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2019-2020年北京版數學二年級上冊《6的乘法口訣 》1課時教案附教學反思 教學目標： 1、通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導下，編出6的乘法口訣． 2、 找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積 3、初步培養(yǎng)學生抽象概括能力． 過程方法：在探索與交流中，運用知識的遷移規(guī)律推倒并編出6的乘法口訣 情感態(tài)度：體驗生活中處處有數學，培養(yǎng)學生合作交流和主動探索的精神。 重點：在理解的基礎上熟記乘法口訣 教學過程： 一、復習鋪墊 1、背誦口訣（1~5） 2、直接說得數（課件），看誰說的又快又正確 3、把口訣和算式補充完整 二、學習新知 今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一個自己解決不了的問題，所以啊老師希望大家能夠幫幫它。 1、出示方格圖片 2、觀察圖，回答2個問題，第一個問題圖上共有幾個像這樣大小的方格？第二個問題，說說你是怎樣知道的？小組之間相互討論討論。 3、我們請小組同學說說你討論的結果，請你回答第一個問題圖上共有幾個像這樣大小的方格？（54個），說說你是怎么知道的？（我是這樣知道的1行6個，2行12個……9行54個） 1行6個，2行幾個6？（2個6）是多少個？（12個） 那你能把老師提的兩個問題連起來完整的回答出來嗎？ 有誰還是這樣想的？你能像他這樣再說一遍嗎？ 2個6用乘法算式怎么表示？（一個人說，2個6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12） 好請坐，那3個6呢？全班一起說（3個6說到9個6） 4、現在請你根據黑板上的算式試著編一編6的乘法口訣，誰來試試？ （一六得六，二六十二）好，不錯，我們一起往下編。 4、請你說一說你是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示幾個幾？找2個人說 5、全班同學齊讀口訣 三、鞏固練習 1、記憶口訣 現在我給你2分鐘的時間你自己背背6的乘法口訣，背的時候想一想怎么背是記得最快的，找一找最巧妙簡便的記憶方法。 2、誰背下來了（好學生2個背） 說說你是怎么記得這么快的？ 3、發(fā)現規(guī)律 觀察算式，看看他們的得數又沒有什么規(guī)律？ 如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數？ 4、6的口訣不熟練的你再記記，小組同學之間互相幫助，背下來的同學檢查背的不熟練的同學，可以拍手背 5、這回誰背下來了？指名背 四、鞏固 下面我們做一些6的乘法口訣的練習 1、看一句口訣寫兩個算式 2、把口訣補充完整 3、用6的口訣計算，讀算式，說得數，說口訣 請你連起來說完整 4、看圖列算是，說圖意，根據算式想口訣 五、練習 1、算一算、填一填 2、69頁2題 六、小結：乘法口訣不但可以提高我們的計算速度，而且還能幫助我們解決生活中的問題。這節(jié)課學完了，你有什么收獲？ 七、作業(yè)：和家人對口令，編一道與6 有關的應用題 課后反思：課上學生表現很積極，能夠掌握6的乘法口訣，大部分學生能夠熟練的背下來！ 附送： 2019-2020年北京版數學二年級上冊《乘加乘減圖 文題》1課時教案附教學反思 教學目標： 生活中的一些簡單的實際問題。使學生在合作交流中完成練習，培養(yǎng)學生的合作意識化競爭意識，逐步養(yǎng)成認真觀察、善于思考的習慣，使學生解決現實問題的能力不斷提高。 教學重點：懂得解決的策略是多樣的。 教學難點：提高學生解決實際問題的能力。 教學過程： 一、復習導入： （一）復習： 2、3、5口訣的練習：口算、對口令 （二）今天小猴子遇到了一個問題，想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意嗎? 二、學習新知 （一）出示圖文題： 請你先說一說這幅圖的意思，然后想一想怎么解決這個問題 （二）學生小組討論，說一說解決問題的方法 （三）匯報交流： 學生說一說自己的想法，給大家講一講，并說說自己為什么這么做，這么做的好處是什么？ （四）反饋練習： 試一試：學生獨立完成，教師注意對學困生的輔導，使學生理解并能夠獨立的解決問題。 三、課堂練習： （一）看圖列算式，說說你的想法 先說說圖的意思，然后學生獨立完成 （二）學生自己看圖和你的同桌說一說，然后自己獨立列算式解答訂正 （三）思考題： 書上 四、課堂獨立作業(yè)： 學生獨立完成書上的3、4題 五、課堂小結 說說本節(jié)課你學會了什么？ 學生說自己的體會和收獲 課后反思：學生能夠根據圖的意思解答圖文應用題，教師對學生方法的引導使學生打開了思路，學生能夠用不同的方法解答應用題。