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2019-2020年語文A版五年級上冊《不用文字的書和信》教學設計 教學要求 　　　1、學習本課的生字新詞 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　　3、理解課文內容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。 　　　4、體會人們的聰明才智。 　　重點難、關鍵 　　　1、了解古代的一些記事和通訊的方法。 　　　2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。 　　課時劃分 　　　兩課時。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、談話，激趣導入 　　　1、同學們，你們知道我們人類是由什么進而來的嗎？ 　　　2、教師簡單地介紹人類的發(fā)展，后導入：那時候沒有文字，更不用說有電等現(xiàn)代通訊設備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢？ 　　二、自讀課文，學習生字 　　　1、教師出示要求，學生自讀。 　　　?。?）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。 　　　　（2）把課文分成兩部分，思考每部分的主要內容。 　　　2、檢查自讀的情況。 　　　　（1）全班齊讀課文。 　　　?。?）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。 　　　?。?）說一說這些生字都該注意什么？（學生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。） 　　　?。?）教師適當的總結，并再強調下列字的讀音和書寫?！盎铡薄安痢薄盃q”“倒”（多音字）“摔”。 　　　　（5）開火車讀生字詞，并鞏固。 　　三、整體感知，弄清條理 　　　1、反饋課文的分段情況。 　　　2、說說每個自然段的主要內容。 　　　3、教師小結，理清文章的條理。 　　　4、學生正確、流利地讀課文。 　　四、學習第一部分，了解過去的記事方式 　　　1、指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫。 　　　2、指名反饋。（人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。） 　　　3、理解“奇妙”。 　　　4、導讀，學生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？ 　　　5、指名反饋（結繩記事、貝殼記事）（學生反饋后教師出示課文中相應的插圖。） 　　　6、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。 　　　7、集體反饋，讀課文中相關的語句。 　　　8、引導想像，各種繩子結以及貝殼可能代表什么意思？（學生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。 　　　9、正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、檢查復習 　　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。 　　　2、開火車讀。 　　　3、指名分段讀課文。 　　　4、通過上節(jié)課的學習我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋） 　　　5、導讀：那么他們又是怎樣通信的呢？ 　　二、學習課文，了解古人的通信 　　　1、教師提出問題，學生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 　　　2、指名反饋。（借助特定的事物表達一定的意思。） 　　　3、課文舉了一個什么例子。（指名反饋） 　　　4、學生讀課文相關的句子。 　　　5、引導學生想像，他們如果是報平安會怎么表示呢？（學生大膽想像，自由發(fā)言） 　　　6、教師小結：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學技術，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行通信，在長期的生活實踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個又一個的文明。 　　三、閱讀課文，加深理解 　　　1、學生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。 　　　2、讀完課文，你們有什么感想呢？（學生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學生個性化的閱讀。） 　　　3、教師總結，鼓勵學生收集資料，了解更多關于古代人類生活知識。 　　四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信 　　　1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。 　　　2、集體反饋。 　　　3、鼓勵探究：你們知道嗎。過去沒有先進的科學技術，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。[教師可以將一兩個關于過去人類通信的方式告訴學生，（例如長城煙火臺的由來）激發(fā)學生的興趣]。 附送： 2019-2020年語文A版五年級上冊《不用文字的書和信》教學設計2 教學目標： 1、學習掌握課文中的生字新詞，理解詞語的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內容，了解古代人們用來幫助記憶和通信的一些方法。 4、通過學習課文收集信息、討論、體會古代人民的聰明才智，了解古代書信的不足之處和現(xiàn)代書信的便利之處，體會通信事業(yè)的飛速發(fā)展。 教學重點： 了解古代人們記事和通信的一些方法。 教學難點： 體會古代人民的聰明才智。 教學準備： 學生課前收集古代人民記憶和通信的一些方法。 教學安排： 2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1、讀通課文，掌握生字新詞。 2、整體感知課文內容，了解在沒有文字以前人們的記憶和通信方法。 教學重難點： 了解沒有文字以前人們的記憶和通信的一些方法。 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，剛看到課題，你心里有什么想法嗎？ 2、那預習了課文以后，你以知道了些什么呢？ 二、檢查預習情況 1、指名分節(jié)朗讀課文，注意做到正確、流利。隨機板書讀錯和需要提醒的讀音。（譬p如） 2、練習讀學生沒有讀好或停頓不當的地方。 3、出示生字新詞，學生讀準字音，記憶字形，練習書寫。 4、有不理解的詞語嗎？結合課文內容理解不懂的詞語意思。 三、初讀課文，整體感知 1、再讀課文說說人類在沒有文字之前曾經使用一些什么方法幫助記憶和通信的？ 2、匯報：人類在沒有文字之前曾經使用一些什么方法幫助記憶少通信的？依據學生回答板書古人類的記憶和通信的方法。 板書：記憶結繩穿貝殼 通信：用實物傳遞信息。 3、學生自由誦讀自己感興趣的記憶或通信方式把這種方法用自己的話介紹給好朋友聽。 4、指名介紹書中介紹的記憶或通信方法，評出最佳講解員。 四、交流資料，擴展文本 全班交流自己課前收集到的古人記憶或通信的方法，教師予以補充介紹。 如：在墻上畫象形圖案、點狼煙、擊鼓等 板書計劃： 6不用文字的書和信 記憶：結繩、穿貝殼 通信：用實物傳遞信息 第二課時 教學目標： 1、繼續(xù)學習課文，體會古代人民的聰明才智。 2、通過討論，知道古代記憶和通信方法存在的不足；聯(lián)系實際，交流現(xiàn)代人記憶和通信和方法，體會到科學的飛速發(fā)展。 教學重難點： 了解古代人和現(xiàn)代人記憶和通信方式和區(qū)別，體會人類的智慧是無窮無盡的。 教學過程： 一、復習檢查，導入新課 1、聽寫詞語：分辨、譬如、老鼠、淘氣 2、說說古代人記憶和通信的方式。 二、思考課后習題1，了解古代記憶和通信方式的不足。 1、小結提部：我們已經了解了古代記憶和通信的一些方法，那么，你認為這些方法好嗎？又存在哪些不足呢？ 2、學生交流，教師相機引導。（記憶容易混淆、容易遺忘、不便捷等，通信費時、費力、費錢，表達意思不太明確） 三、思考課后習題2，了解現(xiàn)代記憶和通信方式的便捷。 1、小結提問：是啊，正因為有了不足，人們才會想辦法改進，這樣，通信事業(yè)便一步步地發(fā)展起來。到了今天，人們的通信方式已經發(fā)生了翻天覆地的變化莫測，那現(xiàn)代又有了哪些記事和通信方式呢？ 2、學生交流，互相訂正補充。 （用文字記事、在電腦上保存資料等；通過手機、可視電話、傳真，互聯(lián)網傳遞信息等）。 四、比較體會 1、從通信方式的飛速發(fā)展，你想到了些什么？ 2、人設想過將來的記憶和通信方式嗎？又會是怎樣的呢？ 小結：是啊，人類的智慧是無窮無盡的，科學的探索也是無止境的。只要大家熱愛學習，勇于創(chuàng)造，就能創(chuàng)造一個更加美好的未來。 五、布置作業(yè) 板書設計： 6 不用文字的書和信 信息時代 ↓ （科學無止境）