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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雷鋒叔叔，你在哪里教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“鋒”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冒”等12個(gè)字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ③通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。 課前準(zhǔn)備 ①學(xué)生課前了解雷鋒的生平事跡。 ②雷鋒畫(huà)像或本課掛圖。 ③課文朗讀錄音帶。 第一課時(shí) 談話引入 ①談話引入。 雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂(lè)于助人，他的無(wú)私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。 板書(shū)課題：雷鋒叔叔，你在哪里。 ②出示雷鋒畫(huà)像，學(xué)生談自己了解到的雷鋒叔叔的生平事跡。 ③老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字 ①老師范讀或放課文錄音。 ②學(xué)生自讀詩(shī)歌，勾出生字，多讀幾遍。 ③老師在大屏幕（小黑板）上出示生字新詞，以抽讀、齊讀形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 ①老師配樂(lè)深情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。 ②學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。 ③分小組以互助方式理解詞語(yǔ)，小組解決不了的向全班提出。 ④全班討論解答。（注意：老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)） 泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。 年邁：年紀(jì)大。 荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解） 尋覓：尋找。 指導(dǎo)朗讀 運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、讀流利。 自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ①四人小組討論交流識(shí)記生字的方法。 ②檢查生字的認(rèn)記情況。（注意讀準(zhǔn)“鋒”“曾”“濘”“荊”“瑩”幾個(gè)字） ③觀察書(shū)上的范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點(diǎn)水旁，結(jié)構(gòu)都是左窄右寬等。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨?。? ④作業(yè)展示，交流評(píng)議。 第二課時(shí) 自讀自悟，整體感知 ①學(xué)生自讀課文。思考：自己讀懂了什么？ ②小組交流各自的心得。 引導(dǎo)想像，交流體會(huì) ①學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景，如： A、從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。 B、“抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。 ②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 ③讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)最后一句話的理解。 有感情地朗讀和背誦 ①反復(fù)朗讀，把自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)。 ②背誦課文。 完成課后練習(xí)，默讀“我知道” ①讀記課后練習(xí)中的短語(yǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。 ②默讀“我知道”中的資料。 尋找身邊的雷鋒 ①讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？ 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。 ②你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？ 小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6．雷鋒叔叔，你在哪里 助 小溪 人 小路 抱、冒 為 背、踏 泥濘——足跡 樂(lè) 荊棘——汗滴 參考資料： 雷鋒，湖南望城縣人。1960年參加中國(guó)人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連當(dāng)汽車兵，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，他把自己積存的100元錢(qián)捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他知遼陽(yáng)地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時(shí)，又將100元寄給了遼陽(yáng)市委。他還十分關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評(píng)為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱號(hào)，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國(guó)防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。 雷鋒，這個(gè)熟悉的名字，在我們心中閃耀著不滅的光輝。他把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必將不斷地發(fā)揚(yáng)光大。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雷鋒叔叔，你在哪里教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2、 自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 信息資料： 教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》 學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫(huà)像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。 2、歌曲導(dǎo)入。聽(tīng)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。 師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字） 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué) 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。 組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開(kāi)火車讀——對(duì)口形猜字 3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。 朗讀 1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。 3、多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀 感悟 教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 練習(xí) 1、用下面的部首組成新字再組詞。 雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（） 钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（） 2、填空。 彎彎的（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ）晶瑩的（ ） 蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）鮮艷的（ ） 書(shū)寫(xiě) 學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。 1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”；“灑”不要寫(xiě)成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，交流展示，寫(xiě)得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 感悟 1、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。 2、小組討論，理解這句話的含義。 （表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。） 交流 1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。 2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。 句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的 就是小雷鋒： 我想對(duì)他說(shuō)：“ ” 3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫(xiě)倡議書(shū)，可以成立“雷鋒小組”……） 背誦 小組內(nèi)朗誦全詩(shī)——分節(jié)配樂(lè)朗誦——練習(xí)背誦——自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)背誦——競(jìng)賽背誦 積累 師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言： （1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 （2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。 （3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 實(shí)踐 1、有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。 2、開(kāi)展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。 3、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。 書(shū)寫(xiě) 本課寫(xiě)字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。 1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：（1）筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。 2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”；（3）四點(diǎn)分布要均勻。 “冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。 3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，全班交流評(píng)議。 伴教錦囊 詞語(yǔ)解釋： 泥濘：雨水和泥土混在一起，說(shuō)明道路又濕又滑，很不好走。 年邁：年歲很大的人。 荊棘：一種帶刺的植物。