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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 2.2《乘法運算律及簡 便運算》教案11 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教材第24、25、26頁中的2——6題和思考題。 教學(xué)目標 1. 進一步理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。 2. 運用乘法運算律解決簡單的實際問題。 3．培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習舊知 回憶上節(jié)課所學(xué)的乘法分配律，抽生口頭敘述并板演出字母表達式。根據(jù)本班實際情況出示相關(guān)練習題。 回憶上節(jié)課所學(xué)有關(guān)乘法分配律的相關(guān)知識。 課堂練習 1. 練習五中第2題，生獨立完成在課作本上，訂正時抽生說說對運算律的理解。重點輔導(dǎo)差生。 2. 第3題，根據(jù)題中所呈現(xiàn)的信息獨立解決問題，然后思考還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？板演在黑板上，生選其中兩個獨立解決。 3. 第4題，口算時間3分鐘左右，也可放在課前進行。 4. 第5題，出示在黑板上，先讓生獨立診斷，然后在訂正，并把錯誤的改正過來。 5. 第6題，讓生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決，對有困難的可在小組中先商量在解決。訂正時，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。 6. 思考題，先讓生獨立思考，有困難的就在小組中商量解決，師巡視重點輔導(dǎo)有困難的同學(xué)，訂正時，讓生說出自己的思路。 獨立思考、試做。 有困難的可在小組中商量所要提出的問題。 獨立判斷并改正在課作本上。 獨立思考，靈活運用所學(xué)知識。 獨立思考，小組合作。 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 2.2《乘法運算律及簡 便運算》教案12 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教材第17頁、18頁中的例題1、2、3以及“課堂活動”中的1、2題和練習四第一題。 教學(xué)目標 1. 在具體情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律。 2. 理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 探究新知 一、教學(xué)例題一 出示掛圖（或小黑板），學(xué)生獨立解決在課堂作業(yè)本上，然后在小組中互相交流。 抽生匯報、訂正后引導(dǎo)學(xué)生觀察這個等式的特點。問：象這樣的算式你還能任意寫幾個嗎？ 小結(jié)：問：具有這種規(guī)律的等式你們能用一句話表達出來嗎？如果算是中的兩個數(shù)我們用字母來表示，這個規(guī)律可以怎樣表示？最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納自己和他人發(fā)言，抽象概括出乘法交換律。 二、教學(xué)例題二 口述信息和問題創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨立思考后解決在課作本上，后可在小組中交流解題思路和方法，然后重點選擇兩種解法，讓學(xué)生對這兩種算法進行比較，發(fā)現(xiàn)他們的異同，再觀察這個等式兩邊數(shù)的特點和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生初步感受乘法結(jié)合律。 完成“算一算、比一比”，感知這一特點。引導(dǎo)：是否具有這種特點的兩個算式都一定相等呢？請任意舉例驗證。 抽象概括出語言表達式。注意：要改變運算順序需要添加括號。 三、教學(xué)例題三 出示例題三，先讓聲觀察這3個因數(shù)的特點，判斷能否進行簡便計算。讓生想想可以應(yīng)用什么運算律進行計算比較簡便。再讓生獨立解決在課作本上，并抽兩名生板演。 生獨立解決，小組交流。 自主思考后也可在小組中交流。 獨立思考后可在小組中商量、歸納、概括出乘法交換律。 獨立思考解決。 在小組中交流比較兩種算式的異同和觀察特點并初步感知乘法結(jié)合律。 讓學(xué)生在這一過程中自然發(fā)現(xiàn)、理解、掌握乘法結(jié)合律的實質(zhì)。 先觀察，在思考，最后試做。（對有困難的可在小組中先商量、討論。） 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習了什么知識？你都有些什么收獲？ 課堂活動 1．“課堂活動”中第一題，讓生先說一說怎樣計算簡便，并說出依據(jù)再完成在課作本上。 2．第2題，先讓學(xué)生獨立思考后在小組中討論該怎樣進行簡便計算。 3.練習四中第一題，獨立完成在書上，師巡視，重點輔導(dǎo)差生。并抽生板演在黑板上，訂正時讓生說一說依據(jù)。 先說再做。 獨立思考后交流、討論。 獨立解決。