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2019-2020年人教版音樂三年級下冊《綠色的夢》教學(xué)設(shè)計 課題：《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。 重點難點： 1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備：錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？ （唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。 三、欣賞《苗嶺的早晨》 1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。 2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。 3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。 5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流） 7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。 這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。 8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。 9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。 四、聽全曲 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。 五、小結(jié) 1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞） 3、下課！ 教學(xué)反思：教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會很輕松的分出段來。 第二課時 課題：《少先隊植樹造林歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。 2、體會連音線在歌曲中的作用。 3、用律動的方式進(jìn)行表演。 重點難點： 1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護的家園，植樹造林勢在必行。 2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。 教學(xué)方法：學(xué)唱法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備：錄音機、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》 1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。 2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。 二、導(dǎo)入新課： 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，據(jù)統(tǒng)計從1970年到xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)） 三、學(xué)唱歌曲： 1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳 2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。 6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。 四、創(chuàng)編歌曲的律動： 1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。 2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。 3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。 4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。 教學(xué)反思：在創(chuàng)編活動中，要注重學(xué)生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。 第三課時 課題：《不得了》 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖了解故事情景。 2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。 重點難點：如何來發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入） 二、歌曲教學(xué) 1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。 3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。 4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。 5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價） 6、學(xué)生分組演唱。（師生互評） 7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？ 8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。 9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。 三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫 1、大家準(zhǔn)備好圖紙、彩筆。 2、對上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)假設(shè)繪畫森林遭破壞的圖畫。 3、總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。 教學(xué)反思：通過創(chuàng)編活動，可使學(xué)生從根本上認(rèn)識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴(yán)重性，再通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受我們的責(zé)任是保護和愛護森林。 第四課時 課題：《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖了解故事情景。 2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。 重點難點： 1、讓學(xué)生感受做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。 2、學(xué)生了解故事情節(jié)，讓我們能做到保護家園。 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、Flash畫面。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料） 1、誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。 2、學(xué)生準(zhǔn)備各種相關(guān)圖片，資料并進(jìn)行討論。 二、出示本單元的圖片 1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。 2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。 3、師總結(jié)：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。 三、情景劇表演： 1、教師提供各種素材（頭飾、打擊樂器、音響資料等）。 2、分組設(shè)計活動。 3、各組設(shè)計角色扮演動物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 4、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行點評。 5、小節(jié)：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發(fā)言） 教學(xué)反思：在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應(yīng)多利用課本的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，使學(xué)生的表演水平不斷提高。 附送： 2019-2020年人教版音樂二年級上冊《下雪啦》教學(xué)設(shè)計 《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩 第二課時 唱歌《雪花》 雪花的形成 第三課時 唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏 第四課時 跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關(guān)知識 第五課時 排練、表演《小動物告別會》 教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。 3．完整地表演《小動物告別會》。 （二）具體要求 1．學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。 2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。 3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 1．錄音機、投影儀。 2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。 3．雪花飛舞的錄像帶。 （二）文字、圖片材料 圖片： 1．國畫風(fēng)格的“江雪”圖。 2．小動物頭飾及場景布置。 3．《小動物告別會》歌詞。 教材分析 （一）重點與難點 本單元的重點： 1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。 2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 3．在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 本單元的難點： 1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。 2．在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。 3． 表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。 2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。 2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。 3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。 教學(xué)過程 （一）《雪花飛舞》 1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。 2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。 3． 單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？ 4． 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏 的不同。 5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。 6． 可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。 7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。 （二）《江雪》 1． 初步聽賞歌曲《江雪》。 2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片， 幫助學(xué)生理解古詩。 3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。 4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。 5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。 教學(xué)評價 1． 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。 2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。 3． 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《雪花》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。 2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。 3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。 教學(xué)過程 1． 復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。 2． 請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。 3． 導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。 5． 教師分句教唱。 6． 在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有 跳躍感。 ②注意歌曲情緒的變化。 雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。 ③注意力度的變化。 在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。 7． 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 教學(xué)評價 1． 學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。 2． 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。 3． 學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。 4． 學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。 5． 隨音樂做動作的和諧程度。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《小雪橇》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)過程 1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。 2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？ 3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。 4． 教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 5． 教唱第二段歌詞。 6． 在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。 教學(xué)評價 1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。 2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。 3． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小動物告別會》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。 2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。 教學(xué)過程 1． 教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。 2． 聽錄音范唱， 3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。 4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。 5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。 6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。 7． 學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機會進(jìn)一步熟悉這首歌曲。 8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計幾個動作。 教學(xué)評價 1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。 2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。 3． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。 第五課時 教學(xué)內(nèi)容 表演《小動物告別會》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。 2． 教師與學(xué)生一起共同排演動作。 教學(xué)過程 1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。 學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。 2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。 3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“ ”、“ ”等）。 4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。 5． 如場地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個樂段?？傊處熞虻刂埔耍O(shè)計出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。 教學(xué)評價 1． 學(xué)生的參與率。 2． 熱烈歡快的場面與良好的紀(jì)律相統(tǒng)一。 3．動作與音樂的協(xié)調(diào)。 4．活動中，學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。