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2019-2020年四年級科學下冊 動物的卵 3教案 教科版 一、教學背景： “動物的卵”是本單元關于動物繁殖方式的第一課。在此之前，學生們已經研究了關于植物的繁殖，由植物的繁殖發(fā)展到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究動物新生命的孕育便開始了。 二、教材簡析： 本課設計了三個活動：觀察動物的卵；觀察青蛙卵的孵化；觀察小雞的孵化。在這一課中，學生將通過對各種動物卵的觀察，特別是對青蛙和雞的卵是怎樣發(fā)育變化的觀察活動，了解到動物的卵里孕育著新的生命，條件合適的時候，它就會發(fā)育、成長為一個新的動物。本課展示了11種動物的卵進行比較觀察，觀察這些卵在形狀、顏色、數量、大小、內外部等方面有什么相同和不同。通過觀察青蛙卵和雞卵的孵化過程，了解動物胚胎是怎樣發(fā)育的。 三、教學設計： 教 學 目 標 知道動物的卵是各種各樣的，許多動物是產卵繁殖的； 從尋找生命特征入手觀察雞蛋的外形和內部結構；并對它們的作用進行推測； 了解雞蛋孵化的過程；對卵的世界、生命的誕生有奇妙、美妙的感覺。感受到生命來之不易。 教學重難點 重點：觀察雞蛋的外、內部構造和作用。 難點：觀察胚，了解胚的作用。 教學準備 教 具 學 具 說明與提醒 影視剪輯、幻燈片制作；雞蛋。 雞蛋每組1只；放大鏡每組2只：培養(yǎng)皿每組1套 1.為了愛護生命，課堂上的雞蛋是無胚的。 2.培養(yǎng)皿是為了盛放雞蛋。 教 學 流 程 初步認識各 → 重點研究雞蛋 → 比較認識青蛙 → 歸納了解卵生 → 課外深化 動物的卵 生命特征 孵化過程 卵生動物 認知和實踐 活 動 過 程 基 礎 設 計 個 性 設 計 一、導入： 1.做一個捏雞蛋的小游戲。（放在課前交流環(huán)節(jié)。激發(fā)學習興趣，初步認識雞蛋） 2.觀察各種動物的卵。 像雞蛋這樣的物品，科學上有個統(tǒng)稱：動物的卵。（板書：動物的卵） 老師還收集了一些其它動物的卵，看看這些卵都是什么樣，有什么相同和不同之處？（課件顯示：各種動物的卵的圖片） 3.比較各種動物的卵。 不同種類的動物的卵有很多相同，同種動物的卵呢？它們又有什么相同和不同之處？ 4.提出研究重點：雞蛋。 這節(jié)課我們著重來研究一下雞蛋。雞蛋是小雞生命的開始，那就讓我們來找找生命的特征都體現在哪里。 二、尋找雞蛋的生命特征 （一）從雞蛋的外部找生命特征 1.觀察雞蛋的外形外殼 （出示雞蛋）你們瞧，這就是一枚雞蛋，它什么形狀？注意觀察它的兩頭。 最外面一層是蛋殼，對小雞生命起到什么作用？它這么薄，能起到保護作用嗎？蛋殼很薄為什么如此堅固呢？ 蛋殼的這種外形特點，能把握緊它的力分散開去?，F在這種外形構造已被廣泛應用于建筑等方面，如悉尼歌劇院的房頂。 我們通過眼睛看，用手握的辦法發(fā)現了蛋殼的特點——很堅固。你還能想辦法發(fā)現雞蛋外形的其他特點嗎？（發(fā)放雞蛋） 2.了解蛋殼的氣孔 氣孔的作用是什么？與生命有聯(lián)系嗎？ （二）從雞蛋的內部找生命特征 蛋殼的外形、氣孔等，這些都是與生命有著密切聯(lián)系。其實與生命有著更重要聯(lián)系的特點還有很多，可愛的小雞正躲在蛋殼里邊呢。 1.磕雞蛋。首先由老師師范，然后集體操作。 2.明確觀察要求。仔細觀察內部結構并畫出簡圖。 3.交流匯報。學生匯報雞蛋的內部結構。如：蛋清、蛋黃、氣室等。 4.推測：在雞蛋孵化成小雞的過程中，各部分起到什么作用呢？理由是什么？ （三）小雞的孵化過程 1.觀看視頻。同學們的推測是否正確呢？我們用研究專家們拍下的一組照片對照一下。（圖片：受精卵的變化過程 21天） 2.討論反思。剛才我們哪些地方的推斷是正確的？哪些地方的推斷是錯誤的？應該是怎樣的？ 3.重點了解蛋黃上的胚?？磥淼包S上有沒有胚是能不能孵化出小雞的關鍵呀！小雞的孵化過程還需要具備哪些條件？ 3.推想?！澳鸽u孵蛋”給為未來的小雞提供了哪些條件? （四）青蛙的孵化過程 小雞是這樣孵化出來的，青蛙又是怎樣孵化出來的？與小雞的孵化有相同之處嗎？ 1.集體觀察一顆青蛙卵，說說它的結構，為什么是這樣的，與雞蛋卵比有什么不同。 2.一起看視頻。了解青蛙孵化的整個過程 三、卵生和卵生動物 1.概念小結：像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫做卵生動物。（板書：卵生 卵生動物） 2.圖片拓展?？柯逊敝澈蟠膭游镞€有……（圖片） 3.總結回顧。大家一起研究了“動物的卵”，想說些什么？ 四、拓展與延伸 1.希望同學們課后去飼養(yǎng)青蛙卵，并記錄它們的生長過程 板 書 設 計 雞蛋 青蛙卵 動物的卵 卵生 卵生動物 課外活動 1.飼養(yǎng)青蛙卵，并記錄它們的生長過程。 2.網上學習。 生成預見 學生可能對蛋卵內的氣室觀察不仔細，看不到蛋黃內的胚。教師要引導學生全面仔細的觀察，特別是在學生畫圖時。對于蛋黃內的胚，教師可以從保護小動物的觀點出發(fā)告訴學生課堂上的蛋卵是無胚的。 課堂評估 1.學生能否通過觀察探討，初步了解蛋卵、青蛙卵等動物的卵的基本特征。 2.學生能否通過觀察探討，初步了解卵生 卵生動物。 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 動物的繁殖活動 1教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1.有的動物通過產卵來繁殖后代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法。 2.很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。 過程與方法：通過觀察圖片，情景再現，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。 情感.態(tài)度.價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。 【教學重點】 胎生動物的繁殖方式。 【教學難點】 卵生和胎生的比較總結。 【教學準備】 演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶 【教學過程】 一、引入 復習回顧：卵的構造。卵生動物。 板書課題：動物的繁殖活動 二、探究過程 1.卵生動物的繁殖活動 （1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？ （2）交流。 植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。 動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。 （3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產卵，孵化等。 (4) 你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？ 鳥類.魚類.兩棲類.爬行類.節(jié)肢類.軟體類各舉一種。 2.胎生動物的繁殖活動 (1) 胎生與胎生動物。 自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的動物叫胎生動物。 (2)哺乳。 胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。 回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。 觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。 (3)交流。 (4)小結：人也是胎生的。 3.總結動物產生新生命的幾種方式。 (1) 列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。 (2) 匯報交流。 (3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。 （4）了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。 三、小結 動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。 卵生動物通過產卵來繁殖后代，胎生動物直接產下小動物。 四、質疑與討論 （1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么? （2）學生質疑。 （3）討論。 五、板書設計 7.動物的繁殖活動 ﹙產卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產下小動物﹚ 哺乳 植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖 克隆技術