《高中地理 冷熱不均引起的大氣運動課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 冷熱不均引起的大氣運動課件 新人教版必修1（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、老師寄語老師寄語 遺忘了當天失落的懊惱，堅決上面前每段路。遺忘了當天失落的懊惱，堅決上面前每段路。難忘是當天失敗的勸告，不氣餒夢仍繼續(xù)造。難忘是當天失敗的勸告，不氣餒夢仍繼續(xù)造。今天跟光陰賽跑加快步，身邊的歡呼作引導，今天跟光陰賽跑加快步，身邊的歡呼作引導，飛奔于風中不理青天有幾高。飛奔于風中不理青天有幾高。天有幾高，奮起天有幾高，奮起雙手可攀到，假若跌倒，敢于挑戰(zhàn)再比高。風雙手可攀到，假若跌倒，敢于挑戰(zhàn)再比高。風有幾急，但我愿為這青草，長在遠方中每段路有幾急，但我愿為這青草，長在遠方中每段路。海有幾深，卻淹不到這孤島，山外有山，應(yīng)知海有幾深，卻淹不到這孤島，山外有山，應(yīng)知總靠兩手鋪。總靠兩手

2、鋪。生有幾天，但我愿能起得早，走生有幾天，但我愿能起得早，走盡我一生每段路盡我一生每段路 -有你相伴，學習因你而精彩有你相伴，學習因你而精彩喜羊羊給力提示您：喜羊羊給力提示您：改變不了世界，就改變自己呵改變不了世界，就改變自己呵！“千萬不要像我啊！千萬不要像我啊！”好可憐的好可憐的海海 風風陸陸 風風臺風云圖臺風云圖第二章第二章 地球上的大氣地球上的大氣新會二中地理集體備課組策劃新會二中地理集體備課組策劃以人為本以人為本 有教無類有教無類馮群長馮群長課程目標課程目標（一）課標要求：（一）課標要求：運用圖表說明大氣受熱過程。（二）（二）三維教學目標：三維教學目標： 知識與技能：知識與技能：（1）

3、運用圖示說明大氣的受熱過程。（2）理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。 過程與方法：過程與方法：遵循傳統(tǒng)的認知規(guī)律，以圖片及生活中的事例引入，提出問題，引導學生思考，與學生共同探索，最終得出結(jié)論。 情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀： 通過對大氣運動的學習，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學的自然觀及正確的環(huán)境觀。（三）教學重點與難點：（三）教學重點與難點： 重點：重點：大氣的受熱過程。熱力環(huán)流中大氣的運動過程。 難點：難點：大氣保溫作用。冷熱不均引起的大氣運動過程。 教學方法：教學方法：分析法、討論法、演示法一、大氣的受熱過程一、大氣的受熱過程1、地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)來完成？、地

4、球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)來完成？2、太陽輻射和地面輻射各有什么特點？、太陽輻射和地面輻射各有什么特點？ 對大氣增溫各有什么意義？對大氣增溫各有什么意義？3、大氣對太陽輻射和地面輻射的吸收有什、大氣對太陽輻射和地面輻射的吸收有什 么差異？么差異？課本P28地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán)地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán) 節(jié)來完成？節(jié)來完成？太陽輻射地表吸收地面輻射大太陽輻射地表吸收地面輻射大氣吸收大氣逆輻射大氣氣吸收大氣逆輻射大氣輻射輻射地地 球球 表表 面面大氣的受熱過程大氣的受熱過程 三種輻射及其特點、意義三種輻射及其特點、意義太陽輻射太陽輻射地面輻射地面輻射大氣輻射大氣輻射短波輻射短波輻射長波輻射長波輻射

5、長波輻射長波輻射太陽輻射和地面輻射各有太陽輻射和地面輻射各有什么特點？對大氣增溫各有什么意義？什么特點？對大氣增溫各有什么意義？是地球大氣最是地球大氣最重要的能量來源重要的能量來源是近地面大氣主是近地面大氣主要、直接的熱源要、直接的熱源意義意義大氣吸收（大量）大氣吸收（少量）大氣對太陽輻射和地面輻射的大氣對太陽輻射和地面輻射的 吸收有什么差異？吸收有什么差異？大氣對太陽輻射吸收較少；大氣對地面大氣對太陽輻射吸收較少；大氣對地面輻射吸收較多。輻射吸收較多。大氣吸收大氣吸收大氣反射大氣反射太陽太陽大氣上界大氣上界大氣對太陽輻射的削弱作用大氣對太陽輻射的削弱作用到達地面的太陽輻射到達地面的太陽輻射大

6、氣散射大氣散射白天白天 大氣對太陽輻射的削弱作用大氣對太陽輻射的削弱作用太陽太陽地面地面大氣大氣宇宙宇宙太陽太陽輻射輻射地面地面輻射輻射大氣大氣輻射輻射活動探究一活動探究一: 大氣對地面的保溫作用原理大氣對地面的保溫作用原理課本課本P29大氣逆大氣逆輻輻 射射太陽地面大氣大氣上界大氣上界原理：大氣逆輻射的存在，把大部分的原理：大氣逆輻射的存在，把大部分的 能量返回地面，起到保溫作用。能量返回地面，起到保溫作用。補償熱量損失補償熱量損失我國計劃在我國計劃在2013年發(fā)射的年發(fā)射的“嫦娥三號嫦娥三號”衛(wèi)衛(wèi)星將實現(xiàn)星將實現(xiàn)“登陸、無人探測和月夜生存登陸、無人探測和月夜生存”三大創(chuàng)新。那么登陸后將遇到

7、什么問題？三大創(chuàng)新。那么登陸后將遇到什么問題？沒沒有大氣有大氣的月球的月球有大氣有大氣的地的地球球的情況的情況大大氣上氣上界界活動探究二活動探究二: 地月表面氣溫差異地月表面氣溫差異課本課本P29白天白天: 月球表面氣溫高，地球表面氣溫不太高。月球表面氣溫高，地球表面氣溫不太高。削弱作用削弱作用大大氣上氣上界界活動探究二活動探究二:地月表面氣溫差異地月表面氣溫差異沒沒有大氣的有大氣的月球月球有大氣有大氣的地的地球球的情況的情況保保溫溫作作用用夜晚夜晚: 月球表面氣溫低，地球表面氣溫不太低。月球表面氣溫低，地球表面氣溫不太低。月球晝夜溫差大于地球總結(jié)差異：總結(jié)差異：“嫦娥三號嫦娥三號”衛(wèi)星登陸后

8、將遇到什么問題？衛(wèi)星登陸后將遇到什么問題？沒有大氣晝夜溫差大地球白天極端最高氣溫達58.858.80 0C C晝夜溫差一般在50500 0C C左右月球表面無大氣作用，溫差達月球表面無大氣作用，溫差達300度以上度以上月球表面由于沒有大月球表面由于沒有大氣，沒有削弱和保溫氣，沒有削弱和保溫作用，白天溫度高，作用，白天溫度高，夜晚溫度低，晝夜溫夜晚溫度低，晝夜溫差大差大地球表面由于有大氣，有地球表面由于有大氣，有削弱和保溫作用，白天溫削弱和保溫作用，白天溫度不太高，夜晚溫度不太度不太高，夜晚溫度不太低，晝夜溫差小低，晝夜溫差小你知道山頂和山腳你知道山頂和山腳的氣溫差異嗎？的氣溫差異嗎？應(yīng)用生活一

9、：應(yīng)用生活一：山地溫差山地溫差海拔升高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射減少，海拔升高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射減少，氣溫下降，山頂氣溫低于山腳的氣溫氣溫下降，山頂氣溫低于山腳的氣溫你知道中午的氣溫你知道中午的氣溫為什么高于早晨嗎？為什么高于早晨嗎？應(yīng)用生活二：應(yīng)用生活二：早晚溫差早晚溫差中午太陽高度角大，太陽輻射強，受熱面中午太陽高度角大，太陽輻射強，受熱面積小，獲得熱量多。早晨太陽高度角小，積小，獲得熱量多。早晨太陽高度角小，太陽輻射弱太陽輻射弱，受熱面積大，獲得熱量少受熱面積大，獲得熱量少高氣壓高氣壓低氣壓低氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓高氣壓高氣壓低氣壓低氣壓B A C（熱水）受熱（熱水）受

10、熱二、熱力環(huán)流二、熱力環(huán)流1、熱力環(huán)流的形成原理、熱力環(huán)流的形成原理（課本課本P29小實驗小實驗） 原理：地面冷熱不均引起氣壓差異，形成熱力環(huán)流原理：地面冷熱不均引起氣壓差異，形成熱力環(huán)流（冰）冷卻（冰）冷卻（冰）冷卻（冰）冷卻高空近地面根據(jù)等壓線凹凸方向判斷氣壓高低根據(jù)等壓線凹凸方向判斷氣壓高低總結(jié)：凸高總結(jié)：凸高凹凹低低活動探究三活動探究三: 海陸風的形成海陸風的形成 課本課本P30 海陸間的熱力環(huán)流海陸間的熱力環(huán)流陸陸 風風海海 風風陸熱陸熱海冷海冷海熱海熱陸冷陸冷市區(qū)市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)郊區(qū)郊區(qū)活動探究四活動探究四: 城市風的形成城市風的形成 城郊間的熱力環(huán)流城郊間的熱力環(huán)流（熱）（熱）（冷）

11、（冷）（冷）（冷） 城區(qū)的污染物上升，從高空流向郊區(qū)下沉。然后與郊區(qū)的污染物從近地面流回市中心，城區(qū)的污染物上升，從高空流向郊區(qū)下沉。然后與郊區(qū)的污染物從近地面流回市中心，城市的空氣污染更加嚴重城市的空氣污染更加嚴重 注意熱力環(huán)流的范圍。注意熱力環(huán)流的范圍。將污染嚴重的工廠布局在城市風的下沉距離之外，避免污染物將污染嚴重的工廠布局在城市風的下沉距離之外，避免污染物流向城區(qū)。流向城區(qū)。將衛(wèi)星城建在城市風環(huán)流之外，避免相互污染。將衛(wèi)星城建在城市風環(huán)流之外，避免相互污染。2、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索能力測驗?zāi)芰y驗1ABCDef讀下圖讀下圖(e、f表示等壓面表示等壓面)，完成

12、下列要求：，完成下列要求：(1)畫出大氣在水平方向和垂直方向上的運動；畫出大氣在水平方向和垂直方向上的運動；(2)圖中所示的熱力環(huán)流形成的過程是：先有圖中所示的熱力環(huán)流形成的過程是：先有 運動，運動，再形成再形成 運動；運動；(3)熱力環(huán)流形成的根本原因是熱力環(huán)流形成的根本原因是 ； (4)A、B、C、D四處氣壓由高到低排列是四處氣壓由高到低排列是 。垂直垂直水平水平地區(qū)間冷熱不均地區(qū)間冷熱不均B C D A能力測驗?zāi)芰y驗2BAC1、對空氣有污染的工廠應(yīng)建設(shè)在、對空氣有污染的工廠應(yīng)建設(shè)在A、B、C中的中的 地地 ；2、要改善城市空氣質(zhì)量，最好在、要改善城市空氣質(zhì)量，最好在 地進行植樹造林。地

13、進行植樹造林。CB1 1、關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，不正確的是（、關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，不正確的是（ ）A A、地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān)、地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān) B B、地面溫度越高，地面輻射越弱、地面溫度越高，地面輻射越弱 C C、空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱、空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱 D D、空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強、空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強2 2、下圖為模擬溫室效應(yīng)的小實驗，兩支同樣的溫度計、下圖為模擬溫室效應(yīng)的小實驗，兩支同樣的溫度計靜置在陽光下，十分鐘后，透明玻璃瓶內(nèi)溫度計的讀數(shù)靜置在陽光下，十分鐘后，透明玻璃瓶內(nèi)溫度計的讀數(shù)可能是（可能是（ ）A A、25

14、25 B B、12 12 C C、10 10 D D、88BB20100-1020100-10溫度計溫度計玻璃瓶玻璃瓶20100-10溫度計溫度計綜 合 典 題 訓 練綜 合 典 題 訓 練 圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答下列問題：圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答下列問題：（1）圖中近地面何處是高壓區(qū)？）圖中近地面何處是高壓區(qū)？ ；何處是低壓區(qū)？何處是低壓區(qū)？_ （2）在圖中畫箭頭完成熱力環(huán)流）在圖中畫箭頭完成熱力環(huán)流 （3）A、B、C三點都位于北半球同一條緯線，此時若地球位于三點都位于北半球同一條緯線，此時若地球位于 遠日點，則遠日點，則A點處在點處在_（陸地或海洋）。（陸地或

15、海洋）。您您 真真 棒棒AC陸地陸地課堂小結(jié)課堂小結(jié)-知識要點知識要點一、大氣的的受熱過程一、大氣的的受熱過程 1、地球大氣受熱過程環(huán)節(jié)、地球大氣受熱過程環(huán)節(jié) 2、三種輻射及其特點、三種輻射及其特點 3、白天大氣對太陽輻射削弱作用：白天大氣對太陽輻射削弱作用： 4、大氣保溫作用原理：、大氣保溫作用原理：逆輻射的存在逆輻射的存在 5、地月表面氣溫差異：、地月表面氣溫差異：晝夜溫差月球大于地球晝夜溫差月球大于地球太陽輻射太陽輻射地表吸收地表吸收地面輻射地面輻射大氣吸收大氣吸收地面逆輻射地面逆輻射大氣增溫大氣增溫太陽輻射太陽輻射地面輻射地面輻射大氣輻射大氣輻射短波輻射短波輻射長波輻射長波輻射長波輻射

16、長波輻射吸收吸收反射反射散射散射1、熱力環(huán)流的形成原理、熱力環(huán)流的形成原理（地面冷熱不均引起氣壓差異）地面冷熱不均引起氣壓差異）2、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索（應(yīng)用于城市建設(shè)）（應(yīng)用于城市建設(shè)）二、熱力環(huán)流熱力環(huán)流強化訓練強化訓練 新華網(wǎng)2010年6月26日電 25日，南京最高氣溫達36.1，創(chuàng)今年新高，不過這樣的高溫很快就要到頭了，明天開始梅雨登場，高溫暫退。結(jié)合下圖回答13小題1、南京成為、南京成為“四大火爐四大火爐”之一的原因是（之一的原因是（ ） A、受沿岸暖流影響、受沿岸暖流影響 B、人口過多、人口過多 C、緯度低，太陽輻射強、緯度低，太陽輻射強 D、城市熱島效應(yīng)明顯、城市熱島效應(yīng)明顯C強化訓練強化訓練2、下列作用與下列作用與“明天開始高溫暫退明天開始高溫暫退”有關(guān)的是有關(guān)的是（ ） 梅雨天氣削弱太陽輻射 冷空氣到達 海洋帶來冷空氣 城市對流增強增溫 A、 B、 C、 D、3、圖中四點中，晝夜溫差最大的是（ ） A、M B、N C、O D、PAAMNOP海洋練習卷：選擇題15小題和綜合題名師金典練習冊：P39雙項選擇12、13小題；綜合題14題課后作業(yè)：課后作業(yè)：