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2019-2020年人美版美術(shù)一年級下冊《9.手形的聯(lián)想》教案設(shè)計 教學目標： 認知：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。 情感：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 能力：從不同的角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾和組合。 教學重點和難點： 觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。 教學準備： 教師：課件、大畫紙、油畫棒 學生：彩色筆或油畫棒 教學過程： 一、 激發(fā)興趣： 1、教師伸出手問，這是什么？ 2、把手放投影下問，這又是什么？ 二、 觀察聯(lián)想： 1、教師在投影下用手做一個形象，問這個象什么？ 2、請幾位學生上來做幾個跟老師不一樣的手形。 3、小組討論：這些手形和生活中的哪些形象相同？如果他們一起玩的時候會發(fā)生什么事情？ 三、 欣賞感受： 1、 欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用了什么方法？ 2、 欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？ 3、 你還能想到什么方法？ 四、 表現(xiàn)： 選擇自己喜歡的方式進行手形表演和聯(lián)想，并畫成一幅畫。 1、 用自己的手畫成自己認為像的形象。 2、 對手進行想象，畫到畫紙上。 3、 將這些形象在一起的時候可能發(fā)生的事情畫下來。 五、 展示： 自評、互評，表演展示。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》教學設(shè)計 (I) 課時設(shè)置：2課時 授課時間：9月18日—25日 一、教材分析 （一）教學內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標 應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。 應(yīng)會：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設(shè)計進行冰棒棍玩具制作。 2．隱性內(nèi)容與目標 （1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。 （2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。 （二）教學重點與難點 重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。 （三）學習材料 冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。 二、教學設(shè)計 教學活動與方法 教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學 語言表述。 穩(wěn)定學生情緒。 導入新課 探究式學習活動1 探究式學習活動2 探究式學習活動3 提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？ 布置學生研究教材第7頁。 提問： （1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。 （2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？ 學生分組觀察冰棒棍的組合。 結(jié)合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。 小組同學互相啟發(fā)談話。 了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。 培養(yǎng)學生自主學習能力。 培養(yǎng)學生的想象能力。 教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖 探究式學習活動4 布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。 布置作業(yè)。 小組中進一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計。 培養(yǎng)學生的造型能力。 創(chuàng)作實踐 活動 教師巡視輔導。 小結(jié)。 美術(shù)實踐活。 提高學生動手能力。 課后拓展 提問：說說制作冰棒棍的體會。 學生發(fā)表自己的看法。 培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。