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2019-2020年青島版數(shù)學二上《信息窗1 縫沙包》教學設計 教學目標： 1. 結合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學習6的乘法口訣。 2. 能正確地運用口訣解決實際問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理的能力。 3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。 教學重點、難點： 理解乘法的意義，學習6的乘法口訣，并能正確地運用口訣解決實際問題。 教學準備： 縫沙包的信息圖 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1.（出示縫沙包的信息圖） 仔細觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？學生發(fā)言。 2. 你能提出什么數(shù)學問題？ 生1：縫3個沙包要用多少塊布？ 生2：縫4個沙包要用多少塊布？ 生3：縫5個沙包要用多少塊布？ 生4：桌子上一共有多少個紙杯？ 生5：墻上一共掛著多少只紙鶴？…… 二、 自編口訣，解決問題。 1. 凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼悖p6個沙包要用多少塊布。你愿意幫忙嗎？ 2. 那需要多少塊布呢？（36塊）你是怎樣算出來的？ 生1：我是用6+6+6+6+6+6算出來的。 生2：我們可以這樣想：1個沙包6塊布，2個沙包12塊布…… 生3：我列算式66，用口訣來計算的。 你用的哪句口訣？學生發(fā)言。 3. 這個同學真聰明，能根據(jù)剛才的得數(shù)想出口訣：六六三十六。 你還能編出其他的關于6的口訣嗎？試試看。 小組合作自編口訣，全班交流。 4. 書上有一首兒歌： …… 你能接著編下去嗎？試試看。 請以小組為單位，編兒歌。 學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 5. 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 對口令，看誰接的又對又快。 學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。 三、小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學二上《信息窗1 表內(nèi)乘法》（一）教學設計 第一課時 教學內(nèi)容：6的乘法口訣 教學目標： 1．編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎上記憶6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣進行計算。 2．在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。 3．通過解決實際的問題，增強應用數(shù)學的意識。 教學重點： 體會乘法的意義與自編口訣。 教學難點： 尋找規(guī)律，記憶口訣。 教學過程： 1．創(chuàng)設情境，提出問題。 師：（出示情境圖）仔細觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？ 指名讓學生回答。 師：你能提出什么問題？ 生1：縫3個沙包要用多少塊布？ …… 2．自編口訣，解決問題。 師：凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼悖隽鶄€沙包用了多少塊布。你愿意嗎？ 學生算。 師：需要多少塊呢？你是怎樣算的？ 學生回答。(66) 師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關于6的口訣？ 小組合作自編口訣。 3、師：誰能很快記下這些口訣，試試看。 學生試記。 為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學生回答。 師：我們來對口令。 學生回答。 4、鞏固練習 “你問我說”，讓學生先填空，再讓學生說一說，老師訂正，和同學們一起討論。 5、師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生總結自己的收獲。 6、小結：編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎上記憶6的乘法口訣，能運用6的乘法口訣進行計算。 第二課時 “自主練習”3題。先讓學生嘗試練習，然后逐一讓學生說一說，同時讓學生說出口訣。 “自主練習”4題。讓學生同桌互相寫。一句口訣寫兩道算式，然后采用其他形式練習，如：師生對練，男女生對練的形式練習，目的是采用多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生記牢記熟口訣，明白算式與口訣之間的聯(lián)系。 “自主練習”5題。讓學生嘗試完成第一問，然后合作完成第二問。讓學生多想辦法，提出各種數(shù)學問題，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生善問，勤學的好習慣。 “自主練習”6題。讓學生嘗試完成，訂正?？梢宰寣W生用學具擺一擺，搞清算理，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，另外知道數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生善觀察，勤思考的好習慣。 補充題：65 66 45 43 65 15 26 45 6、小結：在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。