2019-2020年三年級語文上冊 上冊 喜愛音樂的白鯨 1教案 北師大版 教學目標： 　　　情感目標：理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。 　　　知識目標：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。 　　　能力目標“指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學流程： 　　 一、談話導入。 　　　1.（板書：白鯨）認識這兩個字嗎？一起讀一讀。（指導讀準“鯨”的后鼻音） 　　　　　認識白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動物? 　　　2.（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么? 　　　3.原來，白鯨和我們人類一樣喜愛音樂（補充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題） 　　 二、設疑，初讀感知。 　　　1.同學們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛音樂的這一特點，才使得一群白鯨脫離了危險，走出了死亡。 　　　　（出示課文最后一句話：白鯨終于得救了。） 　　　　自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產生了哪些疑問？ 　　　　總結、板書問題：為什么會遇險？ 　　　　遇到了怎樣的危險？ 　　　　是怎樣脫險的？ 　　　2.帶著這些問題自由讀課文。 （出示自學要求： （1）讀準生字詞的讀音，讀通課文，并在每個自然段前標上段序。 （2）想一想：這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？） 　　　　　古人有句俗語叫做“不動筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學還可以用不同的符號劃一劃與這些問題有關的語句，在旁邊寫寫你的體會。（學生自由讀課文） 　　 三、精讀感悟，釋疑。 　　　1.找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會遇險？（學習課文2、3兩個自然段） 　　　　a.自由讀2、3兩個自然段，知道“北極”嗎？談談你對北極的了解。 　　　　b.在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學們，如果你們就是這一群白鯨，你們會玩些什么呢？ 　　　　c.這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？ 　　　　d.小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？ 　　　　e.難怪你們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個自然段吧！ 　　　2.多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當你們滿心歡喜地吃著，玩著的時候，你們怎么也想不到危險正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險？（學習課文第4自然段） 　　　　a.（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉眼”這兩個詞中你讀出了什么？ 　　　　b.小白鯨們，在你們眼前原本碧藍的海面一下子變成了什么樣呀？ 　　　　c.這真是一個冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？ 　　　　d.白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵?？回家的路被冰塊堵住了對你們來說意味著什么？ 　　　　e.但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個詞語很好地表達了你們現(xiàn)在的心情？（絕望） 　　　　f.讓我們用朗讀來表達自己此時的心情吧！（自由練讀——指名讀——齊讀） 　　　3.正當你們陷入如此絕境時，是誰幫助你們脫離危險的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險的？（學習課文5、6兩個自然段） 　　　　a.自由讀5、6兩個自然段，找一找哪些人或機構幫助了你們這群落難的白鯨？ 　　　　b.以四人小組為單位學習5、6兩個自然段，找出有關句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由： 　　　　?。ǔ鍪荆哼@是一個的獵人。 　　　　　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　　　　這是一個的政府。 　　　　　　　　　這是一個的船員。） 　　　　c.全班交流： 　　　　　這是一個的獵人。 　　　　　　從哪個詞語看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽到獵人怎樣向附近的村莊報信？ 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　從“紛紛”這個詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們的表情怎樣？他們是怎樣做的？ 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一個的政府。 　　　　　　在我們的生活中，直升飛機和破冰船在怎樣的情況下才會出動？從中看出這是一個怎樣的政府？ 　　　　　在飛機的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍友?？（出示：可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。） 　　　　　你們?yōu)槭裁磁缕票?？哪些詞語體現(xiàn)了你們對破冰船的害怕？（一動不動、擠） 　　　　　　指導感情朗讀。 　　　　　這是一個的船員。 　　　　　　這時，忽然響起一個海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示：一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！” ） 　　　　　　一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個怎樣的船員？（引導學生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關系。） 　　　　d.（播放優(yōu)雅的古典音樂）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結隊地跟著破冰船游動起來。） 　　　　　這里的奇跡指什么？為什么說這是一個奇跡？ 　　　　　指導感情朗讀。 　　　4.學習課文第7自然段。 　　　　你們真是一群喜愛音樂的小白鯨！ 　　　?。ǔ鍪菊n文第7自然段） 　　　　讓我們一邊欣賞音樂，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結尾吧！（配樂感情朗讀第7自然段） 　　 四、小結，升華情感。 　　　　這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動物是人類的朋友，如果地球上缺少了動物，那將會是一個怎樣的世界呀！ 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 上冊 喜愛音樂的白鯨 2教案 北師大版 教學目標： 　　　知識目標：學會本課的生字。 情感目標：了解白鯨得救的經過。激發(fā)學生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。 　　　能力目標：有感情地朗讀課文。 教學重點： 　　　1．了解白鯨得救的經過。 　　　2．指導學生有感情地朗誦課文。 教學難點：了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。 教學準備：錄音、錄相。 教學過程： 　　一、自然引入。 這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《喜愛音樂的白鯨》。 　　　　板書課題：喜愛音樂的白鯨 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　　　這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。 　　　　點評：讓學生在自讀、自悟中了解課文內容，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體。 　　 三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀。 　　　1.找到最使你感興趣的內容讀一讀，想想為什么？ 　　　2.把你最感興趣的內容讀給同學聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學全班匯報。 　　　3.全班交流討論，適時指導朗讀。 　　　　a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。” 　　　　　“?。∑孥E發(fā)生了，白鯨成群結隊地跟著破冰船游動起來?！? 　　　　（1）引導學生結合課文內容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設法救白鯨的心情，并指導學生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當時的情景，有感情地朗讀課文。 　　　　　　板書：音樂引航白鯨得救 　　　?。?）引導學生結合這段的內容說說什么叫“奇跡”？ 　　　　　　板書：奇跡 　　　　b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？ 　　　?。?）第四自然段：引導學生想象白鯨們絕望地叫些什么？進一步體會它們當時處境的危險，并指導學生有感情地朗讀這段。 　　　　　　板書：冰層堵路白鯨遇險 　　　?。?）第五自然段：引導學生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設法及時救白鯨密切相關的，并指導學生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。 　　　　　　　板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救 　　　4.引導學生回顧全篇，深入感受作者的情感。 　　　　　點評：讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學生的個性化行為，培養(yǎng)了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學生的朗讀能力。 　　 四、質疑解疑，拓展思維。 　　　　課文學到這兒，你們還想了解些什么? 　　　1.北極的楚克奇海什么樣？請學生互相答疑后，再放錄像欣賞。 　　　2.鯨還有哪些獨特之處?引導學生介紹課外資料。 　　 五、激發(fā)興趣，課外延伸。 　　　　同學們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。 　　　　點評：教師注意引導學生向課外延伸，開展綜合性學習活動，有利于拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會。 板書設計： 　　　　　　　　　　　 　　冰層堵路白鯨遇險 　　　　喜愛音樂的白鯨　 發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救 奇跡 　　　　　　　　　　 　　　音樂引航白鯨得救