《2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《數(shù)字》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《數(shù)字》教案 北師大版.doc（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《數(shù)字》教案 北師大版 教材分析： 《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。 教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、 五、只、個(gè)、小、朋、友。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。 2、 養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 3、 練習(xí)量詞的使用。 教學(xué)建議： 馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。 本首兒歌簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。 在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。 拓展練習(xí)： 一、 用下面的字口頭組詞： 只（ ） 數(shù)（ ） 朋（ ） 個(gè)（ ） ?。? ） 友（ ） 二、 讀一讀： 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 相關(guān)資料： 數(shù)字歌 一二三， 爬上山。 四五六， 手拉手。 七八九， 拍皮球。 伸出兩只手，十個(gè)手指頭。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小黑板、生字卡片 教學(xué)過程： （黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時(shí)可以出示） 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個(gè)字，讀出它，看它能帶給你什么？ 一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個(gè)字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。 二、新授： 1、 快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報(bào)） （引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整，我看到了有幾個(gè)什么，及時(shí)表揚(yáng)量詞使用的合適的孩子。） 2、 你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報(bào)出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等） ⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。 ⑵這些不認(rèn)識(shí)的生字你想怎么解決？ （學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在聽別人讀的過程中學(xué)） ⑶兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字，注意用好你的“手指筆”。 （讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互教互學(xué)。） ⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。 ⑸我們一起讀讀這篇課文。 （學(xué)生展示讀）（齊讀） ⑹有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？ （一生背，會(huì)的齊背） ⑺課間休息：我們?cè)囍由吓氖?，來唱一唱?shù)字歌。 （配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上） 3 、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看著課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。 （要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，識(shí)記） 4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個(gè)字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。在單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。） 5、同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個(gè)詞兩生讀，在齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片） 6、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“只”“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。 7、我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？ 說說你們都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？ 8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？ 9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對(duì)讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個(gè)示范。） 10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？ （可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。） 11、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。 （出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對(duì)了嗎？ （生可以自由發(fā)表意見） 三、作業(yè)： 今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想想怎么辦。 （備課選自北京海淀區(qū)萬泉小學(xué) 劉莉） (二) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入； 師： 同學(xué)們 喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ……） 在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請(qǐng)把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請(qǐng)舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒數(shù)完的 不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請(qǐng)小朋友們齊讀課題 。 二、新授： 1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。 （1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。 （2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。 （3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。 （4）我們一起來讀讀這首小詩。 （5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會(huì)的齊背） （6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖郑瑏沓怀獢?shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對(duì)應(yīng)以便熟背課文。） 2、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識(shí)記） 3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片） 4、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀 ，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個(gè)用“只”做量詞的短語。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。 5、我們手里都有生字卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？ 6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的?？梢阅信鷮?duì)讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。 7、這節(jié)課你都有了什么收獲？ 8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。） 三、作業(yè)： 1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。 2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想一想怎么辦。 教案設(shè)計(jì)：臨沂三小 周建玲 山 村 教材分析： 《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 朗讀背誦古詩。 1、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。 2、 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會(huì)寫四個(gè)字。 3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)建議： 山村是一個(gè)漂亮的地方，可以通過讓學(xué)生觀察圖畫感受到。在學(xué)習(xí)時(shí)，可由教師范讀后讓學(xué)生充分讀，達(dá)到背誦。 指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，由于都是簡(jiǎn)單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫。 拓展練習(xí)： 一、 說一說括號(hào)中應(yīng)填什么： 一（ ）魚 兩（ ）鳥 三（ ）馬 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）蝦 七（ ）牛 八（ ）蟲 九（ ）船 十（ ）花 二、 讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日： 八月一日 十月一日 九月一日 七月一日 相關(guān)資料： 節(jié)日： 七月一日：中國(guó)共產(chǎn)黨的節(jié)日 八月一日：中國(guó)人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié) 農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié) 精品教案 (一) 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡 教學(xué)過程； 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？ 2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答） 3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。 2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。 3、請(qǐng)小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。 4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……） 誰會(huì)背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。） 5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示繩生字卡）二 六 七 八 九 十 花（學(xué)生搶著讀） 6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生） 三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。 1、（出示繩生字表：一 二 三 十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“—、|”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫?！皘”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫） 反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈?！? 再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。 2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程） 觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。 3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上） 學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。 四、小結(jié)，學(xué)生談感受。 （生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。 五、作業(yè) 課下練習(xí)背熟這首小詩。 設(shè)計(jì)：臨沂三小 周建玲 (二) 第一課時(shí) 教具準(zhǔn)備 掛圖，生字卡片。 教學(xué)過程 （一）啟發(fā)談話 同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫） （二）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意 1、 出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。 2、 你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題） （三）學(xué)習(xí)朗讀小詩 1、 這首詩中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫出來并讀一讀。 2、 老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。 3、 學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自讀。 （四）認(rèn)讀生字 1、出示本課生字的卡片，指名讀。 2、同桌互讀。 3、在文中畫出這些生字，再讀。 （五）背誦小詩 1、 接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句） 2、 填空練習(xí)。____去____里，煙村____家。亭臺(tái)____座，_____枝花。 老師帶讀生字的音節(jié)。 四、板書設(shè)計(jì) 山 村 ____去_______里 煙村_________家 亭臺(tái)_________座 ___________枝花 第二課時(shí) 教具準(zhǔn)備 帶田字格的黑板，生字卡片。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1、 讀生字卡片。（一到十） 2、 復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。 （二）學(xué)寫筆畫 1、認(rèn)識(shí)左、右、上、下。 2、老師書寫示范。（講解：我們?cè)趯憽耙弧睍r(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時(shí)要按照從上到下的筆順寫） 3、學(xué)生書空練習(xí)。 4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置） （三）學(xué)生寫字 1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。 2、讀生字卡片：一、二、三、十。 3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。 4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。 5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。 6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。 （四）書寫練習(xí) 1、描書上的筆順。 3、 在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。 四、板書設(shè)計(jì) 3 山 村 一 二 三 十 語文天地 教材分析： 這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。 連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。 說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。 數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。 讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。 講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。 金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。 教學(xué)建議： “語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。 連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。 說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。 數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。 讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。 看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。 相關(guān)資料： “兩”和“二” ★ 序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。 ★ 個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。 ★ 習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬…… ★ 度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。 單元形成性檢測(cè)： 一、 雙基加油站： 1、照樣子寫字： 一 二 三 十 2、說一說，括號(hào)中應(yīng)填什么。 一（ ）魚 兩（ ）鳥 三（ ）馬 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）蝦 七（ ）牛 八（ ）蟲 九（ ）船 十（ ）花 二、 讀寫訓(xùn)練場(chǎng)： 1、 讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。 八月一日 十月一日 九月一日 七月一日 2、一片一片又一片， 二片三片四五片， 六片七片八九片， 香山紅葉紅滿天。 3、一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古 數(shù)字:數(shù)字歌 教學(xué)目標(biāo): (一)情感,態(tài)度,價(jià)值觀: 1.感受童謠的音韻美; 2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物,熱愛大自然的情趣. (二)知識(shí)要點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠. 2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字. (三)學(xué)法和習(xí)慣: 1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字. 2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字. 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美. 教學(xué)難點(diǎn): 兩,朋,友這三個(gè)字學(xué)生不常見,掌握起來是難點(diǎn). 教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入 小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎 (學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌"數(shù)字歌"(老師板書). 二,講授新課 1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物.(訓(xùn)練學(xué)生說完整話.) 2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲.請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊.(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上.)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話.)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面. 3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來. 4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音.在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪.(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識(shí)字的方法.) (良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈.如:說完整話;指讀方法的訓(xùn)練) 5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀 注意:邊讀邊用手指著.讀后,你有什么收獲 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),學(xué)有收獲的意識(shí).) 6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,你可以向同桌請(qǐng)教,也可以問老師.如果認(rèn)識(shí)了,就把記號(hào)擦掉. (教給學(xué)生識(shí)字的途徑) 7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了.瞧,他們偷偷的溜出了門.(從黑板上的課文中拿出一,兩,三,四,五,六,七,八, 九,十.)他和誰是朋友 (不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼.再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中.) 8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片"小朋友""數(shù)字")每個(gè)詞兩生讀,再齊讀. 9.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀 (出示"小""朋""友""數(shù)""兩""只""個(gè)"這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀.字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀"只"時(shí),老師把"只字放在課文中:三 小羊,四 雞,五 鴨,(生讀.)誰還能照樣子說說 再讀"個(gè)"時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么 (引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用"個(gè)"做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起. (注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識(shí),培養(yǎng)了能力.) 10.我們手里都有生字小卡片,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說"悄悄話", 說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識(shí)的 不會(huì)想想怎么辦 11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎 同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對(duì)了,你就用你喜歡的方式,夸夸他.如果他不僅讀對(duì)了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星.如果他還有不認(rèn)識(shí)的字,你就幫幫他. (把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感,分享收獲,體驗(yàn)成功提供了空間.) 三,復(fù)習(xí)鞏固 1.師生對(duì)讀. 2.男女生對(duì)讀. 3.做數(shù)字拍手歌.(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范.) 四,小結(jié) 誰說說你這節(jié)課的收獲 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí).) 你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎 出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí). 圖中有: 條船 兩 只貓 個(gè)水桶 條小魚. 五,作業(yè) 我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌. 附:板書設(shè)計(jì) 數(shù)字歌 1 2 3 4 5 (一) (二) (三) (四) (五) 6 7 8 9 (六) (七 ) (八) (九) 教案點(diǎn)評(píng): 這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字.對(duì)于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí),并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文.利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,在讀中識(shí)字,邊識(shí)邊讀.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽讀識(shí)字,隨文識(shí)字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ).同時(shí),讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍. 山村 教學(xué)目標(biāo): 1.了解古詩,背誦課文. 2.在課文中隨文識(shí)字,滲透拼音的認(rèn)識(shí). 3.學(xué)寫生字. 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 1.隨文識(shí)字. 2.學(xué)寫生字. 教學(xué)過程: 一,課前活動(dòng) 你會(huì)背哪些詩,給大家展示一下. 二,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了,真好,今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎 板書:山村 2.誰認(rèn)識(shí),讀一讀. 三,新授 1.打開書翻到P12頁,請(qǐng)你讀一讀小詩,用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字. 2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來,誰愿意展示一下 (請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決,你該怎么做 (讓學(xué)生總結(jié),通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字,進(jìn)行聽讀識(shí)字) 3.誰來說說,通過聽別人讀,你認(rèn)識(shí)了哪些字 (學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字,無論是不是生字表中的,如果說到了二,六,七,八,九,十,花這幾個(gè)字,就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),既達(dá)到了鞏固的目的,又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí).)自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的) 4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫.老師很想畫一畫.(準(zhǔn)備一張宣紙,隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象,邊畫邊說)描繪詩中的大意. 5.美嗎 現(xiàn)在你想怎么讀 (引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) 6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了,看你還認(rèn)識(shí)它嗎 (出示:二,六,七,八,九,十,花等字.)先一生帶讀拼音,再搶讀. 7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字,特別高興.它們又回到課文中去了,快互相指讀課文,看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎 再互相背一背,看誰最棒.(生試著背)(會(huì)的齊背.) 四,寫字 咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢! 1.出示帶田字格的一,二,三,十,讓學(xué)生觀察. 2.這些字有哪些筆畫 (橫,豎) 伸出你的手指來寫一寫, 師說:從左到右,橫.從上到下,豎. 請(qǐng)你拿出鉛筆,在生字本上準(zhǔn)備.先出示在田字格中寫好的字. 3.看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認(rèn)真看) 誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣.(學(xué)生自己有什么想法都可以說,包括覺得哪里好,哪里不好.)你們看把"一"的家放在哪里比較好. 4.請(qǐng)你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看,評(píng)一評(píng). 誰愿意讓大家看一看你寫的字.(在實(shí)物投影展示) (師生間平等的交流,學(xué)生間相互的賞識(shí),為交流情感,分享收獲,體驗(yàn)成功提供了空間.) 5.小"一"在對(duì)你說:"你把我寫得真漂亮,謝謝你們"呢! 6.小"二"跑過來了.快看.(師在田格里書寫) 你來寫一寫.師指導(dǎo),找一些有代表性的問題的作業(yè).(在實(shí)物投影上看)如"二"寫在橫虛線上邊. (學(xué)生評(píng)) 小二說:"你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎 7.用同樣的方式寫"三""十" 8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙? 引導(dǎo)孩子注意到書寫順序:先上后下,先橫后豎. 9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了. 請(qǐng)你打開書第14頁,數(shù)一數(shù),填一填.(同桌對(duì)一對(duì)) 圖中有: 條船 兩 只貓 個(gè)水桶 條小魚. 五,小結(jié) 孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊 (孩子們可以各抒己見,學(xué)會(huì)一首詩,會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以) (評(píng)價(jià)的適時(shí)適度,使學(xué)生享受到了收獲的快樂.) 六,作業(yè) 你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫,并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字,好嗎 教案點(diǎn)評(píng): 《山村》是一首古詩,意思非常淺顯,而且不求領(lǐng)會(huì)意境.可以通過聽讀識(shí)字,隨文識(shí)字來認(rèn)讀生字.重點(diǎn)應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上.考慮到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字,動(dòng)筆寫的開始,所以不要著急,應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順,用筆的感覺.由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格及一些基本筆畫,為寫做好了鋪墊.所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),寫字不要多,而要精,盡量不安排回家的寫字作業(yè),保留充分的時(shí)間在課上指導(dǎo).在這一課,拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí). 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元《學(xué)寫字》教案 北師大版 教材分析： 本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。 教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。 讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。 2 、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。 3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。 教學(xué)建議： 在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我們可以從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語，使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記。在學(xué)習(xí)筆畫時(shí)，我們可結(jié)合語文天地達(dá)到第三題進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)《寫字很有用》時(shí)，先讀再看圖，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生讀短詩之后，再看圖，理解意思。在理解的基礎(chǔ)上，教師再帶讀，或請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶讀。當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀。也可以先看圖，再讀文。 建議本課教學(xué)3課時(shí)。 拓展練習(xí)： 一、認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心” 二、找出你認(rèn)識(shí)的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會(huì)” 三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫，比一比誰的姿勢(shì)正確。 精品教案： （一） 教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動(dòng)畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動(dòng)畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《寫字很有用》。[老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。] 二、指導(dǎo)看圖 1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻） 　?。病⒊鍪旧挚ㄆ好鄯?、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲 ） 　?。场⑽浵伜兔鄯渲g發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。[本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個(gè)性得以張揚(yáng)，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵(lì)。］ 三、指導(dǎo)讀課文 　?。?、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？　[通過老師范讀音樂渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。] 2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字…… 3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。 四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字 1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。 2、在詩文中找出這幾個(gè)字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。 五、總結(jié)全課，布置作業(yè) 小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。 回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。 (二) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個(gè)字。 二、初讀詞語 1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀“皮、本、寫、字”。 用心” 2、誰愿意和老師一起讀？ 3、指名讀，同桌互讀。 三、理解詞語 1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。 2、我們寫字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。 3、如何做到認(rèn)真？ 生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫…… 4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 找出你認(rèn)識(shí)的字： 1、我是一名小學(xué)生。 2、一年級(jí)一班 五月一日 三月八日 教案 （三） 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志 教學(xué)過程： 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事。 播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。 (圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。) 2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。） 3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？ 板書：學(xué)寫字 4、領(lǐng)讀課題。 認(rèn)讀詞語，滲透識(shí)字。 師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來。） 播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀！我為你們帶來了?！保ㄕn件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。 學(xué)會(huì)寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認(rèn)真。） 指導(dǎo)朗讀詞語： 請(qǐng)小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。 寫字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。 誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。） 師點(diǎn)撥：筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。 筆順 一個(gè)字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。 播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？ 播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。 要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？ 同桌互相模仿，看誰的姿勢(shì)最規(guī)范！ 出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢(shì)。 誰來說一說，什么是“三個(gè)一”？邊說邊演示。 比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁的兩幅圖畫和五個(gè)基本筆畫，看誰的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。） 綜合訓(xùn)練，鞏固生字。 誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語？ 看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。） 說說有什么好辦法記住它們的名字？ 開火車認(rèn)讀。 拓展延伸，激發(fā)熱情。 這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。 希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭(zhēng)取寫一手漂亮的字。 板書設(shè)計(jì)： 學(xué)寫字 筆 皮 本 寫 字 用 心 語文天地 教材分析： 這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢(shì)、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。 教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本 一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢(shì)，而不是單純的描畫。 方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會(huì)“用心、很認(rèn)真”。 觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對(duì)寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。 教學(xué)建議： 語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐?？梢越M織各種實(shí)踐活動(dòng)：一個(gè)人照?qǐng)D練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢(shì)；找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示，全班評(píng)議……“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長(zhǎng)度。 描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)，可出示“書、包”字卡，對(duì)一對(duì)圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。 方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會(huì)“筆畫、筆順”概念 。 田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對(duì)寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。 單元形成性檢測(cè) 一、找出你認(rèn)識(shí)的字，讀給同桌聽。 鉛筆 用心 認(rèn)真 橡皮 寫字 學(xué)習(xí) 年級(jí) 筆畫 筆順 田格本 二、寫一寫。 1、寫出你知道的筆畫。 2、在田字格中寫出“山、火、石” 。 三、用下列字口頭組詞 。 我（ ）（ ） 寫（ ）（ ） 筆（ ）（ ） 學(xué)（ ）（ ） 畫（ ）（ ） 字（ ）（ ） 四、把你課外認(rèn)識(shí)的字剪貼在下面或請(qǐng)爸爸媽媽幫助寫在下面。 學(xué)寫字 教學(xué)目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣. 2.熟讀句子,用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫,筆順. 3.學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字. 教學(xué)重點(diǎn): 讀詞語,認(rèn)讀7個(gè)生字. 教學(xué)難點(diǎn): 初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí). 教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入 1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么 (老師在上語文課,小學(xué)生在聽講.) 小朋友們?cè)谠鯓勇犞v (認(rèn)真,專心等,啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練.) 2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎 丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了.出示書上的六個(gè)詞語. 二,新授 1.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么 (指名讀,老師指黑板上的詞語.)誰愿意帶著大家讀 (學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀.) 2.原來,他們?cè)趯W(xué)寫字,學(xué)筆畫,學(xué)筆順呢! 你們想學(xué)嗎 要想學(xué)寫字,就要先從筆畫學(xué)起.丁丁特別愛學(xué)寫字,他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí),你們歡迎他嗎 課件演示: (1)丁丁的話:"小朋友,這是漢字的5個(gè)基本筆畫,看誰能記得又快又準(zhǔn)."畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫,每寫一個(gè)都說出名稱.(橫,豎,點(diǎn),撇,捺) (2)丁丁的話:"誰記住了 "(指名回答,如果學(xué)生回答對(duì)了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他.) (3)丁丁的話:"學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空."課件演示,學(xué)生跟著書空.丁丁問:"都記住了嗎 " (4)再進(jìn)行書空.(鞏固)課件出示聲音表揚(yáng).丁丁的話:"漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時(shí)要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!"(初步滲透筆順知識(shí)) 3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順,誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些 指名帶讀,學(xué)生跟讀. 4.你們學(xué)得真認(rèn)真,能自己讀了嗎 打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢(shì)最美.(學(xué)生自讀) 5.同桌互相讀: (1)互相檢查指讀姿勢(shì); (2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助. (培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教.) 6.全班齊讀.你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí). 7.摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請(qǐng)小朋友做游戲.(游戲可以是:接龍,開火車,好朋友,考考你等.) 8.你們摘走了詞娃娃,字寶寶不服氣,他問你們:如果他從詞語家中跑出來,你們還認(rèn)識(shí)他嗎 咱們就試試,如果你們都認(rèn)對(duì)了,字寶寶就和你們一起做游戲,行嗎 出示生字卡片學(xué)生搶讀. 9.游戲: (1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì). (2)找朋友:在黑板上豎著擺好:"用,寫,"兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語. 10.評(píng)價(jià): (1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的幫助下讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星. (2)自我評(píng)價(jià),這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真. 筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星 ☆☆ 這節(jié)課我學(xué)的: 很認(rèn)真 ( ) 比較認(rèn)真 ( ) 還需努力 ( ) (課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化,師評(píng),互評(píng),自評(píng),評(píng)價(jià)內(nèi)容明確,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì).) 三,小結(jié) 小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲. 附:板書設(shè)計(jì) 學(xué)寫字 鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認(rèn)真 筆 皮 本 寫 字 用 心 教案點(diǎn)評(píng): 本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個(gè)詞語.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透.如:要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣;注意聽別人讀等.利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣,并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順.這六個(gè)詞語簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)文具"鉛筆,橡皮,田格本后,通過看圖理解"寫字,用心,很認(rèn)真".將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上.同時(shí),在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容.