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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 厄運(yùn)打不垮的信念 3教案 蘇教版 教學(xué)目的： 　　　知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)已有的識(shí)字方法，運(yùn)用查字典和聯(lián)系語(yǔ)境的方式，理解博覽群書(shū)、翔實(shí)可信、掙脫等詞語(yǔ)的意思。 　　　能力目標(biāo)：采用語(yǔ)言轉(zhuǎn)化和想象畫(huà)面的方式，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)的好處，感受數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力。 　　　情感目標(biāo)：憑借語(yǔ)言文字，在品詞析句中，體驗(yàn)談遷編寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛，遭遇厄運(yùn)的痛苦，從而感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、課題入手理解厄運(yùn)。 　　　　讀課題，理解厄運(yùn)是什么意思，舉例說(shuō)明。 　　 二、檢查預(yù)習(xí)了解厄運(yùn)。 　　　1．文中的厄運(yùn)降臨在誰(shuí)的身上？ 　　　2．介紹對(duì)談遷的了解，理解：博覽群書(shū)、翔實(shí)可信 　　　3．降臨在這位史學(xué)家談遷身上的厄運(yùn)是什么？ 　　 三、緊扣《國(guó)榷》探究厄運(yùn)。 　　　　我們不禁要問(wèn)這是一部怎樣的《國(guó)榷》？被小偷偷走了，為什么稱(chēng)得上是厄運(yùn)呢？認(rèn)真讀課文的 　　　　1、2自然段，在字里行間找一找，可以用筆圈圈、劃劃。 　　　方案一： 　　　　有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。 　　　　賞析這句話中的字詞。從一點(diǎn)、一百多里等詞感受談遷為了這部翔實(shí)可信的明史，付出的辛勞。引導(dǎo)學(xué)生有情感的朗讀。 　　　方案二： 　　　　經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。 　　　　1．讀句子，當(dāng)這些簡(jiǎn)潔、凝練的數(shù)字跳入眼簾，分別讀出了什么？ 　　　　2．句中20多年、6次、50多歲、500多萬(wàn)字這些數(shù)據(jù)，可以換成哪些詞語(yǔ)或句子呢？ 　　　　3．?dāng)?shù)據(jù)不僅能化為詞語(yǔ)或句子，它們的表現(xiàn)力是很豐富的，還能透過(guò)這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，聯(lián)想到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。從而感受《國(guó)榷》是談遷的心血。 　　　　4．有感情的朗讀句子，讀出數(shù)據(jù)背后豐富的內(nèi)涵，感受數(shù)據(jù)非凡的表現(xiàn)力。 　　　　5．喜悅還洋溢在談遷的臉上，《國(guó)榷》卻被小偷偷走了，這難道還不是厄運(yùn)嗎？為什么？ 　　 四、感悟信念戰(zhàn)勝厄運(yùn)。 　　　1．遭遇如此厄運(yùn)，談遷他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。 　　　　　讀著這句話你感受到談遷怎樣的內(nèi)心？ 　　　2．談遷就這樣被厄運(yùn)打垮了嗎？ 　　　　　很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從新撰寫(xiě)這部史書(shū)。 　　　　　讀句子，理解掙脫，想象談遷的內(nèi)心，感悟談遷的信念。 　　 五、作業(yè)。 　　　　完成作業(yè)紙上的練習(xí)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 原來(lái)，這兒是一座村莊2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。 　　　2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 歌碟《春天的故事》 2. 深圳剪影。 3. 前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明、中華布依第一寨剪影。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、歌曲欣賞，揭示課題 　　1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，想聽(tīng)嗎？讓我們一起欣賞吧?。úシ拧洞禾斓墓适隆?。同學(xué)們跟著唱。） 　　2．簡(jiǎn)短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什么呢？ 　　3．簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（播放深圳的過(guò)去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。） 　　4．出示課題，讀題，破題 　　（理解“昨天”） 二、初讀課文，整體感知 　　1．自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫(huà)出來(lái)，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。 　　2．交流匯報(bào)自學(xué)情況。 　　重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞 　　3．抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。 　　4．讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等） 　　5．齊讀全文，思考，這首詩(shī)主要講了什么？ 　　（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書(shū)：昨天、今天） 三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵 　　1．誰(shuí)愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)） 　　2．互評(píng)，說(shuō)說(shuō)讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說(shuō)說(shuō)理由。 　?。ㄍ瑫r(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫(xiě)小村莊模樣的句子。 　　板書(shū)：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。） 　　3．指導(dǎo)朗讀。 　　第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們 　　現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫 　　第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。 　　4．學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。 　　5．提問(wèn)：后來(lái)，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)） 　?。?）讀3—7小節(jié)。 　?。?）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)） 　　重點(diǎn)抓?。? 　　第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會(huì)變化之神速與開(kāi)篇說(shuō)的“昨天”對(duì)照，體會(huì)出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過(guò)”、“奇跡般”等詞，體會(huì)詩(shī)人的驚喜、贊嘆之情。 　　第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫(xiě)出了村莊過(guò)去和現(xiàn)在城市的變化大。 　　第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問(wèn)號(hào)要逐漸加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語(yǔ)氣。 　　6．原來(lái)的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？ 　　7．學(xué)習(xí)最后一段。 　?。?）讀最后一段。 　?。?）理解：“春燕”指誰(shuí)？“描繪著美好春光”，體會(huì)改革開(kāi)放帶給特區(qū)的巨大變化。 四、拓展延伸 　　1．看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和“中華布依第一寨”的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。 　　2．談?wù)勔荒昵暗牟鳎ú家来澹┡c今天的昌明（布依村）翻天覆地的變化。（昌明鎮(zhèn)是我縣一個(gè)較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來(lái)了翻天覆地的變化。） 　　3．展望未來(lái)的昌明 五、練一練、寫(xiě)一寫(xiě) 　　1．讀“語(yǔ)文天地”中的寫(xiě)一寫(xiě)。 2．參考《這兒，原來(lái)是一座村莊》，以“昌明變了”，“音寨（村）變了”為題，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)昌明（音寨村）的變化。 　　附板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　這兒，原來(lái)是一座村莊 　　　　　　　　　　　昨天　　　貧窮 　　　　　　　　　?。ㄐ〈迩f）落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋 　　 變化原因改革開(kāi)放 　　　　　　　　　　　今天　　（大都市）煥然 　　　　　　　 一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂(lè)園