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2019年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《小蜻蜓》教案 新人教版 課題 歌曲《小蜻蜓》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。 2、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。 3、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。 重難點： 用柔和的聲音演唱歌曲。 唱足音的時值，注意一字多音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機 打擊樂器 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、導(dǎo)入： 1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓） 2、簡單了解各種益蟲。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、師：“今天我們就先來認(rèn)識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！” 2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。 3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情) 4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。 5、按節(jié)奏讀歌詞。 6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。 7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓。 8、有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？ 2、聽歌曲創(chuàng)編動作表演。 3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照圖示。 4、分組表演 A組演唱 B組伴奏 C組表演 6、分段表演歌曲。 四、小結(jié)下課 1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！ 2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。 一年級學(xué)生樂于模仿小動物，課堂氣氛很好。 學(xué)生帶上頭飾表演效果會更好。 教學(xué)反思： 小蜻蜓，學(xué)生很熟悉，模仿起來也很像，他們隨著輕柔的音樂扇動雙手，動作很優(yōu)美，如果準(zhǔn)備蜻蜓頭飾，他們的熱情會更高漲。 附送： 2019年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《小青蛙找家》教案 新人教版 課題 唱歌《小青蛙找家》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動。 2、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。 3、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。 重難點： 學(xué)唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。 啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。 教學(xué)難點： 能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。 突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│ 0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體　電子琴 錄音機 頭飾 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、 導(dǎo)入新課題： 1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語： 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來——呱呱呱 請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答） 師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。 師：我們要怎樣愛護小青蛙？ 生：自由答。（從小培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護大自然的意識。） 2、播放音樂（磁帶）創(chuàng)設(shè)情境 節(jié)奏練習(xí) 師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！ 生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。） 師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學(xué)生先用走走和跑跑練習(xí)。）哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確的讀出來？（抽個別學(xué)生讀節(jié)奏。）真能干?。úⅹ剟钜粋€青蛙頭飾。） 請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了?。? 師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。（在老師的帶領(lǐng)下完成） 三、學(xué)唱歌曲 1、聆聽歌曲。 師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細(xì)聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》) 2、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞） 1）歌詞接龍。 師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。） 2）齊讀歌詞。 師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀冊偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了） 3、老師范唱。 師：聽聽老師演唱一次吧?。◤椙俜冻?，學(xué)生再次聆聽。請學(xué)生邊聽邊拍手） 4、學(xué)生學(xué)唱。 出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識休止符。 1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧?。?學(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。） 5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女聲接龍唱。 7、小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧?。ㄌ袅耍。? 8、歌曲處理。 師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？ 生：（喜悅 、高興） 按照分析的練唱。 　　 強調(diào)：歌曲第一句 —— 輕快； 快樂　　 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 難過 著急 　　 單字“呱”要唱的輕快有彈性； 　　 結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂 9、完整演唱歌曲。 師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。? 10、歌曲伴奏。 師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？ 生：自由發(fā)言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧?。ɡ蠋熯@時可以加以提示、示范） 四、編創(chuàng)歌詞 師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學(xué)生自己說說小花狗的歌詞，老師總結(jié)黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽兀啃▲喿印斡?、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的?。? 五、表演《小青蛙找家》。 師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在坐的老師們看看吧！ 六、小結(jié) 今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室) 根據(jù)低年級學(xué)生對新鮮事物好奇的特點，采用謎語導(dǎo)入引起學(xué)生興趣。 學(xué)生喜歡形象直觀的圖片。 做動作能讓學(xué)生積極性很高，帶著頭飾模仿青蛙動作讓他們覺得很快樂。 認(rèn)識休止符這樣的小小樂理知識也要讓學(xué)生喜歡中學(xué)習(xí)，采用游戲的方式他們會記憶深刻。 教學(xué)反思： 整堂課學(xué)生和老師配合都很默契，開始采用謎語導(dǎo)入學(xué)生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學(xué)生直觀看到青蛙的生活環(huán)境，模仿青蛙動作，帶著頭飾讓他們覺得非?？鞓贰Ｗ詈笸ㄟ^一個故事的完整展示表演，讓學(xué)生更大膽的展示自己，讓他們有了很大的勇氣，這樣也是一個好的體現(xiàn)?？傊?，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，也能讓我很快樂，這樣的音樂課就是成功的。