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2019-2020年小學(xué)品德社會四年級《日行千里不是夢》3課時教案 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境來看，學(xué)生從呱呱落地時就進入了交通生活領(lǐng)域，對各種交通工具都有一定的認知。交通是學(xué)生步入社會、接觸社會生活的重要渠道。 從學(xué)生的心理特點和認知程度上分析，他們能通過自我學(xué)習(xí)、觀察、比較，了解當今社會生活中各種交通工具的特點及作用，感知交通工具帶來便利，能夠根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對于小學(xué)生而言，建立辯證認識事物發(fā)生發(fā)展的利與弊這一概念不是一蹴而就的。因而，教他們學(xué)會實事求是地、較全面地認識交通發(fā)展帶來的問題，學(xué)習(xí)從我做起，力所能及地解決實際問題，是初步建立辯證思維的平臺。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是了解各種交通工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。教學(xué)難點是初步學(xué)會實事求是地辯證看待事物，學(xué)習(xí)從我做起，力所能及地解決實際問題。 在突破重難點的過程中，教師要充分考慮地區(qū)差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經(jīng)驗，生活在農(nóng)村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、地鐵、飛機等交通工具較陌生，多缺乏對現(xiàn)代交通工具切實的生活體驗。這就要求教師根據(jù)兒童生活實際，對教材、教學(xué)準備靈活處理選擇切實可行的教學(xué)方式，使教學(xué)落到實處。 設(shè)計思路 本主題是落實《課程標準》中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，例如：收集、計算、交通工具推介會、對比資料等 從不同的角度讓學(xué)生體會交通運輸與生活的密切關(guān)系，感受交通工具在人們生活中的重要性。同時讓學(xué)生在探究、解決問題等過程中形成兒童的良好品德發(fā)展其社會性。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動： 第一課時：“日行千里”的神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業(yè)的發(fā)展。 第二課時：交通工具推介會、我是個好參謀、知識拓展。 第三課時：交通發(fā)展帶來的負面效應(yīng)、探尋解決問題的方法、拓展延伸。 教學(xué)目標 情感態(tài)度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發(fā)展所帶來負面效應(yīng)的認識，初步學(xué)會辯證看待事物，學(xué)習(xí)實事求是地看待問題，力所能及的解決實際問題。 能力目標：通過收集、計算，對比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運用所學(xué)知識，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué)會收集，整理，分析和運用信息。 知識目標：了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。 教學(xué)重點 了解各種交通工具的發(fā)展狀況。知道交通工具的發(fā)展方向。關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。 教學(xué)難點 根據(jù)各種交通工具的特點，學(xué)會選擇合適的交通工具。初步學(xué)會辯證看待事物，學(xué)習(xí)實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。 教學(xué)準備 教師準備：1.收集各類交通工具演變的圖片或文字資料2.交通狀況拍攝成照片或視頻。 學(xué)生準備：1.課前收集收集各種有關(guān)人類飛天夢想的故事2.查找各種現(xiàn)代交通工具資料3.查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息 課時安排 3課時。 第一課時完成教材P40-P43頁內(nèi)容，話題為“交通工具的演變”。 第二課時完成教材P44-P45頁內(nèi)容，話題為“各式各樣的的交通工具”。 第三課時完成教材P46-P47頁內(nèi)容，話題為“汽車多了的煩惱”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 “日行千里”的神話故事 1.師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？ 2.全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由說。 3.小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現(xiàn)夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！ 【設(shè)計意圖：通過學(xué)生已有的知識儲備，激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對新知的渴望，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，心向指引，直奔主題?！? 活動二了解交通工具的演變 1.師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？ 2.師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟—帆船—蒸汽船—內(nèi)燃機船） 3.師：了解了水上交通工具的演變過程，同學(xué)們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？ 4.分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車） 5.師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風(fēng)箏—螺旋槳式飛機—噴氣式飛機。） 6.師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過飛機？說說感受。 7.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？ 8.小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。 【設(shè)計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學(xué)生直觀的感受不同時代的交通工具，建構(gòu)了交通工具演變歷程。通過學(xué)生講述一個個生動有趣的故事，讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學(xué)的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹立為人類進步服務(wù)崇高理想。】 活動三算一算，比一比 1.（課件：出示兩個例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達北京？汽車呢？ 2.師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內(nèi)燃機驅(qū)動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算？ 3.學(xué)生根據(jù)比對及計算結(jié)果，談?wù)勛约旱捏w會。 4.學(xué)生結(jié)合水，陸，空交通工具的演變過程，說說交通工具的發(fā)展方向。 5.小結(jié)：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發(fā)展。 【設(shè)計意圖：通過生活經(jīng)驗，動手演算，讓學(xué)生主動得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒適、經(jīng)濟、環(huán)保的方向發(fā)展。學(xué)會了歸納與整理的學(xué)習(xí)方法?！? 活動四知曉航天事業(yè)的發(fā)展 1.師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？ 2.師：我國科學(xué)家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空？當五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？ 3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進的交通工具，讓我們的出行更方便。 【設(shè)計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發(fā)學(xué)生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發(fā)學(xué)生自豪感，愛國情。】 板書設(shè)計 日行千里不是夢 水上交通（輪船）獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船 陸上交通（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通（飛機）風(fēng)箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機 快捷、舒適、經(jīng)濟、環(huán)保 第二課時 活動一交通工具推介會 1.師：現(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭奇斗艷。今天讓我們召開一次交通工具推介會，老師任主持人兼任記者，同學(xué)們自薦擔(dān)任交通工具推介人，請一展各自產(chǎn)品的風(fēng)采吧！ 2.教師宣布參會規(guī)則：推介人必須用圖片或模型配以說明；必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時限2分鐘；產(chǎn)品推介完后，要回答記者提問；最后一項，有獎競答。 3.全班展示交流： （1）學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。 （2）答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學(xué)們進一步了解不同的交通工具的作用，學(xué)會分類。教師適時穿插介紹教科書44--45 頁內(nèi)容。 4.小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，交通工具越來越新穎，越來越先進。 【設(shè)計意圖：交通工具推介會是采用學(xué)生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用?！? 活動二我是個好參謀 1.師：了解了這么多現(xiàn)代交通工具，知道了它們的特點，你能夠靈活運用嗎？ 2.師“下列情況你會選擇哪種的交通運輸工具，說說理由。（課件：表格 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及1000輛飛機 四川北川 5月12日發(fā)生地震急需藥品 火車） 3.（課件：出示中國地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。 4.小結(jié)：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會的發(fā)展的不可缺少的助手。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養(yǎng)能力?！? 活動三 知識拓展 1.師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據(jù)調(diào)查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時30分，16車次，每張票價約70元；汽車大約需行駛4個小時，4車次，每張票價約160元，梅梅一家怎么選？（提示：從時間、車次、票價、安全等因素考慮。） 2. 請同學(xué)們開動腦筋幫助梅梅同學(xué)出出主意。 3.小結(jié)：看來只有明確各種交通運輸工具的特點，并根據(jù)實際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費。 【設(shè)計意圖：通過對各種交通工具特點的了解，并設(shè)計合理的運輸搭配方式，初步形成知識的應(yīng)用能力，進一步感受交通工具在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔??！? 板書設(shè)計 各種各樣的交通工具 交通工具推介會 名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢 第三課時 活動一交通發(fā)展帶來的負面效應(yīng) 1.師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多，就標志著我們的生活質(zhì)量越來越高呢？ 2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會帶來哪些問題？ 3.全班學(xué)生交流與匯報：交流調(diào)查內(nèi)容。（相機板書) 4.小結(jié)：交通發(fā)展也給我們的生活產(chǎn)生了不良的影響。 【設(shè)計意圖：通過耳聞目睹發(fā)現(xiàn)問題的存在，知曉交通發(fā)展帶來的負面效應(yīng)，認識到交通的發(fā)展有利有弊，初步學(xué)會辯證看待事物?！? 活動二探尋解決問題的方法 1.分組討論與交流： （1)用哪些方法解決這些問題？(2)我們小學(xué)生可以做些什么？(3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式、內(nèi)容是什么？ 2.各組討論后，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進行分組活動。 3.成果匯報，展示 4.小結(jié)：交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應(yīng)該學(xué)會正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來的不利，促進生活品質(zhì)的提高，將成為我們應(yīng)肩負起的社會責(zé)任。 【設(shè)計意圖：由于學(xué)生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導(dǎo)是防止出現(xiàn)討論解決問題空泛的保障?！? 活動三拓展延伸 課后可以開展主題班會、上街宣傳、散發(fā)告全體市民書、給市長或交通局長寄信等活動。 【設(shè)計意圖：落實《課程標準》，真正“關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學(xué)生主動參與社會活動中去，做力所能及的公益事業(yè)，培養(yǎng)合格的社會公民。】 板書設(shè)計 汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發(fā) 尾氣排放 污染環(huán)境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世 附送： 5．《網(wǎng)絡(luò)漫游》 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，網(wǎng)絡(luò)已走進老百姓的家庭，成為現(xiàn)代人生活必不可少的學(xué)習(xí)、娛樂工具，成為人們生活的一部分。 從孩子的心理特點和認知程度上來看，四年級的學(xué)生鑒別能力尚很稚嫩，充斥著大量的不文明、不健康甚至黃色有害的信息的網(wǎng)絡(luò)世界對他們來說充滿誘惑，有一定的危害。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富網(wǎng)絡(luò)知識，提高正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)難點是：培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。 在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：四年級的學(xué)生正處于向高段的過渡期，開始有主見，對新生事物好奇心強，初步掌握了一些上網(wǎng)的技術(shù)，教師應(yīng)較全面了解學(xué)生現(xiàn)狀，利用典型案例與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生分析沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，摒棄空洞的說教，以游戲活動的形式揭示不文明上網(wǎng)的危害，培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識。 設(shè)計思路 這課教學(xué)設(shè)計首先通過交流談話，激發(fā)學(xué)生興趣，引入話題。然后通過呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，以深化學(xué)生認識。最后通過師生合作交流，學(xué)生自主探究，以達到指導(dǎo)實踐的目的。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動： 第一課時： （1）交流談話 激發(fā)興趣 認識網(wǎng)絡(luò) （2）呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇 （3）合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手 第二課時： （1）交流談話 了解現(xiàn)狀 （2）走近“小盛” 探究成因 （3）文明上網(wǎng) 遠離陷阱 教學(xué)目標 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。 能力目標：學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。 知識目標：了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確認識網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。 教學(xué)準備 教師準備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。課前與信息技術(shù)教師聯(lián)系，做好讓學(xué)生當堂上網(wǎng)實踐的準備。 學(xué)生準備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P29-P31頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)漫游”。 第二課時完成教材P32-P33頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”。 第一課時 活動一 交流談話激發(fā)興趣 認識網(wǎng)絡(luò) 1.師：在上《通訊王國探秘》一課時，有的同學(xué)提到了當朋友過生日時可以給對方發(fā)E__mail表示祝賀。E__mail指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？ 2.師：是的，E__mail也是我們常說的電子郵件，它能通過網(wǎng)絡(luò)準確無誤地將郵件傳送到世界的每一個地方。同學(xué)們請看：（課件：演示發(fā)送E-mail的全過程。） 3.師：我們班有哪些同學(xué)上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。 4.各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料 上網(wǎng)下載歌曲 上網(wǎng)看電影、電視 上網(wǎng)查詢天氣情況 上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄 上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天…… ） 5.師：聽了大家的交流匯報，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？ 6.小結(jié)：看來網(wǎng)絡(luò)已走進我們每個同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。 【設(shè)計意圖：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為載體幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便捷?！? 活動二呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇 1. 生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事） （1）（課件：出示世界地圖）美國與芬蘭遠隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？ （2）如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會怎樣？ （3）從蘇珊機智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？ 2.師：是呀，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時刻還能幫助我們重獲新生。 3.師：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？請仔細閱讀教材30頁。 4.師：你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！? 5.小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳睢⒐ぷ骱徒煌绞?，其深遠影響將輻射到政治、經(jīng)濟、文化和軍事等各個方面。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇功能，充分感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活方式帶來的變化?！? 活動三合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手 1.師：了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？ 2.師：對于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧?？梢耘c人分享你的經(jīng)驗，也可以向伙伴請教一下你想知道的問題。 3.教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細講解操作流程。 4.教師將自己的E__mail告訴學(xué)生，讓學(xué)生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（事先和計算機老師聯(lián)系好了的可以讓學(xué)生實地操作，讓學(xué)生感受網(wǎng)上交流的快樂和網(wǎng)絡(luò)的神奇。沒有條件的老師也可以讓學(xué)生回家實踐。） 5.小結(jié)：和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個現(xiàn)代人，必須學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高獲取信息的能力，這樣才能促進我們每個人的不斷發(fā)展。 【設(shè)計意圖：通過交流、培訓(xùn)和實踐等方式幫助學(xué)生學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力?！? 板書設(shè)計 2019-2020年小學(xué)品德社會四年級《網(wǎng)絡(luò)漫游》2課時教案 第二課時 活動一 交流談話了解現(xiàn)狀 1.師：同學(xué)們平時上網(wǎng)主要干些什么？ 2.師：在網(wǎng)絡(luò)上看過電影的舉手。一般看多長時間，看完了有什么感受？ 3.師：QQ聊天，一般都和誰聊天？聊些什么？有沒有誰和不認識的人聊天？ 4.師：你們在網(wǎng)絡(luò)上玩過些什么游戲？玩多長時間？有什么感覺？ 5.師：以你自己的經(jīng)歷為例，你們有哪些建議送給我們需要上網(wǎng)游戲、聊天或者做其他事情的人呢？（教師隨機就利與弊兩方面與學(xué)生展開對話與交流） 6.小結(jié):不同的人有不同的愛好，上網(wǎng)時間的長短也讓我們有不同感受，或感覺方便，或覺得快樂，或偶爾也有感到疲倦。但老師看得出來，你們都有較好的自控能力，不是“小網(wǎng)蟲”哦。 【設(shè)計意圖：了解同學(xué)們的上網(wǎng)情況，既有利于教學(xué)中有針對性的進行指導(dǎo)，又能讓學(xué)生在交流中受到啟發(fā)?！? 活動二走近“小盛” 探究成因 1.學(xué)生觀看小盛的故事。（課件：播放小盛的故事） 2.師：誰能說說的玩法和和你們的玩法有什么不同？ 3.師：小盛把玩游戲當成了生活的一部分，他“沉迷游戲 ”。小盛沉迷網(wǎng) 絡(luò)游戲都有哪些危害？師隨機板書：（危害 個人、家庭） 4.小盛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因可能有哪些？（游戲好玩無法控制自己、玩游戲很自由、他的自控能力不強、父母不關(guān)心、黑網(wǎng)吧……） 5.對照學(xué)生找到的原因逐條分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。 6.師：如果不能調(diào)試好自己，不能控制自己，就會像小盛這樣陷入游戲的陷阱，網(wǎng)絡(luò)的陷阱。請看：(課件：播放小盛和專家談陷入網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的原因。) 7.教師采訪： （1）現(xiàn)場的同學(xué)為什么不停地搖頭？ （2）你想對他說些什么？ （3）專家的話給了你哪些啟示？ （3）你們有什么好的建議給小盛的父母，或給小盛的嗎？ 8.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)υS多人來說都充滿了誘惑，小盛悲劇告訴我們：如果缺乏自律，網(wǎng)絡(luò)就成了毀滅自己的陷阱。 【設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生分析沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害?！? 活動三文明上網(wǎng) 遠離陷阱 1.師：網(wǎng)絡(luò)上還有那些陷阱？ 2.師:我們怎樣避免掉入陷阱呢？ 3.師生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 4.教師推薦網(wǎng)站：“中國少年雛鷹網(wǎng)” 、“青少年科普網(wǎng)” 5.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)也是一個虛擬的、開放的、自由的世界。我們應(yīng)該像孫悟空一樣有一雙“火眼金睛”，學(xué)會鑒別信息，自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，具有文明上網(wǎng)意識、能力和習(xí)慣。 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識，提高學(xué)生抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲?！? 板書設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)紅綠燈 沉溺網(wǎng)絡(luò)危害 個人、家庭