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2019北師大版數(shù)學二下《小熊購物》word教案 教學內容：課本第16～17頁“小熊購物”及“試一試” 教學目標：1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的才能。 2、聯(lián)接解決問題的過程，探索先乘后加減的運算次序，體會到數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系。 3、指引學生掌握脫式計算的書寫要求，能精確進行乘加、乘減兩步式題的計算。 4、培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。 重點難點：指引學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算次序。 教具準點：口算卡 教學過程： 一、復習 1.口算。（開火車） 35=48=76=36-17=80-43= 93=85=37-15=8+15=36+7= 2.觀看下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？ 36+5-1845-18+20 指名口答，指引學生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的次序計算。 二、探索新知 出示第12頁主題圖，指引學生觀看。 1.理解圖示內容，讓學生找信息。 2.提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。 指名口述自己的想法，老師選學生提出其中一個問題，如：買4個面包和1瓶飲料需付多少錢？ 3.解決問題。 （1）列算式：34+66+34 （2）理解算理，掌握算法。 組織學生討論：34+66+34各表示什么意思。 ①算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。 ②算式“6+34”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。 這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個算式都可以求出買4個面包和1瓶飲料共付多少元。 （3）指引學生用脫式計算。 34+66+34 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題） 討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？ （4）認識脫式計算的格式。（板書） 解法一：34+6解法二：6+34（先算的一步用直線劃起來） =12+6=6+12 =18（元）=18（元）答：該付18元。 4.嘗試獨立解決 （1）提問：有20元，買3包餅干應找回幾元？ （2）讓學生在小組內合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。 a.34=12（元）20-12=8（元）答：應找回8元。 b.20-34（先算的一步用直線劃起來） =20-12 =8（元）答：應找回8元。 （3）重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？ （4）認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。 5.小結 觀看三個混雜算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。 板書課題：乘加、乘減兩步計算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？ 三、鞏固練習：第17頁“試一試” 1.第（1）、（2）題注意提示學生把先算的一步用直線劃起來。 2.第（2）題全班齊練，抽3學生板演并訂正。 3.第（3）題讓學生再獨立思考的基礎上進行小組討論。也可自己創(chuàng)設情景來敘述算式的意義。 四、總結：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？ 附送： 2019北師大版數(shù)學二下《數(shù)一數(shù)》word教案 課　題數(shù)一數(shù) 學　習 目　標 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā) 學習數(shù)學的興趣。 2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。 3、通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動，對 大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。 4、培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。 學習重點理解并熟記萬以內數(shù)位順序 教　　學　　過　　程 一、談話導入 1、師展示學校圖片，介紹。 2、讓學生說說能找到哪些數(shù)字信息，學生找到并回答?！　? 二、小組合作、自主探索 1、體會生活中的大數(shù)。 1）感受師提供的大數(shù) 2）班內交流學生自己找的的大數(shù)。 2、小組合作、自主探索認識“千”。 1）估計大正方體中小正方體的個數(shù) 2）小組合作、認識“千”、“萬” 展示學生數(shù)的過程。其他學生質疑，該生釋疑。　　 3）認識“萬” 4）感受一千、一萬的大小 A、5）數(shù)位順序表的排列 A、回顧學過的計數(shù)單位有哪些。 B、班內反饋 三、鞏固練習、拓展運用 1、課本 “說一說” 2、課本 “涂一涂”　　 班內反饋交流，只要學生涂的正確都給以鼓勵，涂法可以多樣化。 四、班內總結匯報 學　生　活　動 學生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。 學生仔細觀察大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個小正方體。 學生在小組內交流自己的看法。 學生回答，并說出原因。 學生在課前發(fā)的表格中按一定的順序填寫。學生獨立完成。 學生獨立數(shù)一數(shù)有多少個，班內匯報，讓學生說出自己是如何數(shù)的。 學生獨立涂出二百三十八個小方格，要求要讓大家一眼就能看出是二百三十八個小方格。 板書設計 數(shù)一數(shù) 10個一是十 　 10個十是一百 數(shù)位順序表 10個一百是一千 10個一千是一萬 …… 萬位 ，千位，百位，十位，個位