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2019-2020年蘇少版美術(shù)三上《你喜歡哪個手提袋》教學(xué)設(shè)計表格式 南京市江寧實驗小學(xué) 池純婭 學(xué)科：美術(shù) 授課年級：三 授課學(xué)校：石鼓路小學(xué) 章節(jié) 名稱 蘇少版第五冊 20、你喜歡哪個手提袋 計劃 學(xué)時 1學(xué)時 教 材 分 析 隨著人們生活水平的不斷提高，手提袋也成為了一種時尚的標志。本課將針對手提袋的特征對它的創(chuàng)意、圖形、色彩、造型進行一次大膽的創(chuàng)作，讓學(xué)生了解有關(guān)手提袋的相關(guān)知識和創(chuàng)作方法，并給學(xué)生一個遐想的空間，讓學(xué)生采用繪畫、剪貼等方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜愛的、新奇的手提袋。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 分析 通過欣賞、探究等生動有趣的教學(xué)形式讓學(xué)生了解手提袋的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)知識、用途等。讓小作者創(chuàng)造性的用繪畫、剪貼等方式對手提袋進行大膽合理的想象和制作，使其在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的創(chuàng)作個性。 教 學(xué) 目 標 知識與技能：了解手提袋的構(gòu)造，相關(guān)知識及用途。學(xué)習(xí)裝飾手提袋的技能技巧。 過程與方法：會用剪刀、膠及各種彩紙等材料進行手提袋的制作，用繪畫、剪貼方式進行個性化的裝飾。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、探究拓寬學(xué)生想象的空間，激活學(xué)生想象的思維，制作出富有個性的手提袋，展示自己獨特的創(chuàng)造力。 教學(xué) 重點 啟發(fā)學(xué)生想象的思維，預(yù)示出富有創(chuàng)意的各種造型，色彩的手提袋的制作方案。 教學(xué) 難點 手提袋的繪畫、制作過程，能夠動手繪畫、制作出獨具特色的手提袋。 課前 準備 教師準備：多媒體課件、圖片、手提袋實物、彩紙等 學(xué)生準備：涂色工具、剪刀、膠棒、彩紙等 教 學(xué) 過 程 一、引入：（老師拿出一向日葵包在手上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)） 問：你們看，老師帶來了什么？學(xué)生猜……，①是的，但它是用向日葵做的一件生活用品？是什么呢？②噢！你真聰明，我們把它展開來看看，它真是一只手提袋哎！ 今天，我們就一起來學(xué)一學(xué)、做一做手提袋。板書：手提袋 二、新授： １、你喜歡這樣的手提袋嗎？為什么？學(xué)生答略 其實老師這里還有更加漂亮，更加有趣的手提袋呢！ 課件：（形狀各異手提袋圖７幅）下面我們一起來看一下，并告訴我你最喜歡里面那一種形狀的？ （邊播放課件邊闡述：有花狀的，有圓形的……）學(xué)生答略 問最后一個同學(xué)：你們想不想擁有這樣一個有趣而漂亮的手提袋呢？學(xué)生答略 那么今天我們就一起來做一個吧！ ２、師示范：（邊做邊說） 我想做一個半圓形的，老師把這張紙先對折，然后剪一個半圓形，半圓形剪好了，下面我們用膠水把兩邊粘牢，中間可不能粘，它是小手提袋的口，最后可不要忘了給它貼上袋子噢，可以是一根，也可以是雙根，看，做好了！ 3、出示另一范例： 你們看，只要將形狀變一變，還能變成小動物的形狀呢！板書：造型——創(chuàng)意 4、探究： 問：除了今天你們看到的之外，你平時還在什么地方見到過手提袋？最常見的是什么形狀的呢？生答：方形的 問：你有沒有想過把它拆開會是什么形狀呢？（師出示方形袋） 引：它是怎樣做出來的呢？我們來把它拆開來試試。 （邊拆邊說）先將底打開，成了筒狀，這樣同學(xué)們也會；再拆，卻成了完整的長方形。還挺奇妙！ 5、作業(yè)練習(xí)： 你想做一個什么形狀的手提袋呢？（學(xué)生答略） 下面你們就動手做一個讓老師瞧瞧吧！ （學(xué)生做，老師隨時拿起來展示并評說一下典型的作品） 6、啟發(fā)思考： 他們的形狀做的都很漂亮，很有趣。但是我們還有什么方法讓它變的更漂亮、更有意思呢？（學(xué)生答：畫 貼）〔板書：圖形 色彩〕 7、欣賞課件：（四幅圖） 你們看這些手提袋因為有了漂亮的圖畫和色彩，才會變的更漂亮更精彩！ 8、示范： 看了這些，老師也想讓這個半圓形的手提袋變的更漂亮！ （先勾畫出獅子眼、臉；再貼上漂亮的棕毛）這樣就好了！我們可以前后都做我哦！ 三、作業(yè)練習(xí)： 我看到同學(xué)們都迫不及待的想裝飾自己的手提袋，下面開始吧?。▽W(xué)生作業(yè)，老師隨時表揚?。? 四、展評作業(yè)： 你喜歡哪個手提袋，說說為什么？ 五、拓展： 你們手提袋做好了準備干什么？（學(xué)生答略） 其實，裝東西之外它還有一個很重要的功能噢！你看這些手提袋都寫了字，是什么功能？原來它們都在宣傳自己呢？原來它們能起到廣告宣傳的功能！ （出示手提袋）你們看，這里還有宣傳我們石鼓路小學(xué)的手提袋呢？同學(xué)們課后也可以做一些宣傳我們?nèi)ǎ玻┌嗟氖痔岽?，可以送給親戚、好朋友、老師。 教 學(xué) 反 思 本課通過欣賞、引導(dǎo)、啟發(fā)式提問等多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生積極探究和發(fā)現(xiàn)問題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲，達到了“以人為本，以學(xué)生為主”的和諧課堂。另外，在課堂上能恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，實物等輔助教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生動手制作的能力和欣賞水平。 備注 2006-11-13，南京市小學(xué)美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)三上《你喜歡哪個手提袋》標準教案 彭志新 教材分析 隨著 “限塑令”的實施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時尚、個性、環(huán)保的標志。《你喜歡哪個手提袋》一課旨在讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的手提袋不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生大膽針對手提袋的特征對它的創(chuàng)意、造型、圖案、色彩等進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用各種材質(zhì)通過畫、撕、剪、折、卷曲、插接、粘連等基本技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗造型設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握手提袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元素，設(shè)計制作出自己喜愛的、新奇的富有個性與創(chuàng)意的手提袋。 教學(xué)目標： 根據(jù)教材內(nèi)容，在本課將實現(xiàn)以下三個領(lǐng)域的教學(xué)目的。 認知目標：認識手提袋用途，了解各種式樣、材質(zhì)不同的手提袋制作方法。 技能目標：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法，展開合理想象，并靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行個性手提袋的設(shè)計制作。 情感目標：領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)手提袋的美。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：善觀察、會分析、能設(shè)計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作的手提袋新穎有趣 課前準備： 1．教師準備：特色手提袋若干，各種制作手提袋的材料，獎券，課件，獎品區(qū)及展示區(qū)（KT板）。 2．學(xué)生準備：繪畫工具、手工工具、各色卡紙。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：（1分鐘） 教師詢問學(xué)生繪畫工具、手工工具是否帶來以及承放它們的容器是什么。 師：同學(xué)們，課前老師請你們準備的繪畫工具和手工工具都帶來了么？哦？你們是用什么裝的？提起來看看。 師：都是各式各樣的手提袋。（板貼課題“手提袋”） 【課的導(dǎo)入簡單而直接并緊密聯(lián)系身邊事物，通過學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望使他們迅速將思維鎖定在“手提袋”這個關(guān)鍵詞上】 手提袋知識介紹： 1、 材料（2分鐘） 師：老師這里也有一個手提袋，里面裝著馬上老師要用的東西，看看這個手提袋有什么特別的地方？是什么材料做的?。浚ㄖ笍?、敲擊紙面） 師：嗯，看看你們的手提袋，是什么材料做的啊？摸一摸，告訴老師。（課件出示：材料：塑料、紙、布、皮，合成纖維等等） 【教師通過展示自己的手提袋，使學(xué)生直觀的了解到手提袋可以在原有的實用性上進行設(shè)計加工變的更加美觀別致，并且學(xué)生通過摸一摸自己的手提到能讓孩子更直觀地感受到不同材料的質(zhì)感，加深印象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，在下一環(huán)節(jié)問到“手提袋的用途”時，能給予孩子一定的暗示?！? 2、用途（1分鐘） 師：那誰知道，手提袋有什么用途啊？ 師：對了，它可以裝東西。除了“放置物品”的功能，它還有“廣告宣傳”的作用；設(shè)計別的致的手提袋，人們還會用它來“搭配服裝”。（課件出示：用途：放置物品、廣告宣傳、搭配服裝） 師：老師的這個手提袋里裝著一些紅色獎券，它可以用來兌換老師為你們準備的特殊材料，只有表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)才能得到。（此獎勵貫穿始終） 【由于是借他校學(xué)生上課，考慮學(xué)生都只統(tǒng)一帶了些基本工具，而之后的裝飾手提袋這個環(huán)節(jié)學(xué)生可能會用到多種材料，尤其是從生活中收集來的廢舊物品，但這么多的孩子，每人的喜好各不相同，他們有著自己的審美方向。我設(shè)計在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，隨時獎勵孩子“紅色獎券”，這些劵可以從老師事先準備的“兌獎處”換取各種適合自己手提袋的裝飾物件，既在整個教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地解決了裝飾紙袋材料個性選擇的難題?！? 3、組成（2分鐘） 師：種類繁多的手提袋，它都由哪幾部分組成的呢？（課件出示：組成：袋身、袋繩、袋口） 師：我們先來看看袋身，它可以是什么樣的呢。（課件出示：各種袋身的造型） 師：再來看看各種各樣的袋繩。（課件出示：不同的袋繩造型） 師：我們一起來看看袋口能怎么裝飾。（課件出示：各式袋口造型） 4、教具展示（2分鐘） 師：真漂亮。老師今天也帶來了一些別致的手提袋，想不想看看？（出示一個套一個的手提袋） 【教師像變魔術(shù)一樣，一一變出教具，吸引孩子的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！? 師：好看嗎？好看就要看仔細了，老師用了哪些方法制作這些手提袋的？（教師一邊提示，一邊課件出示：制作方法：折、剪、畫、貼、搓、刻……） 【這里教師點名讓孩子回答，答出即獎勵獎券，如果孩子回答不出來，可以讓孩子上臺摸一摸，看一看。即使學(xué)生回答不全也沒關(guān)系，可以在教師示范的過程中繼續(xù)添加。這樣，也為學(xué)生后面自己動手操作作好鋪墊?！? 教師示范：（8分鐘左右） 師：知道了這些方法，我們就能制作手提袋了。 【選擇最簡單的制作方法，一氣呵成做出手提袋的基本外形，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低他們的畏難情緒?！? 方案一： 方案二： 師：這樣手提袋就做好了。但是大家有沒有注意到，如果是底邊不規(guī)則的袋身，袋子能不能站住??？ 師：所以，想要讓你的袋子立起來，那就要做這種底邊是平的包。（出示教具） 【兩種方案步驟大致相同，其目的主要為了講明該怎樣讓手提袋立起來，讓孩子知道制作的方法?！? 作品欣賞：（3分鐘） 師：老師這還有一些漂亮的手提袋，我們一起來欣賞吧。說說“你喜歡哪個手提袋”?（板貼：“你喜歡哪個”完整課題） 【大量的圖片欣賞，為學(xué)生后面的創(chuàng)作做好鋪墊】 創(chuàng)意討論：（3分鐘） 師：看了老師的示范，還有這么多別致的手提袋，你有什么想法嗎？將你的創(chuàng)意寫在老師為你們準備的設(shè)計卡上，然后小組討論一下，由組長帶頭選出一個最有特色又便于操作的。 師：準備好了嗎？下面我們看一下作業(yè)要求就開始。（課件出示：制作要求） 手提袋制作要求： 1、小組分工、合作完成一個手提袋。 2、手提袋要“造型別致、圖案悅目、色彩鮮艷”。 3、注意安全使用手工工具、保持教室整潔。 4、制作過程中，可用獎券購買兌獎處的特別裝飾材料。 師：在制作的時候老師將給最安靜最有序的小組發(fā)放獎券！最后我們還要舉辦一個“手提袋展銷會”聽清楚沒有？下面我們開始吧！ 學(xué)生作業(yè)：（15分鐘）（播放音樂、圖片資料、教師巡輔） “手提袋展銷會”：（3分鐘） 師：我們各小組的作品都已經(jīng)掛到老師的店里了，都很漂亮?！笆痔岽逛N會”馬上開始。 師：每個人都是小顧客，找找你喜歡什么樣的手提袋？說說你喜歡的原因？ 師：嗯，其實你們做的都很棒。從你們的作品中，老師知道，通過今天的這堂課，你們已經(jīng)都學(xué)會了“怎樣做一個手提袋”，對嗎？ 【把作業(yè)展評的形式變成“手提袋展銷會”，跟能激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的自信心。將每個學(xué)生都作為顧客去選評，貼近生活，使學(xué)生提升對美術(shù)課的積極性。】