《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22 穿井得一人教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22 穿井得一人教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《穿井得一人》第1課時(shí) 課 題 穿井得一人 課時(shí)安排 共（1）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。 2.了解《呂氏春秋》的文學(xué)常識(shí)。 3.理解兩文的寓意,領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 疏通文意理解寓意。 教學(xué)方法 講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課前作業(yè) 分角色朗讀 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、研讀《穿井得一人》 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生運(yùn)用文言文學(xué)習(xí)的方法理解《穿井得一人》的寓意,以及掌握其中的文言詞匯。 　資料助讀【生快速閱讀材料,了解作品相關(guān)信息?！? 　呂不韋(?—前235),戰(zhàn)國(guó)末年衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)(今河南安陽(yáng))人。先為大商人,后被秦莊襄王任為秦相。秦王政幼年即位,繼任相國(guó),掌秦國(guó)實(shí)權(quán)。秦王政親理政務(wù)后,被免職,貶遷蜀郡,憂(yōu)懼自殺。呂不韋掌權(quán)時(shí),有門(mén)客三千。他曾組織門(mén)客編纂《呂氏春秋》,為先秦時(shí)雜家代表作。 　《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下,集合門(mén)客共同編撰的一部名著。成書(shū)于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書(shū)以道家思想為主干貫串全書(shū)始終,融合各家學(xué)說(shuō)。 課中作業(yè)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)故事 環(huán) 節(jié) 二 三、深度讀文 (一)讀準(zhǔn) 　【字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏】 　先是教師范讀,展示課件,提醒學(xué)生注意的字詞,并且要求學(xué)生做好筆記。接下來(lái)讓學(xué)生大聲地讀,要求字正腔圓。 (二)讀通 　分兩步走:一是對(duì)照注釋疏通文意,在自讀的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問(wèn)題可提出來(lái),全班交流,師生共同解決。接下來(lái)用幻燈片對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè): 　1.翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ): 　(1)國(guó)人道之:全國(guó)人都在議論這件事。國(guó),古代國(guó)都也稱(chēng)“國(guó)”。道,議論。 　(2)聞之于宋君:有人向宋君報(bào)告。之,代詞,指“丁氏穿井得一人”一事,是“聞”的賓語(yǔ)。于,向、對(duì)。宋君,宋國(guó)國(guó)君。 　(3)問(wèn)之于丁氏:向丁氏問(wèn)這件事。于,介詞,向、對(duì)。 　(4)常一人居外:常常派一個(gè)人在外面。 　2.學(xué)生結(jié)合課文注釋,口頭把故事譯成通暢的現(xiàn)代漢語(yǔ),然后組內(nèi)交流。 　(四)讀懂。 　1.質(zhì)疑:丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思? 　討論并歸納:意思是我家打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力。 　2.傳言的人把這句話(huà)聽(tīng)成了什么意思? 　討論并歸納:聽(tīng)成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。 　3.質(zhì)疑:這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理? 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 三 四、展開(kāi)想象、續(xù)編情節(jié) 討論并歸納: (1) 道聽(tīng)途說(shuō)的話(huà)不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。(2) 說(shuō)明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞,對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。 (3)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎態(tài)度,具有去偽存真的求實(shí)精神。 　(五)小結(jié):《穿井得人》講述了這樣一個(gè)故事:宋國(guó)有個(gè)人打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力被誤傳為從井里挖出了一個(gè)人。告訴我們對(duì)于傳聞不要輕信,也不要瞎傳,一定要詳察的道理。寓言的本意是為了說(shuō)明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞,對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。引申到做學(xué)問(wèn)即說(shuō)明了既要注意“經(jīng)典”的原意,又要躬身實(shí)踐的道理。其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度,具有去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信,不能盲目,更不能以訛傳訛?？傊?這則喜劇帶給我們的不應(yīng)該僅僅是笑聲,還應(yīng)該有我們笑過(guò)之后的理性思考。 　 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 這個(gè)事件給予我們什么啟示呢? （修改人： ） 　穿井得一人 切忌道聽(tīng)途說(shuō) 耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí) 教學(xué)反思：