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2019-2020年五年級上冊第13課《做個小生態(tài)瓶》word教案 一、教學(xué)目標 1.能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。 2.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。 3.實際生活中能靈活運用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識解決問題，提高生活水平。 4.樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。 二、教學(xué)準備 1.生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。 2.供學(xué)生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準備小型水生動植物，學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。 3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。 三、教學(xué)過程 1. 分小組制作小生態(tài)瓶。 ⑴學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計圖的意見。 ⑵教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關(guān)圖片或播放錄像（課件）。 ⑶小組討論修改設(shè)計圖。 ⑷各小組匯報修改小生態(tài)瓶設(shè)計圖的內(nèi)容和原因，相互取長補短。 ⑸各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。 ⑹分小組按制訂的方案和設(shè)計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動，對有困難的小組適當指導(dǎo)。 2. 交流和講評。 ⑴做好了的小組展示給大家看，大家認為合格者，該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組，該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。 ⑵教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。 3. 課外實踐活動安排。 每位同學(xué)由家長陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。 4. 安排準備“自由研究”課堂教學(xué) 對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進度進行抽查，要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。 附送： 2019-2020年五年級上冊第13課《小英雄雨來》word教案 教學(xué)目標 知識與技能： 1．用比較快的速度閱讀課文，能簡要復(fù)述主要內(nèi)容。 2．讀中揣摩文章的表達順序，體會文中前后呼應(yīng)句段的表達效果。 3．給課文各部分加小標題。 過程與方法： 1．通過小組品讀、交流，揣摩文章的表達順序，學(xué)習(xí)給課文各部分加小標題。 2．品味重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。 情感、態(tài)度與價值觀： 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。 教學(xué)重難點 1．這篇課文較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。采取三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“速度默讀課文”“快速瀏覽課文”三種要求，通過閱讀速度的遞進，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的方法，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力。 2．本文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，圍繞課文重點、難點，品析重點句、段，感悟人物情感和品質(zhì)。 3．了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文各部分加小標題，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會文中前后呼應(yīng)句段的表達效果。 課前準備 抗日資料，多媒體課件。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、情景導(dǎo)入，揭示課題。 （一）（出示課件）播放《歌唱二小放牛郎》，談話導(dǎo)入。 （二）出示課題：小英雄雨來。介紹作品的影響及故事梗概。（出示課件） 二、初讀課文，整體感知。 （一）（播放課文故事視頻）讓學(xué)生了解故事內(nèi)容。 （二）用自己喜歡的方式讀課文，達到正確流利讀懂文章，思考課文講了雨來的哪幾件事？（出示課件） （三）用比較快的速度默讀課文，試著給每個部分加個小標題。 三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)讀書方法。 （一）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。 （二）以第一部分為例，教師指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)要求。 1．自讀課文，思考這一部分主要講了什么。 這一部分主要講雨來家鄉(xiāng)美，他的游泳本領(lǐng)高。 2．給這一部分加小標題。 標題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標題可以概括：游泳本領(lǐng)高。 （三）用同樣的方法自學(xué)其他部分并加小標題。 小組內(nèi)交流，統(tǒng)一自學(xué)的結(jié)果。（出示課件） 1．雨來游泳本領(lǐng)高（游泳） 2．雨來上夜校念書（讀書） 3．雨來掩護李大叔(掩護) 4．雨來與鬼子作斗爭（斗爭） 5．以為雨來犧牲（逃走） 6．雨來沒有死（脫險） 四、快速地讀課文，簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。 第二課時 一、重點切入，體會情感，感悟品質(zhì)。 （一）（出示課件）快速默讀課文，畫出文中最能表現(xiàn)雨來是個小英雄的部分，小組內(nèi)進行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 （二）全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，教師著重點撥： 1．巧妙地幫助掩護了交通員李大叔。 （出示課件）例如：雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。 這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。 2．雨來與鬼子作斗爭。（出示課件） 預(yù)設(shè)一：鬼子給雨來松綁，問他剛才看見誰進來了，雨來說他什么也沒看見。 預(yù)設(shè)二：鬼子給雨來吃好吃的糖塊，可是雨來不要。 預(yù)設(shè)三：無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準備槍斃。 引導(dǎo)學(xué)生理解雨來意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈。 3．誤認為雨來犧牲。（出示課件） 預(yù)設(shè)一：村里的人聽到槍響，老人們含著淚說：“雨來是個好孩子！死得好可惜！” “有志不在年高?！? 這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。 4．脫險。（出示課件） 原來在槍響以前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎進了河里來。 利用自身特點從鬼子手中逃脫，突出雨來機智勇敢。 二、品析重點句，感悟人物情感和品質(zhì)。 雨來為什么如此機智勇敢的和敵人斗爭呢？（出示課件） （一）“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的重要作用。 “我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中兩次提到。 1．女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！? 這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。 2．一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。 敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。 （二）用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用。（出示課件） 1．“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。” 文章景物描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。正是由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵占！ 2．“太陽已經(jīng)落下去。（藍色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）?！? 引導(dǎo)學(xué)生理解這樣是烘托雨來寧死不屈的英雄行為。 3．“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著旋渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著?！? 引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面烘托鄉(xiāng)親們痛惜失去雨來的悲憤和暫時的沉默心情。 三、品析段與段之間的關(guān)系，感悟人物情感和品質(zhì)。 （一）描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆。 （二）雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)； （三）鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈。 （四）眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子。 （五）鄉(xiāng)親們的贊嘆，直接點明雨來的品質(zhì)。 （六）雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 四、師生總結(jié)，主題升華。 學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文后的感受。 五、課外拓展訓(xùn)練。 （一）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 （二）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。 （三）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。 （四）寫一篇讀后感。