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2019-2020年五年級音樂下冊 您好！大自然 10教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》 教學(xué)目標： 1.主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱； 2.感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 教學(xué)重難點： 感受合唱的魅力 教學(xué)過程： 1.合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》； 2.你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？ 3.要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏； 4.《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？ 5.下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》； 6.你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？ 7.分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種； 8.認真聽聽，看你能聽出幾個段落？ 9.跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。 10.課堂小結(jié)：同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強同學(xué)們對合唱的興趣和愛好。 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 您好！大自然 12教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 1.表演《鈴兒響叮當》 2.聆聽《鈴兒響叮當》 教學(xué)目標 1.通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。 2.通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。 3.欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。 教學(xué)重難點 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。 教學(xué)過程 一、聆聽《鈴兒響叮當》 教學(xué)基本要求 1.作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。 2.初聽《鈴兒響叮當》。 (1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲? (2)討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。 3.再聽合唱曲。 要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。 4.全班分成二個組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。 5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜。 6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。 (1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 (2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。 7.各組討論對音樂的體驗(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。 8.配樂講故事。 把童聲合唱《鈴兒響叮當》作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。 9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。 二、表演《鈴兒響叮當》 1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入： (1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景? (2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。 2.聆聽歌曲范唱。 提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點，音準有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當做思想工作進行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。（唱不準的地方用笛子輔助學(xué)習(xí)） (2)教師重點輔導(dǎo)第二聲部。 (3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。 (4)學(xué)習(xí)主歌部分。 主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。 (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。 4.表演歌曲。 (1)在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。 (2)想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。 (3)選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。 (4)把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當學(xué)生改編完后，教師要給予表揚，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。 (5)完整地表演歌曲。 (6)豎笛吹奏全曲 5.小結(jié)。