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2019-2020年蘇少版音樂四下《雨中曲》教學設計 教學內容： 欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）” 歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中” 創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律 第一課“水花花、泥巴巴” 教學目的 1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。 3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。 教學重點：唱準樂譜、欣賞教學 教學過程 一、組織教學 1、師生問好 2、發(fā)聲練習 二、聽音練習 1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。 2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、學唱樂譜 1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。 2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。 3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜 5、分組來演唱歌曲樂譜。 四、新授歌曲 1、導入： 從新課內容進行導入。 2、教師范唱 3、用聲勢感受歌曲旋律 4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。 5、按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟琴學唱歌曲 五、創(chuàng)編動作 1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作 2、根據歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。 六、欣賞“落水天” 1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒 討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。 第二課“雨中” 教學目的： 1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。 2、欣賞“雨中曲” 3、創(chuàng)造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。 準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、 教學過程： 一、熱身運動：小雨滴 老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲） 二、感受雨聲、欣賞“雨中曲” 1、 請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？ 2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇?，出示聽雨盒和塑料紙? 分發(fā)給每個學生一個道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。 三、學唱“雨中” 1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。 3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。 四、情景表演：下雨啦 1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。 2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。 五、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲” 六、小結 第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 教學目的： 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。 教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程： 一、導入新課 同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個） （1） 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！ （2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能） 在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽： （師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說） 你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵? 同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！ 二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 1、 整體感知 那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！ 這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。 2、 認識打擊樂器 樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸 3、 片段欣賞 那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說） （雷聲隆隆、傾盆大雨的景象） 片段二中，給你什么感受呢？ 4、 小結：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。 那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！ 三、實踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。 （1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲） 請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。 評價：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！ 這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！ 四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？ 五、總結下課 大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂四下《雨中曲》教案 教學內容： 1.唱《雨中》 2.我的創(chuàng)造：合作創(chuàng)編旋律短句 教學目標： 1.能用輕快活潑有彈性的聲音，風趣地演唱歌曲。 2.能在給出的旋律音、節(jié)奏或歌詞的基礎上創(chuàng)作出自己的“小曲”。 教學重難點： 1.能用輕快、活潑、有彈性的聲音，風趣地演唱歌曲。 2.歌曲的弱起節(jié)奏、下滑音，及多處聲勢節(jié)奏、附點節(jié)奏應唱準。 3.運用給出的旋律音、節(jié)奏和歌詞創(chuàng)編自己獨有的“小曲”。 教學過程： 一、欣賞導入 （1）聆聽“雨聲”和有關“雨”的音樂 師：同學們，在雨天你留意過下雨的聲音嗎？你能模仿下雨的聲音嗎？ 生：（用人聲模仿下雨的聲音。） 師：同學們，下大雨和下小雨時的聲音有區(qū)別嗎？你能模仿不同的雨聲嗎？ 生：（思考老師提出的問題，表現(xiàn)聲音的強弱。） （2）聲勢練習。 大雨：xxxx 嘩啦啦啦嘩啦啦啦 小雨：x0x0 沙沙 （3）師：你們聽過哪些描寫“雨”的歌曲呢？能為大伙唱上一兩句嗎？ （先讓學生回憶并演唱，教師再適當補充。） 二、學唱〈〈雨中〉〉 （1）聽范唱，初步把握歌曲情感。 師：同學們的見識還真不少，知道這么多有關雨的歌曲，今天老師要再給大家?guī)硪皇着c雨有關的歌曲，這首歌曲又是表現(xiàn)怎樣的情景呢？一起聽 （2）分析歌曲內容 生：暢言所聽到的情景 （3）跟師輕聲模唱旋律（小回聲模唱） （4）找出完全相同的樂句 （5）師生接龍唱（第一段師先唱，生接，第二段次序交換） （6）找出最難唱的樂句，重點練習。 （7）師用兩種聲音、速度來演唱，請學生選出一種比較適合的，并說明理由。 （8）生用自己選擇的聲音、速度進行男女生接口唱。 三、豐富歌曲 為了豐富歌曲的音響效果，引導學生運用聲勢節(jié)奏表現(xiàn)歌曲 1.一半學生演唱歌曲，一半學生在每一樂句后加上(如xxxx節(jié)奏的拍手)聲勢。 2.分小組討論創(chuàng)編其他聲勢（像捏指，拍腿，點肩等），比一比，賽一賽哪一組的表演最有創(chuàng)意（師巡視指導） 3.各小組展示作品，采用多種評價方式（自評、互評、師評等） 四、情景表演：下雨啦 1.我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。 2.雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。 五、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律短句 師：同學們表演得真棒，接下來，老師要考考你們了，請你們發(fā)揮你們的聰明才智，并再次發(fā)揚團結協(xié)作的精神，用“doremifasol”五個音和小伙伴合作寫一首〈〈雨中曲〉〉嗎？ 1.生小組合作創(chuàng)編旋律，師指導。 2.分小組展示《雨中曲》 六、小結