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2019-2020年四年級語文下冊 語文園地六教案 人教新課標版 一、 教學(xué)目標： 1 通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。 2 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。 二、 課前準備： 1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。 2 掛圖。 第一課時 一、 復(fù)習(xí)詞語： 1 認讀詞語盤點中的詞語。 2 聽寫詞語。 3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 二、 我的發(fā)現(xiàn)： 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 1 讀一讀，注意加點的部分。 2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 組內(nèi)交流。 4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？ 5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。 三、 日積月累： 1 自由朗讀，讀準字音。 2 同桌互讀，體會詩意。 3 拓展延伸，搜集整理。 第二、三、四課時 口語交際 習(xí)作 展示臺 一、 談話引入： 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！ 二、 口頭交流展示： 1 小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 2 代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。 三、 習(xí)作： 1 精彩回放： 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。 2 學(xué)生習(xí)作： 教師啟發(fā)思路。 教師個別指導(dǎo)。 同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評議。 獨立進行修改 3 展示臺： 將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 語文園地四教案 人教新課標版 教學(xué)目標： 1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。 3、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。 4、提出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。 教學(xué)準備 1、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。 2、搜集新聞。 教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。 二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” 1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準字音。 2、小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。 3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語。 4、教師聽寫詞語。 三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 1、學(xué)生自由讀這些句子。 2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？ 4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 5、教師小結(jié) 同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。 四、學(xué)習(xí)“日積月累” 1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。 2、指名讀成語，集體正音。 3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。 4、學(xué)生上臺講成語故事。 總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。 第二、三課時 看圖寫話 一、觸景生情 1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。 2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？ 二、真情表達 1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。 2、指導(dǎo)觀察和表達 A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？ C完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。 D在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。 三、課外延伸 師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。 第四課時 口語交際 一、提問導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？ 2、聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！ 二、前期準備 1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會 ，你們認為做哪些準備工作？ A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、 B發(fā)布的新聞要有意義。 C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。 D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。 E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 教師小結(jié); 剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。 2、學(xué)生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。 3、召開小小新聞發(fā)布會 A.新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。 每個版塊的三個代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。 B.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。 C.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次準備。 D.新聞發(fā)言人發(fā)言。 4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。 5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。 師生總結(jié) 1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？ 2、同學(xué)們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。