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2019-2020年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》教案 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2．掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2．培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的道理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 第一組 第二組 第三組 第四組 8＋6＝ 20＋15＝ 30＋(5＋5)= 31＋5= 7＋9= 16＋50= 20＋(7＋5)＝ 27＋2＝ 7＋4= 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2．引入新課 在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？27＋2呢？(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。) 如果把“27＋2”改成“27＋5”應(yīng)該怎樣想？(教師引出課題并板書) 二、探究新知 教學(xué)例1 1．學(xué)生操作，形成表象。 (1)擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出27＋5(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒) 27+5 (2)想一想。 在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來(lái)，求一共有多少根，應(yīng)該先怎么做？(引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來(lái)，得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生思維：這12根應(yīng)該怎么辦呢？ 把它和另外兩捆小棒和在一起。 先把其中的10根捆成一捆，再和原來(lái)的兩捆加起來(lái)。 現(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒。 (3)說(shuō)一說(shuō)。 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。 2．師生交流，歸納算法。 (1)抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示(可用小棒代替木塊)。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加——再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 (2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算27＋5時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27＋ 5的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 (3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。 3．反饋練習(xí)：(投影出示) (1)35＋5＝ 63＋8= 同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。 (2)5＋35＝ 8＋63= 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 (3)學(xué)生獨(dú)立完成教科書63頁(yè)做一做，教師巡視。 三、鞏固發(fā)展 1．對(duì)比并口算。(學(xué)生在書上完成) 7＋6＝ 9＋5＝ 6＋4= 27＋6＝ 39＋5＝ 6＋54= 2．口算。(教科書64頁(yè)第2題，完成后師生訂正) 15＋5＝ 9＋62＝ 75＋7= 23＋8＝ 3＋47= 4＋89＝ 3．看誰(shuí)做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字) 四、全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”二字。 五、布置作業(yè) 教科書64頁(yè)第3題。 六、板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)部進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過(guò)程，提高學(xué)生的口算能力。 過(guò)程與方法：學(xué)生運(yùn)用自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：口算的過(guò)程。 教學(xué)突破：在教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生口述算理算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、小棒 學(xué)生：學(xué)具小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 口算卡片：40+20= 40+2= 50+30= 50+3= 70+8= 10+20= 30+4= 60+10= 口答：你是怎樣快速算出來(lái)的？ 出示計(jì)數(shù)器：分別撥出35、3、30說(shuō)說(shuō)這三個(gè)數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)分別是多少，表示什么？ 二、新課教學(xué) 1、出示情境圖：學(xué)生觀察圖畫，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，并鼓勵(lì)學(xué)生提出用加法計(jì)算的問題。 2、針對(duì)學(xué)生的回答，教師板書加法算式:35+3 30+8 35+30 8+3 3、鼓勵(lì)學(xué)生口算：30+8 8+3 4、學(xué)生用學(xué)具小棒與同桌計(jì)算：35+3 35+30 5、學(xué)生交流算法。（點(diǎn)數(shù)、相同數(shù)位上的數(shù)相加、） 6、教師提問：上面兩題的算法有什么不同？教師小結(jié)計(jì)算方法。 三、鞏固練習(xí)： 練一練：（卡片）35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21= 一名學(xué)生在投影儀上練。 做完學(xué)生口述算法。 四、深入練習(xí) 1、63頁(yè)第三題 2、小猴子投籃 小猴子想投中與它手中的球的號(hào)碼一樣的籃，它可以投在哪里？請(qǐng)用線連接。 64 4+72 10+54 42+20 30+34 80-40 3、按得數(shù)的大小將算式排隊(duì) 20+13 12-4 4+25 25+60 80-30 42+7 五、討論 來(lái)了40位家長(zhǎng)，只擺了30張凳子，一張凳子坐一位家長(zhǎng)，這些凳子夠嗎？