《2019-2020年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對(duì)好朋友》教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對(duì)好朋友》教案設(shè)計(jì).doc（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)欣賞《口哨與小 狗》歌曲《一對(duì)好朋友》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí) 欣賞《口哨與小狗》 歌曲《一對(duì)好朋友》 二、主備人：強(qiáng)明媚 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能背唱。能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、聽(tīng)《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。 過(guò)程與方法： 嘗試用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè)，并能談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。 四、教材分析： 《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)改變的歌曲，旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時(shí)的情景，表現(xiàn)了孩子之間真摯樸實(shí)的友誼。 《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、動(dòng)物頭飾 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 目的：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。 要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)中，并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 方法：談話、參與、表現(xiàn)。 過(guò)程： 1、請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。 2、演唱《大白象》（請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾表演情景劇） 3、分組演唱。 （二）、新歌教學(xué) 目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)歌曲《一對(duì)好朋友》，體會(huì)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)動(dòng)，參與表演。 方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。 過(guò)程： 1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)？ 請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聆聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》 2、聆聽(tīng)歌曲 第1次聆聽(tīng)，回答老師問(wèn)題 第2次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？模仿他們的叫聲。 第3次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話重復(fù)唱了兩遍？ 3、學(xué)唱歌曲 跟著老師有節(jié)奏讀歌詞 分句模唱，重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍 哩嘍” 師生接龍唱，鞏固歌曲 完整地隨伴奏演唱 （三）、欣賞《口哨與小狗》 目的：通過(guò)聆聽(tīng)和表演《口哨與小狗》，區(qū)別音色的變化，感受管弦樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)力，并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)的想象創(chuàng)造。 要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)的聽(tīng)、唱、議、演等各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。 過(guò)程： 4、吹一吹：請(qǐng)會(huì)吹口哨的同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。 5、聽(tīng)一聽(tīng)：先聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲里口哨的聲音； 再安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲 6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。 ①、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后心情如何的？是愉快還是悲傷？ ②、選擇能表現(xiàn)自己心情的色彩 7、說(shuō)一說(shuō)：音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？ 說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？模仿小狗叫聲。 用圖形或符號(hào)表示小狗的叫聲 8、走一走：隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè)節(jié)拍相吻合。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 用圖形表示小狗的叫聲： 用線條表示小主人公的旋律： 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)第二單元綠色的祖國(guó) 5課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 一、單元目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 3、在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)?！?、“贊美春天” “歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 4、通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲” 等音樂(lè)分類(lèi)的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 二、課時(shí)安排建議： 課 時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《春野》 《春游》 采集與分享 班得瑞樂(lè)隊(duì) 第二課時(shí) 《神奇的九寨》 《春游》 我的創(chuàng)造（1） 第三課時(shí) 《致春天》 《白蘭鴿》 露一手 第四課時(shí) 《給未來(lái)一片綠色》 《白蘭鴿》 《在森林和原野》 第五課時(shí) 《山林的呼喚》 《鄉(xiāng)間的小路》 我的創(chuàng)造（2） 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《春游》 2、聽(tīng)：《春野》 3、拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。 2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。 3、通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。 三、教材分析： 《春游》是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂(lè)歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂(lè)段，句幅整齊對(duì)稱(chēng)，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流暢?！洞河巍返墓?jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的七言律詩(shī)，歌中“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)”一句寫(xiě)得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時(shí)，花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。 《春野》是班得瑞樂(lè)團(tuán)同名專(zhuān)集的序幕曲。樂(lè)曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂(lè)中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂(lè)的翅膀，穿越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿(mǎn)花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！ （二）欣賞《春野》 1、在《春野》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。 3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。 （三）、欣賞想象——春游圖 1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿(mǎn)詩(shī)意的歌。 播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。 3、師：什么是“游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下”？為什么會(huì)“萬(wàn)花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫(huà)面？ 4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。 5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂(lè)的背景下，齊讀歌詞。 （四）、學(xué)習(xí)歌曲 1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件） 3、試唱曲譜。 4、對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。 5、跟琴學(xué)唱歌曲。 6、完整、熟練地演唱歌曲。 7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。 （五）、拓展 1、教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。 （六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。 2、我的創(chuàng)造（1） 3、聽(tīng)《神奇的九寨》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2、在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。 3、通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨” 的美麗風(fēng)光。 三、教材分析： 《神奇的九寨》具有濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲描繪了四川省國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對(duì)“神奇的九寨——人間的天堂”的向往和贊美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使《神奇的九寨》與“容中爾甲”這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。 難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編 五、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》 1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。 2、有感情地齊唱歌曲。 3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。 并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。 4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。 教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。 5、小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。 6、分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造 1、唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。 觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？ （兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。） 最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2、感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。 3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 4、作品展示 （三）欣賞《神奇的九寨》 1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄。 師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！? 讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。 2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋? 3、介紹容中爾甲。 容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師專(zhuān)中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建"容中爾甲演出中心"，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。 容中爾甲自幼喜愛(ài)音樂(lè)，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，１９９１年開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；１９９４年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂(lè)作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂(lè)學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂(lè)通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使《神奇的九寨》與"容中爾甲"這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代流行音樂(lè)融為一體，在中國(guó)流行樂(lè)壇中風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。容中爾甲充滿(mǎn)磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評(píng)和喜愛(ài)，曾在多次歌唱大賽中屢獲殊榮。 4、再次欣賞。 （四）小結(jié) 1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。 2、布置學(xué)生自制沙球。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、聽(tīng)《致春天》 2、唱《白蘭鴿》 3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷? 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂(lè)家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。 2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 三、教材分析： 格里格的抒情小品《致春天》描寫(xiě)的是春天來(lái)臨的情景，樂(lè)曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A—B—A‘）體現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)均衡的形式美的法則?！吨麓禾臁返某适径问谷烁惺艿搅舜蟮貜?fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過(guò)程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開(kāi)的生動(dòng)畫(huà)面。 《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿(mǎn)了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂(lè)句都是以長(zhǎng)音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。 2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）欣賞《致春天》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái)。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來(lái)臨的信息？ 聆聽(tīng)《致春天》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。 冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。 2、剛剛我們欣賞的音樂(lè)片段是有挪威音樂(lè)家格里格寫(xiě)的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。 介紹作者。 3、讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。 老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。 4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。 （二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿） 看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。 起 飛 落 3、師：在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，一直被世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。 欣賞《白蘭鴿》 4、聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？ 5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。 6、學(xué)習(xí)歌曲 ①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律 ②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？ ③跟琴學(xué)唱歌曲。 ④完整熟練地演唱歌曲。 7、用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏 請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。 （三）拓展 欣賞英文版的《白蘭鴿》 （四）課堂小結(jié) 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練 2、聽(tīng)《給未來(lái)一片綠色》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿(mǎn)，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。 2、欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。 2、歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。 四、教材分析： 歌曲《給未來(lái)一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國(guó)溫暖的懷抱中幸福成長(zhǎng)的新一代小主人們，認(rèn)真地思考“給未來(lái)的地球留些什么”。——“給未來(lái)一片綠色吧！”這是孩子們對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)！ 五、教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) 1、在合唱《白蘭鴿》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 2、發(fā)聲練習(xí) 分別用“mo”、“l(fā)u”、“l(fā)o”來(lái)唱。 注意聲部的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 1、復(fù)習(xí)歌曲 生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。 ①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。 ②試唱二聲部的曲譜。 ③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。 注意第二聲部的音高和音準(zhǔn) ④再次欣賞 師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？ 下面我們先來(lái)聽(tīng)一下磁帶，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的，聽(tīng)完之后再來(lái)告訴我答案好嗎？ （播放錄音） 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽(tīng)他人的聲部等等 ⑤二聲部合唱 A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。 感受分聲部演唱的效果。 B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見(jiàn)在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。 將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。 師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。 3、完整演唱歌曲。 （三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》 1、初聽(tīng) 談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。 2、介紹作者李幼容。 3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂(lè)輕聲哼唱。 思考：我能給未來(lái)留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。 （五）下課 第五課時(shí) 王鳳 一、教學(xué)內(nèi)容 1、唱《鄉(xiāng)間的小路》 2、聽(tīng)《山林的呼喚》 3、我的創(chuàng)造 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。 3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。 2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等 五、教學(xué)過(guò)程 （一）聽(tīng)《山林的呼喚》 1、導(dǎo)入—云南印象 師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段 學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 　云南 介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿(mǎn)古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。 走進(jìn)云南 播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。 學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 2、引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。 3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。 4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。 5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。 教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 （二）唱《鄉(xiāng)間的小路》 1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？ 大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。 師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。 3、用“啦”字視唱歌譜。 4、跟琴視唱歌詞。 5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。 6、完整、熟練地演唱歌曲。 7、教師和學(xué)生接口唱全曲。 （三）分組表演并創(chuàng)編 學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？ X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)