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2019-2020年蘇教版科學六下《我們長大了》單元教學設計 本單元教學內(nèi)容涉及到《小學科學課程標準》中的具體內(nèi)容有： 科學探究 1、能提出進行探究活動的大致思路。 2、能對自己或小組提出的探究問題做出書面計劃。 3、會查閱書刊及其他信息源。 4、能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。 5、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。 6、能選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。 7、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。 8、能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。 科學知識 1、了解人的一生的大致過程。 2、了解青少年身體發(fā)育的特點。 3、了解青春期的主要身心發(fā)展特點。 4、了解影響健康的各種因素。 5、能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。 6、意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注重個人保健。 情感、態(tài)度與價值觀 1、尊重證據(jù)。 2、愿意合作與交流。 3、尊重他人勞動成果。 4、珍愛生命。 本單元教學內(nèi)容分4課 1．我在成長。本課對于人體生長的認識是從三個階段進行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學活動有：通過收集自己成長的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長發(fā)育突增期；預測自己長大后的身高是一項非常有趣的活動，可以大致了解人長大后的生長發(fā)育狀況。 2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風景，青春期教育是近年來教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過青春期，對每個孩子都是非常重要的?；诖?，本課安排了以下活動： (1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化； (2)通過訪問、查閱資料，了解青春期應該出現(xiàn)哪些變化，對這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認識； (3)通過討論“應該怎樣正確對待這些變化”，為學生們順利度過這個時期提供必要的幫助。 3．人生之旅。本課通過認識人的生命周期，喚起學生對弱勢人群的關愛。 主要教學活動有： (1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進行猜謎活動，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年； (2)通過自行劃分人的一生活動，不僅讓學生們進一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識； (3)調查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調查報告，能夠鍛煉學生們的實踐活動能力，在情感上獲得豐富的體驗。 ⒋ 踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎上，通過評價自己的生長發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計全班同學(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發(fā)育的依據(jù)，有了對自己生長發(fā)育情況的正確認識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。 單元教學目標 過程與方法 能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長證據(jù)。 能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中的現(xiàn)象作出解釋。 能夠選擇自己擅長的方式表述研究過程與結果。 科學知識 知道人的一生生長的大致過程。 知道青少年身體發(fā)育的特點。 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。 了解影響健康的各種因素。 認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。 情感、態(tài)度與價值觀 尊重證據(jù)。 　愿意合作與交流。 珍愛生命。 1.我在成長 一、教學目標 過程與方法 能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。 能夠測量身高和體重。 能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。 能夠交流和表達成長變化的特點。 科學知識 知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。 知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到證據(jù)在得出結論中的重要性。 愿意合作與交流。 二、學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不能掌握自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化。 層次2：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，但不能利用證據(jù)做出解釋。 層次3：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出解釋。 探究能力 層次1：不能根據(jù)成長的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 層次2：可以根據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，但不能根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。 層次3：可以根據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，并可以根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。 三、教學準備 (1)提前從學校衛(wèi)生室拿來健康卡片。 (2)有條件的學?？蓽蕚渖砀唧w重儀。 (3)寫給家長的一封信。 學生準備： (1)從家中帶來成長過程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個時期的照片、出生時的小腳印…… (2)沒有身高體重儀的學校，學生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學習成果評價 概念發(fā)展 四、教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1．導入新課。 談話：你們都收集到哪些證明“我在成長”的證據(jù)?(此時可以出課題)學生匯報自己的收集結果。 課前，教師要和家長進行溝通，寫一封信或一張便條，講清楚要上什么內(nèi)容的課，需要家長在哪些方面給予幫助，必要時可以詳細列出你的要求，以保證證據(jù)的收集。 探索和調查 2．在小組內(nèi)對收集來的證據(jù)進行整理、記錄，展示在成長過程中發(fā)生的變化。 (1)將照片按照不同的成長階段，從小到大進行排序； (2)如果學生帶來小時候的手印或腳印，可以讓他們把現(xiàn)在的手印或腳印畫下來，和它比一比； (3)如果孩子們拿來的是小時候的衣服和鞋子，讓他們把這些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較，如，測測衣服袖子的長度或鞋子的長度； (4)出生時身高、體重與現(xiàn)在身高、體重的對比； (5)食物的對比，小時候只能吃奶，現(xiàn)在吃的食物種類繁多； (6)其他方面的證據(jù)，如展示拿來的乳牙，說說是如何脫落的；讀一讀成長日記中記錄的趣事…… (7)談談了解這么多變化后的感受。 讓學生在對搜集來的證據(jù)的交流中體會成長的過程。 回顧和解釋 3．測量現(xiàn)在的身高和體重，繪制曲線圖，發(fā)現(xiàn)生長過程中的特點。 (1)談話：從出生到現(xiàn)在，我們一直在成長。長到現(xiàn)在身高和體重是多少?我們來測一測。教師講解教材上測身高和體重的方法。 (2)小組活動：學生分小組進行測量，并記錄下數(shù)據(jù)。(注：也可在課前講清楚測量方法后布置學生測量，上課時把測得的身高、體重數(shù)據(jù)帶來) (3)將健康卡片發(fā)給學生，讓學生們按照卡片上提供的每一年身高體重數(shù)據(jù)和測得的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。最好是將教材第4頁的數(shù)據(jù)表利用起來，繪制出從出生到現(xiàn)在的標準身高、體重曲線圖，并和自己的數(shù)據(jù)比較。這樣能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)出生后第一年生長迅速，又發(fā)現(xiàn)從10歲左右開始長得較快。自己的身高體重是否符合標準；體重是否超標，等等。(注：會出現(xiàn)有的人稍微提前一點，有的人稍微滯后一點的情況，向學生講明這些都是正常的) 4．預測自己長大后的身高，了解以后的生長。 講解教材上列舉的3種預測長大后的身高方法，要告訴學生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算?？梢宰屗麄冋f說預測后的結果，討論討論三種方法的數(shù)據(jù)有無誤差，哪種方法可靠、準確。同時要指出，預測結果并非絕對，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等，倡導孩子們積極健康地生活。 2.悄悄發(fā)生的變化 一、教學目標 過程與方法 能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。 能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 科學知識 知道青少年青春期身心發(fā)展特點。 知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學的角度看待青春期變化。 體驗到青春期是生命中的重要時期。 二、學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不能了解青春期的特點及身心的發(fā)展特點。 層次2：能夠通過各種途徑了解青春期的特點，但不能選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 層次3：能夠通過各種途徑了解青春期的特點，并能選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 三、教學準備 教師準備：(1)調查提綱、寫給家長的一封信。 　 (2)有關青春期特點的光盤和圖片。 學生準備：收集青春期的資料。 四、教學步驟 本課的教學形式可以遵循一個原則：多樣化，前提是決不能放任自流。 根據(jù)各地的實際情況，不妨采取以下形式： 1．展覽。征得學校的同意，舉辦青春期專題展覽。以文字和圖片加以解說，介紹男女青春期各自的發(fā)育特點，如乳房的發(fā)育，月經(jīng)的出現(xiàn)，遺精是怎么回事，等等。也可利用社會上相關的展覽，但一定要做好組織工作，和家長做好溝通。教師可以組織部分學生一起籌備，動員更多的同學提供信息資料、展品，以便以后繼續(xù)使用。 2．辦手抄報。讓學生們在紙條上提出問題，教師總結歸納出幾個方面，適當時再補充一些，盡量讓問題涉及的面廣一些。把男女學生各自分成幾組，分別圍繞不同的問題收集資料，最后以手抄報的形式在班級或年級展出。 3．推薦讀書目錄。選擇一些專業(yè)書籍或讀物，給學生們開出書單，要求寫讀書筆記。這要有一些同學到學校圖書館查閱、記錄，教師帶領他們提前做好這一工作。 4．課堂教學。 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 (1)課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學生生長發(fā)育的調查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個別地區(qū)守舊思想較嚴重，更要做好家長的工作。 調查提綱可以列出幾項，讓他們打鉤，也要給出備注，適應個別情況。一定要注明是不記名。 探索和調查 (2)導課時可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調查，很感謝同學們和你們的家長對老師的信任，調查活動完成得非常好。下面我把調查結果和同學們說說。 (3)在班里交流幾個比較典型的情況。 上課時要以輕松親切的表情、語言和學生們交流。 回顧和解釋 (4)談話：在這個時期我們的身體應該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。 (5)談話：我們應該怎樣正確對待這些變化? 教師可以講解，也可以給學生印發(fā)一些材料，讓學生閱讀。 最后，編者推薦給教師們一些有關青春期教育的書籍。 《藏在書包里的玫瑰》《告訴孩子真相》《青春期——寫給女生》《青春期——寫給男生》 希望這些書能夠幫助老師們做好青春期教育。建議科學教師說服校長出資多購進一些此類書籍，供學生借閱。如無條件購買書籍，可摘選“參考資料”部分內(nèi)容印發(fā)給學生閱讀。 3.人生之旅 一、教學目標 過程與方法 能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究。 能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。 能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調查報告。 科學知識 知道人的一生大致可以劃分為幾個時期。 知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到尊老愛幼是一種美德。 體驗到制定計劃在調查活動中的作用。 愿意合作與交流。 二、學習成果評價 探究發(fā)展 層次1：不能對人的一生劃分為幾個時期進行探究。 層次2：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，但不能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調查報告。 層次3：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，并能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調查報告。 三、教學準備 教師準備：　(1)人一生中各個時期的圖片。 (2)有提示語的記錄單。 學生準備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 四、教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1．導入新課。 談話：我們來猜猜，這種動物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 (故事詳細內(nèi)容見參考資料) 探索和調查 2．學生自行劃分人的一生有哪幾個時期。 談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分?(可以在這里找個恰當時機引出課題，這樣可以訓練學生把一個全過程分為幾個階段的能力) 學生活動。學生們在小組內(nèi)討論、交流。此時教師可以把人的各個時期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時可提供一份記錄單。 3．學生匯報討論結果，每種結果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?(做包裹嬰兒(洋娃娃)的訓練)老年人是怎樣生活的?我們見到有困難的老人應怎樣做? 回顧和解釋 5、指導怎樣寫調查報告。在這個調查活動前，建議老師們用以下方法指導學生。 (1)通過談話向學生講明活動為什么要做訪問?！翱茖W家有時會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提供有用信息的人進行采訪是科學家工作的一個重要部分。在采訪中，通常是一個人向另一個人問一些和某個主題相關的問題。” (2)步驟：(要提供給學生) ①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問對方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時候要表達清楚，約定一個采訪時間； ③在采訪開始之前，先要把你要問的問題列出來； ④在問完對方所有的問題之后，要向對方表示感謝。 (3)整理采訪資料，完成調查報告。 可以針對以下幾項來完成。 ①調查對象；②調查人數(shù)；③調查內(nèi)容；④調查時間；⑤調查問題；⑥調查結果；⑦其他。 調查活動結束后，通過交流，讓學生們談談感受。 此項調查活動建議每個小組只調查一組人群。 制定計劃在研究活動中有著重要的作用，通常我們在教學中往往讓學生們在活動前做計劃。 4.踏上健康之路 一、教學目標 過程與方法 能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高。 能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學的身高情況作出解釋。 能夠對自己的生長發(fā)育做出評價。 科學知識 知道影響健康的各種因素。 知道自己的生長發(fā)育情況。 知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用。 珍愛生命。 二、學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不知道影響健康的各種因素及自身的生長發(fā)育情況。 層次2：知道影響健康的各種因素及自身的生長發(fā)育情況，但不知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 層次3：知道影響健康的各種因素及自身的生長發(fā)育情況，并知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 探究能力 層次1：不能用統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高。 層次2：能夠用作統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高，但不能根據(jù)統(tǒng)計圖對同學的身高情況做出解釋。 層次3：能夠用作統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高，并能根據(jù)統(tǒng)計圖對同學的身高情況做出解釋。 三、教學準備 學生準備：收集各種影響健康生活的資料。 四、教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1．出示：教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 探索和調查 2．談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表。(讓學生們讀一讀)這是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。請同學們在小組內(nèi)研究研究，把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家。 (學生匯報發(fā)現(xiàn)：在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。這是一個正態(tài)分布，學生意識到就可以，不用點明) 3．做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計圖。 (1)出示一張空白統(tǒng)計表，按照身高分段統(tǒng)計人數(shù)。(身高數(shù)據(jù)在第1課時已測量) (2)分別做男女生的身高統(tǒng)計圖。 (3)觀察此表，看自己處于哪個位置上。(讓學生了解自己的生長發(fā)育在班級中的狀況) 從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學習衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時間、科學用腦、正確使用電腦的情況幾方面加以認識，也可根據(jù)實際情況補充一些。 回顧和解釋 4．評價自己的生長發(fā)育。 談話：知道自己的生長發(fā)育情況在班級的狀況了，我們再來根據(jù)教材12頁的身高評價表評價一下自己的生長發(fā)育。 學生活動。 5．了解健康生活方式。 談話：要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做? 形式可以采取大家討論；或事先列出提綱，讓學生去收集資料；也可以收集一些具體事例，讓學生分析，引到健康話題上來。 附送： 2019-2020年蘇教版科學六下《我們長大了》單元教案 教材分析 本單元教學內(nèi)容分4課： 1．我在成長。本課對于人體生長的認識是從三個階段進行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學活動有：通過收集自己成長的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個階段人體發(fā)生了哪些變化；通過測量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長發(fā)育突增期；預測自己長大后的身高是一項非常有趣的活動，可以大致了解人長大后的生長發(fā)育狀況。 2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風景，青春期教育是近年來教育專家們討論的熱門話題。能夠健康、安全地度過青春期，對每個孩子都是非常重要的?；诖耍菊n安排了以下活動： (1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化； (2)通過訪問、查閱資料，了解青春期應該出現(xiàn)哪些變化，對這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認識； (3)通過討論“應該怎樣正確對待這些變化”，為學生們順利度過這個時期提供必要的幫助。 3．人生之旅。本課通過認識人的生命周期，喚起學生對弱勢人群的關愛。 主要教學活動有： (1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進行猜謎活動，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年； (2)通過自行劃分人的一生活動，不僅讓學生們進一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識； (3)調查身邊老年人和嬰兒的生活，寫一份調查報告，能夠鍛煉學生們的實踐活動能力，在情感上獲得豐富的體驗。 ⒋踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎上，通過評價自己的生長發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計全班同學(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發(fā)育的依據(jù)，有了對自己生長發(fā)育情況的正確認識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。 單元教學目標 過程與方法 能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長證據(jù)。 能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中的現(xiàn)象作出解釋。 能夠選擇自己擅長的方式表述研究過程與結果。 科學知識 知道人的一生生長的大致過程。 知道青少年身體發(fā)育的特點。 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。 了解影響健康的各種因素。 認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。 情感、態(tài)度與價值觀 尊重證據(jù)。 愿意合作與交流。 珍愛生命。 課題：1、我在成長 一．教學目標 過程與方法 1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)； 2、能夠測量身高和體重； 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 5、能夠交流和表達成長變化的特點。 知識與技能 1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到證據(jù)在得出結論中的重要性； 2、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 二．教學重難點 繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 三． 一課時 四．教師準備： 量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。 學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 五．預習活動設計 回想一下，那些證據(jù)可以證明“我在成長? 照片 身高 體重 穿的衣服 六．教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 游戲導入 1．出示課件：猜猜我是誰。 2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、學習新課合作探究 （一）交流自己成長的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感受。 2．學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。 3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學生進行排序。 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。 （二）測量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結：對，同學們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。 4．出示思考題： （1）如果測量身高、體重，應該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？ 6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？ 限時作業(yè)設計 1、談一談你通過哪些證據(jù)來認識了自己的成長？ 2、了解了自己那么多的變化后有什么感受？ 四、總結、拓展 1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學們課后繼續(xù)去尋找。 課題：2、悄悄發(fā)生的變化 教學目標： 過程與方法 1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點； 2、能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 知識與技能 1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點； 2、知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育； 2、意識到要從科學的角度看待青春期變化。 教學重難點： 重點：能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 難點：知道怎樣正確對待青春期變化。 課時安排 : 一課時教學準備 1、搜集有關青春期特點的錄像和相關資料制作成網(wǎng)頁。 2、課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 預習活動設計: 1、查閱資料，了解青春期的變化？ 2、近來我的身體在不知不覺中發(fā)生了哪些變化？ 教學過程: 一、回顧導入 1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？ 2．小結：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題） 二、了解青春期的變化 1．講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。 2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學自由交流，并將討論結果作簡單的記錄。 4．全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結合自己說，也可觀察其它同學說） 5．教師針對性小結。 我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表 性別 年齡7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．談話：請同學們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？ 7．小結：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。 8．播放青春期特點的錄像。 9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。 10．出示“青春期的心理特點”讓學生讀一讀。 11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？ 12．小結：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學們不用害羞、不用害怕，我們應該正確看待這些事情。 三、討論如何對待青春期變化 1．談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。 3．全班交流。 4．教師對學生提到的問題進行小結，沒有提到的方面進行補充，并板書。（青春期注意點：加強營養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒） 限時作業(yè)設計 1、青春期男女（ ）最先出現(xiàn)快速生長。 2、青春期除了身高突增之外，另一個特點就是（ ）的開始。 3、青春期變化是人體的（）發(fā)育，青春期是生命重要的時期。 4、我們應該怎樣正確對待自己的青春期？ 四、總結延伸 1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2．提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？ 4．學生上網(wǎng)瀏覽有關內(nèi)容。 5．匯報：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？ 6．教師小結。 7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄報。 課題：3、人生之旅 教學目標 過程與方法 1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高； 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。 知識與技能 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期； 2、知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 1、愿意與他人合作交流； 2、意識到尊老愛幼是一種美德。 教學重難點 1、重點：能夠用不同的方法預測自己長大后的身高； 2、難點：能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學準備： 教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。 學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 課時安排 1課時 預習活動設計： 你認為人的一生大約分為哪幾個不同的階段？每一階段有什么特點？; 人體發(fā)育分期 特點 胎兒期 嬰幼兒期 教學過程： 一、猜謎激趣 1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？ 2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3．提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？ 4．小結：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1．出示人一生中各個時期的圖片。 2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅） 3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人生 之 旅 我將人的一生劃分為（ ）個階段 分別為： 4．學生自己填寫記錄單。 （1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。 （2）與大家交流你是怎樣劃分的？ （3）每一個同學匯報完，問其他同學：是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？ （4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 三、預測自己的身高 1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？ 2．小結：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。 3．預測自己長大后的身高。 （1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？ （2）學生自學書上幾種預測身高的方法。 （3）匯報書上介紹了哪些預測身高的方法？（根據(jù)學生的介紹，教師及時告訴學生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算） （4）學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。 （5）全班交流預測結果。 （6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準確？ 4．小結：預測結果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。 四、討論、交流 1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應該怎么做？ 2．小組交流。 3．學生匯報。 4．思考：請你想象一下，自己60年后會怎樣生活？ 限時作業(yè)設計 1、人的一生要經(jīng)過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、人在（ ）期和（ ）期需要特殊照顧。 3、想象一下60年后自己的生活會怎樣？ 五、總結、拓展 1．談話：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？ 2．小結：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們愿意去關心、照顧他們嗎？課后請同學們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧，我們可以與其他同學一起組成一個學雷鋒小組，去幫助他們，你們愿意去做這件有意義的事嗎？ 課題 4、踏上健康之路 教學目標 過程與方法 1、能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高； 2、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學的身高情況作出解釋； 3、能夠對自己的生長發(fā)育做出評價。 知識與技能 1、知道影響健康的各種因素； 2、知道自己的生長發(fā)育情況； 3、知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用； 2、珍愛生命。 教學重難點 3、重點：用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 4、難點：能夠對自己的生長發(fā)育做出評價。 教學準備： 學生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計好全班同學的身高。 課時安排 1課時 預習活動設計 1.查閱資料了解影響健康的各種因素。 2.你認為自己有哪些好的學習習慣和生活習慣 教學過程 一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計圖 （一）研究身高規(guī)律 1．出示教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。 2．談話：請同學們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關的統(tǒng)計圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。 4．匯報：誰愿意把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家？ 小結：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。 （二）制作班級身高統(tǒng)計圖表 1．提問：我們班同學的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計圖？ （1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計了我們班同學的身高情況，把統(tǒng)計表拿出來，誰來匯報一下統(tǒng)計結果？ （2）學生匯報統(tǒng)計結果。 2．（教師出示一張空白統(tǒng)計圖）談話：下面就請大家根據(jù)課前統(tǒng)計的結果，在這張空白統(tǒng)計圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計圖。 3．學生制作統(tǒng)計圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計圖。 4．談話：請同學們仔細觀察這張統(tǒng)計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。 二、了解等級價表，進行自我評價 1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發(fā)育。 2．教師指導學生看表。 3．學生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發(fā)育情況。 4．學生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。 5．教師小結：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。 三、討論、交流，了解健康生活方式 1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做？ 2．學生交流討論。 3．匯報討論結果。 4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？ 5．小結：我們青少年正處在長身體、長知識的關鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學習習慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。 限時作業(yè)設計 1、交流在日常生活中你哪些學習習慣和生活習慣需要改進？ 2、實踐作業(yè)： 辦手抄報。圍繞養(yǎng)成良好的健康習慣辦一期主體手抄報。 也可制定一份自己的健康作息表。 四、應用拓展，養(yǎng)成良好的習慣 1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2．提問：你能根據(jù)今天學到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？ 3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關影響身體生長發(fā)育的其他資料，與同學交流。