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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《口哨與小狗》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境； 2、通過認(rèn)真聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；3、學(xué)生通過對小主人和小狗動作的模仿，表現(xiàn)自己對音樂的感受， 發(fā)展了學(xué)生的想象力和觀察力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂； 2、 小主人和小狗的動作模仿，與他人合作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、電子琴、小主人、小狗頭飾、音樂教學(xué)光盤 教學(xué)內(nèi)容： 一、 律動《好朋友》 師：小朋友們，我們一起來玩一個(gè)拍手游戲，我要邀請我的好朋友一起來做，你們也可以跟旁邊的小朋友一起來玩。 （播放教學(xué)光盤《好朋友》） 1、你的好朋友是誰？ 2、平時(shí)都愛跟你的好朋友玩什么游戲呢？ 師：生活中，還有一些特殊的朋友，它們雖然不會說話，但是卻無時(shí)無刻給我們的生活帶來了很多樂趣。 （播放課件：圖片） 二、 新授： 1、 初聽 師：今天，有一位小主人就帶著它的好朋友一起出去玩了，聽！他們出發(fā)了。（播放課件） A、你聽到了什么？ B、你覺得他們的心情是怎么樣的？ 師：這首快樂的樂曲名字叫做《口哨與小狗》，是一首管弦樂曲，由美國的作曲家普萊亞創(chuàng)作出來的。 2、 復(fù)聽 師：這么一只可愛的小狗，你們用什么動作來表現(xiàn)？ 我們再來聽聽這首樂曲，聽完之后告訴老師，你記住了哪一句？（帶上入小狗動作，律動） A、主題樂句（播放課件：出示歌譜） 師：這個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂句就是樂曲的主題樂句，既然這一句在樂曲中這么重要，你們愿意跟我一起來學(xué)一學(xué)嗎？ B、運(yùn)用“l(fā)u”、“汪”來模唱小主人的口哨聲和小狗的聲音 3、 再聽 師：音樂中，主題樂句出現(xiàn)了幾次呢？老師今天帶來了3種不同顏色的小圓，請你們用黃色表示主題樂句，紅色表示其他樂句，藍(lán)色表示結(jié)束，誰愿意和你的好朋友一起在黑板上擺出來。（播放課件） A、 不同場景的表演 師：小主人一吹口哨，小狗就緊緊跟在身后，可是當(dāng)他們停下口哨休息的時(shí)候，都去了哪些地方？干了些什么呢？ 師：現(xiàn)在老師給你們1分鐘的時(shí)間，請你們跟你的好朋友商量一下，一個(gè)來當(dāng)小主人，一個(gè)小狗，想想你們要去的地方， 會干些什么？（請一對好朋友上臺表演） B、 公園、步行街兩個(gè)場景的表演 師：你們倆真是不錯(cuò)的小演員！我們現(xiàn)在把第一個(gè)場景定在公園，第二個(gè)場景定在步行街，老師來當(dāng)當(dāng)這位小主人，你們是我可愛的小狗，全班起立，讓我們動一動。（播放課件） 4、 拓展學(xué)習(xí) 師：如果你是這只可愛的小狗，你會用一個(gè)什么走路姿勢？ （歡快、神氣、悠閑） A、 模仿小狗走路 (播放主題樂句) 悠閑地：X - |X - || 歡快地：X X |X X || B、回顧樂曲 （播放課件：曲式圖） 師：小主人帶著他的小狗悠閑地走出門，來到了一座美麗的花園，再用歡快地步子來到了步行街，最后，小主人的口哨聲呼喚小狗回到家中。 C、分組表演 師：老師把你們分為兩組，第一組來表現(xiàn)悠閑地走路姿勢來到了公園的場景，第二組來表現(xiàn)歡快地來到步行街，記得最后一定要回家。 （播放課件：《口哨與小狗》音樂） D、展示 師：老師想請四個(gè)同學(xué)上臺來表演，誰愿意邀請你的好朋友一起來（一對悠閑、一對歡快）； 其他的同學(xué)用“l(fā)u”來模唱小主人的口哨聲。 5、 小結(jié)： 今天，老師和小朋友認(rèn)識了這么多的新朋友，大家感覺開心嗎？朋友是我們生命中最大的財(cái)富，希望小朋友們能夠珍惜身邊的每一位朋友，開開心心度過每一天！今天的課到這就結(jié)束了，謝謝大家?。úシ耪n件） 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《口哨與小狗》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《口哨與小狗》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。 2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，發(fā)展了學(xué)生的想象力和觀察力。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。 四、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進(jìn)一步感受音樂形象。 2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和合作意識。 3、通過綜合表演，讓學(xué)生體會在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、頭飾（小男孩、小狗、各種小動物）、節(jié)奏卡片、磁帶。 六、教學(xué)過程： 一、激情引入。 1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。 2、學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室；同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮；或者邊走（跳）邊唱；或者邊走（跳）邊做律動；還可以走（跳）、唱、做律動同時(shí)進(jìn)行。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 二、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。 1、下面請同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂。（師假裝播放錄音機(jī)，實(shí)際上是師吹口哨。） 2、重新聽一遍，讓學(xué)生隨著音樂點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。 3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂進(jìn)行表演。 5、老師進(jìn)行點(diǎn)評，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。 6、師分段對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 7、師放音樂，學(xué)生表演。 (1)學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽《口哨與小狗》，在聽的過程中分辨聲音是從那里出來的？老師的情緒是怎樣的？ (2)學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。 (3)學(xué)生聆聽故事，產(chǎn)生要表演的興趣。 (4)學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂的特點(diǎn)進(jìn)行各種動作的模仿。 (5)學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節(jié)奏配音，或者模仿動物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏等。 (6)學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動作。 (7)由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容一致三、對樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。 1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛小動物。 2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學(xué)過的動物節(jié)奏相同。 3、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識說出對保護(hù)動物的了解。 4、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。 四、深入展開及下課 1、指導(dǎo)學(xué)生跟著《口哨與小狗》的節(jié)奏表演，并組織下課。 1、學(xué)生分成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各種姿勢，踩著音樂的節(jié)奏從教室的兩邊向講臺靠攏，各自排一路縱隊(duì)隨著音樂的節(jié)奏和旋律表演模仿，然后隨著音樂走出教室。 通過多種形式的綜合表演，開拓了孩子們的視野，讓孩子們的個(gè)性得到了發(fā)展。 課后反思：