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2019-2020年小學科學第四單元 第三課 巖石的組成教案 教科版 科學概念 學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。 過程與方法 學生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。 情感態(tài)度與價值觀 學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學知識檢索定位。 教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。 教學難點：能描述常見的礦物。 教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。 教學過程： 一、引入 上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。 二、探究過程 1、研究花崗巖 師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。 （1）學生進行觀察活動，師巡回指導。(準備：放大鏡) （2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。 （3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。 投影圖片：云母、長石、石英標本 （4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？ 學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。 （5）利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。 比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？ （6）學生再次觀察并進行匯報。 小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒?、長石、云母組成的。 2、常見的礦物 教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。） （1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石 （2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。 （3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。 （4）學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。 （5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學生：名稱、性狀、用途） （6）教師提供礦物，學生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。 （7）學生制作礦物鑒定分析卡。 （8）匯報交流，教師與學生共同修正。 三、總結(jié) 1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？ 2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。 四、課外延伸 制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。 附送： 2019-2020年小學科學第四單元 觀察、描述礦物（一）教案 教科版 科學概念 指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。 過程與方法 組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。 情感態(tài)度與價值觀 引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。 教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。 教學重點：能對觀察的礦物進行描述。 教學準備： 讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。 教學過程： 一、引入 上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學習幾種簡單的方法。 二、提出問題，討論觀察和描述的方法 那你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描述它的特點？ （1）學生討論 （2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味…… （3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？ （4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等 （5）明確本節(jié)課的目標：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬 三、觀察和描述 1、觀察和描述礦物的顏色和條痕 （1）投影圖片：不同色彩的礦物 （2）讓學生根據(jù)礦物的色彩命名。 （3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。 投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦 （4）觀察鉛筆的條痕 A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？ B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？ （5）親歷對礦物條痕觀察的活動 A、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？并記錄 B、學生實驗 C、學生交流描述礦物的條痕 D、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ E、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。 F、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，哪種是礦物的本來顏色呢？為什么？ G、討論交流 2、觀察和描述礦物的軟硬 引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？ （1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。 A、用木頭和金屬相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ C、你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。 D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃） （2）比較礦物的軟硬 A、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？ B、學生用互相刻劃的方法實驗。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。 C、匯報交流 D、你還有其他方法進行比較？ E、學生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。 F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度 G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度 H、小結(jié)：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結(jié)果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？ 生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。 生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。 （3）知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。 四、總結(jié)