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2019-2020年五年級英語下冊 Module9 unit2（2）教案 外研版 一、教學(xué)目標： 知識目標：1. 能聽、說、讀并正確使用單詞：soon、bed、room、history、question、borrow、evening. 2. 能用不同的時態(tài)描述不同時間發(fā)生的事。 3. 了解字母組合：qu、sh、th、的發(fā)音并能試著拼讀單詞。 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學(xué)習(xí)英語的熱情。 學(xué)習(xí)策略目標：培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，積極運用英語進行交流，在交流中發(fā)展語言的能力。 二、教學(xué)重點難點：使用不同的時態(tài)描述不同時間發(fā)生的事。 三、教具準備：多媒體課件、單詞卡、短語卡、音標卡 四、板書設(shè)計： Module 9 Unit 2 See you soon. yesterday now tomorrow ( the symbols and the words) 1 2 3 4 ate is eating is going to eat played is playing is going to swim 五、教學(xué)過程： 教學(xué)步驟 多媒體輔助 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Step 1 warming up 呈現(xiàn)三首歌 Let’s sing some songs. Sing the songs together. 用三首不同時態(tài)的歌曲喚起學(xué)生對不同事態(tài)的記憶。 Step 2 Revision and presentation 呈現(xiàn)第一單元第三部分的圖片 1. Look at me and revise some phrases. 2. Ask some students to answer: What did he do last night? 3. Revise the verbs’ past form. 1. Say the verb phrases 2. Answer the question and repeat the sentences. 分組呈現(xiàn)第二部分的圖片 1. Ok, now look, what did he do yesterday? (As students answering the question, put the sentences on the blackboard.) 2. Look, What is he dong now? 3.What is he going to do tomorrow? 4. Draw the verb in red and let student to find out the difference. 1. Students answer. Step 3 Practice 呈現(xiàn)第一部分中的部分句子將其中的生詞用紅色標出。 1. Show some sentences of different tense that are from the letter. Let students listen to the tape and put the sentences in a right order. 2. Let students listen again and find out each new word’s pronunciation. 3. Practice reading the new words 4. Let students listen to the tape and follow. 1. Number the sentences and read the words. 2. Read the text. 通過給句子排序和找出單詞的發(fā)音，一方面鍛煉了學(xué)生的聽力，另一方面教給學(xué)生自學(xué)方法。 1. Daming has got two letters in English. Do you know where are they from? 2. Ok, let’s listen to a song and find out where are the letters from in the song. Students answer: one is from…... From English、Spain、Australia. Then sing the song. Write the symbols on the blackboard and pronounce them. Let students connect them to each group of words. Then read the words. Step 4 Summery and homework 1. Play games: Say and guess 2. Repeat the words and sentences on the blackboard and sing the song. Homework: copy the words and read the text, sing the song “Postman, postmen” 附送： Recycle 1 2019-2020年五年級英語下冊 Recycle 1教案 人教(PEP) 一、教學(xué)目標與要求 1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。 2、填寫或制作作息時間表。 3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。 二、教學(xué)重點、難點 重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。 三、課前準備 1、教師準備Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學(xué)掛圖。 2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。 3、學(xué)生制作自己的作息時間表。 4、準備本課時的錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend” （2）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。 2、預(yù)習(xí) （1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動。 （2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：get up , go to school , climb mountians等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Ask and answer (1)教師與學(xué)生進行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。 （2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。 （3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進行Pair work 。 Listen and write （1）教師放Listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable . （2）校對。 4、鞏固和延伸 （1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。 （2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時間表。 第二課時 一、教學(xué)目標與要求 1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。 2、能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。 3、能夠在Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。 4、會唱歌曲“Song of the season ” 二、教學(xué)重、難點 1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。 2、難點：仿照Read and anser 中的語篇寫作小短文。 三、課前準備 1、準備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動的圖片或錄像資料片。 2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。 3、本課時錄音帶。 4、小獎品。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放Let’s sing 部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。 （2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。 （3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。 2、預(yù)習(xí) 教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同） 3、新課呈現(xiàn) Write and say （1）學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。 （2）教師提問：Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 請幾名學(xué)生回答并說出原因。 （3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進行Pair work ， 展開問答并填寫表格。 （4）學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favourite season 進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。 （5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進行演說。 Read and anser （1）教師表述說：Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 師生就掛圖的畫面進行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。 （3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Group work ， 再由各組挑選一名代表進行演講。 （4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時選用。 4、鞏固與延伸 （1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。 （2）學(xué)生朗讀Read and answer部分的短文。 第三課時 一、教學(xué)目標與要求 1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達法。、 2、復(fù)習(xí)重點句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 4、能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。 5、能夠聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習(xí)。 二、教學(xué)重、難點分析、 教學(xué)重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 三、課前準備 1、教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。 2、教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。 3、本課時錄音帶。 四、教學(xué)步驟、 1、熱身 師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ? 2、預(yù)習(xí) Let’s chant （1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。 （2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。 3、新課呈現(xiàn) Let’s find out 1 教師出示中外名人，并進行師生問答。 Let’s find out 2 （1）教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’s birthday is in March . 繼續(xù)說： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然過度到月份與四季的聯(lián)系。 （2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。 Listen and number 教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。 4、鞏固和延伸 （1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。 （2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。