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2019-2020年五年級科學(xué)下冊 斜面1教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容：《斜面》青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊18課。 教學(xué)目標(biāo): 1.能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)。能用測力計(jì)等簡單工具進(jìn)行測量并做好實(shí)驗(yàn)記錄。用自己擅長的方式表示研究過程和結(jié)論。 2.愿意合作交流，認(rèn)識到科學(xué)知識能改善生活。 3.知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)和生活中的簡單應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。 過程與方法：用木塊、木版、小車等做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：對斜面的作用和省力規(guī)律的研究過程 教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)據(jù)的整理和分析 教學(xué)準(zhǔn)備：小車、測力計(jì)、記錄紙（學(xué)生）、長短不一的木版、教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識斜面（約5分鐘） 1.師：同學(xué)們，我聽說你們最愛動腦筋，最愛幫助別人，是嗎？（是）好！老師領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス鎰趧雍貌缓?？（課件：工人叔叔想辦法運(yùn)油桶）工人叔叔遇到困難了，你們有什么辦法幫他們嗎？（學(xué)生想辦法：直接搬，用木板搭桌子上，用吊車）你們認(rèn)為哪個(gè)辦法比較好？（用木板搭桌子上）你們都同意？（同意）老師也同意，看，工人叔叔也采用了我們的意見。其實(shí)像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一種簡單的機(jī)械，在科學(xué)上就叫做斜面?！窗鍟n題：斜面〉 2.誰能幫老師在黑板上搭個(gè)斜面？ （斜面的高度、長度） 3.師問：剛才你們?yōu)槭裁匆醚刂泵嫱贫恢苯犹?？（用斜面有什么好處？? （省力）猜的？感覺？（學(xué)生發(fā)言）今天我們就來親自驗(yàn)證一下。 4.要驗(yàn)證斜面是否省力，沒有油桶怎么辦？（小車代替） 還需要準(zhǔn)備些什么？（學(xué)生：測力計(jì)、搭個(gè)斜面，） 5.先搭個(gè)斜面吧（學(xué)生動手） 二、初步探究，斜面能省力（約8分鐘） 老師看每個(gè)小組都把斜面搭好了，你想怎樣來研究呢？你來，其他同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的？對了，有了比較才能知道誰省力。實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了保證收集的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，老師給你一點(diǎn)小提示：課件出示 1.小組合理分工，密切合作。 2.拉動小車時(shí)要均勻用力，讓小車在斜面上做勻速前進(jìn)，并在前進(jìn)中讀出數(shù)據(jù)。 下面開始實(shí)驗(yàn)！可以參考實(shí)驗(yàn)記錄1。 參考表一：研究斜面是否省力 小組及研究內(nèi)容 紅星 組 豎直提起用的力（牛頓） 沿斜面拉用的力（牛頓） 結(jié)論 3.〈學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)〉教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。 4.〈交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果〉 師：我們請第一個(gè)做出實(shí)驗(yàn)的小組來交流一下他們研究的結(jié)果。 其他小組的研究結(jié)論一樣嗎？看來斜面的確有省力的作用！我們的推測是正確的。 三、深入探究，斜面的省力規(guī)律（約15分鐘） 1.（匯集各組的探究數(shù)據(jù)）師：這是剛才幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)時(shí)搜集到的數(shù)據(jù)。 我們一起來觀察一下，從中你有沒有新的發(fā)現(xiàn)和疑問？ 〈學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)〉：垂直提力相同，為什么每個(gè)小組沿著斜面勻速前進(jìn)，所用的拉力不同呢？我也有同樣的困惑？你有什么想法？你認(rèn)為斜面裝置不一樣造成的？能具體說一下，斜面的哪個(gè)因素可能影響拉力的大小？（相機(jī)板書：長度）可能是什么關(guān)系（斜面越長，越省力）。剛才這位同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想，猜想可是我們進(jìn)行科學(xué)探究的一個(gè)重要前提，繼續(xù)猜，還可能與什么有關(guān)系？你來，（相機(jī)板書高度），有什么關(guān)系，具體說一下（高度越低越省力）。這只是我們的一種猜想，到底省力的大小與斜面的高度和斜面的長度有沒有關(guān)系呢（同學(xué)們的觀點(diǎn)各不相同，怎么辦？）對了，讓實(shí)驗(yàn)來說話。由于時(shí)間的關(guān)系，就請每個(gè)小組選擇你們感興趣的一方面來探究，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案。 2.〈小組討論方案〉〈集體交流方案〉 3.師：方案定好了，來交流一下，一組，你們想研究哪方面的？具體操作，其他小組有沒有要補(bǔ)充的？你來，進(jìn)行斜面高度的探究必須保證斜面的長度不變，做同樣實(shí)驗(yàn)的小組請舉手，明確方案了嗎？那么剩下的小組就是研究斜面長度對拉力大小的影響了。各個(gè)小組定好方案了，我們就動手驗(yàn)證吧！ 4.〈小組實(shí)驗(yàn)〉教師及時(shí)巡視指導(dǎo)參與小組探究活動 參考表二：研究斜面省力的多少是否與斜面高度有關(guān)？ （ ）組 所墊高度 拉力（牛頓） 在長木板上拉動用的力 垂直提起用的力 結(jié)論 新發(fā)現(xiàn) 參考表二：研究斜面省力的多少是否與斜面長度有關(guān)？ （ ）組 所用長短不一的木板（塊） 拉力（牛頓） 在木板上拉動用的力 垂直提起用的力 長木板 中長木板 短木板 結(jié)論 新發(fā)現(xiàn) 5.〈交流結(jié)果〉：我們一起來看一下你們的研究結(jié)果，這是 組的，他們研究的是斜面長度不變，改變斜面的高度，結(jié)果是高度越低越省力，另一個(gè)小組的結(jié)論是一樣的。再來看看研究斜面長度對省力大小的影響，結(jié)論是高度不變，斜面越長越省力。同學(xué)們真了不起，通過科學(xué)探究，不僅研究出斜面有省力的作用，還探究出斜面的省力規(guī)律。（板書） 【機(jī)動環(huán)節(jié)：◆你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生探究情況斜面與地面的夾角越小，越省力。相機(jī)引出坡度概念，歸納：斜面的坡度越小越省力；反之，越費(fèi)力。）】 四、拓展延伸，斜面在生活中的應(yīng)用。（約10分鐘左右） 1.斜面能夠省力，給我們的生活帶來了很多的便利。這就我們要研究的第二個(gè)問題，誰能說一下在我們的生活中哪些地方用到斜面.看來你真是個(gè)善于觀察生活的孩子。（身上的衣服拉鏈、教室里面的斜面） 2.老師這里也搜集到一些圖片，你能從中找到斜面嗎？ （1）（出示圖片）（向車上運(yùn)送貨物，斧頭，拉鏈，樓梯里有斜面嗎？） （2）盤山公路圖（聯(lián)系膠南大珠山）,受它的影響，想想，騎自行車上坡怎樣比較省力？（討論交流，延長了斜面的長度省力。提醒：注意安全。） （3）錄像展示生活中斜面的應(yīng)用。（出示螺絲釘圖片）（板書：變形）你真了不起，連變形的斜面都找都找到了。你想不想真正體會一下斜面是怎樣變形的？那課后請同學(xué)們參考課本，自己做一個(gè)螺絲釘?shù)哪Ｐ?，不過，我們要來個(gè)比賽，看誰做的螺絲釘最省力。有信心挑戰(zhàn)嗎？ （4）這節(jié)課老師收獲很多，你們有什么收獲？你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)的比較好，好在哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生自評、他評、小組評等進(jìn)行評價(jià)） 讓我們帶著收獲去好好上好每一節(jié)課，做好每一件事好嗎？（下課） 板書設(shè)計(jì)： 斜面 省力 坡度越小，越省力，反之，越費(fèi)力。 高度不變，斜面長度越長，越省力 長度不變，斜面高度越低，越省力 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 斜面1教案 青島版 課題：斜面 一、教學(xué)目的 1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道簡單機(jī)械──斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 3.使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，只有認(rèn)識了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用木板二塊（30101.5cm；50101.5cm）、鐵架臺、實(shí)驗(yàn)用重物圓木塊（應(yīng)有足夠重量，最好為100g）、測力計(jì)（250g）。 （2）演示用材料：螺絲釘螺紋的斜面示意摸墨，斧頭，劈。 （3）掛圖或投影片──引橋圖、盤山公路圖、樓梯圖。 三、教學(xué)過程 （一）教學(xué)引入 談話：有螺紋的釘子叫螺絲釘，螺絲釘也是一種簡單機(jī)械。 你認(rèn)為螺絲釘應(yīng)是哪種簡單機(jī)械？ （當(dāng)學(xué)生列舉前邊學(xué)過的簡單機(jī)械時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)否定。當(dāng)學(xué)生指出輪軸時(shí)教師強(qiáng)調(diào)，螺絲刀是利用了輪軸原理工作，螺絲釘不具輪和軸的構(gòu)造。） 談話：螺絲釘?shù)降讓儆谀念惡唵螜C(jī)械呢？讓我們先來研究這樣一個(gè)問題。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單機(jī)械──斜面，并認(rèn)識斜面有省力的作用。 （1）實(shí)驗(yàn)1（斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)）。 ①教師出示實(shí)驗(yàn)材料，指出實(shí)驗(yàn)要求。（用鐵架臺和木板組裝好斜面，高度為15cm、斜面長30cm。） 用測力計(jì)，將實(shí)驗(yàn)用圓木提高到15cm高度，需用多大的力，測量后記錄。 再利用斜面，將圓木拉上15cm高度，需用多大的力，測量后記錄。 ②分組實(shí)驗(yàn)。 ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將二組數(shù)據(jù)記錄在黑板上。 ④討論：這塊斜的木板有什么作用？ （2）講解： 通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中斜的木板有省力的作用，這塊斜的木板就是一種簡單機(jī)械，叫斜面。（板書課題）斜面有省力的作用 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面坡度與省力多少的關(guān)系。 （1）談話：通過以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力，這個(gè)斜面應(yīng)是什么樣的？ （希望學(xué)生能設(shè)計(jì)出加長斜面，使斜面更加平緩。） （2）實(shí)驗(yàn)2。 ①在鐵架臺上架起另一斜面。比較二個(gè)斜面有什么不同？ （一個(gè)斜面長，一個(gè)斜面短；一個(gè)坡度小平緩，一個(gè)坡度大。） ②分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。 ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較三個(gè)數(shù)據(jù)。 （垂直拉起，坡度較陡，坡度平緩。） ④討論：這說明什么？（說明坡度越平緩，越省力。） （3）填寫P54結(jié)論。 3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 （1）討論：哪些地方應(yīng)用了斜面？ （2）分析引橋、樓梯、盤山公路。 出示引橋、樓梯、盤山公路圖（引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山公路是環(huán)繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。） 討論：盤山公路環(huán)繞式斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？（斜面加長，坡度平緩。） （3）討論： ①根據(jù)盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什么樣的簡單機(jī)械？ 分組討論，匯報(bào)。 ②演示（螺紋是斜面變形示意） 教師出示演示器，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面。 講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡單機(jī)械──斜面。 （4）出示：劈、斧頭。 指出這二種工具什么地方是斜面？ 4．全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們又認(rèn)識了一種簡單機(jī)械──斜面，到此我們已經(jīng)認(rèn)識了杠桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡單機(jī)械。在我們周圍許多地方都應(yīng)用了簡單機(jī)械。 （三）布置作業(yè) 1．你的周圍哪些地方應(yīng)用了斜面？ 2．思考：斜面雖然能省力，但有什么缺點(diǎn)？高樓中的電梯，雖然費(fèi)力，但有什么優(yōu)點(diǎn)？