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2019-2020年青島版科學(xué)六下《鉆木取火》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。 2.想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 3.知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機(jī)起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上，要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，如可以準(zhǔn)備教科書提示的實(shí)驗(yàn)用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 1.觀看事先準(zhǔn)備的音像資料。 2.展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話題，導(dǎo)入新課。 （二）認(rèn)識(shí)鉆木取火的道理 1.提出問題：“你知道鉆木取火是怎么回事嗎？你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋其中的道理嗎？” 2.學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進(jìn)行交流。在對(duì)資料進(jìn)行整理、分類后，組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流和展示。引導(dǎo)學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問題，用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)嘗試解釋“鉆木取火”的道理。 3.計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 4.學(xué)生交流驗(yàn)證情況，展示驗(yàn)證成果。 （三）生活中有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象 1.提問：“生活中有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象？”，讓 2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位針對(duì)問題展開討論與交流，舉出實(shí)例，闡述觀點(diǎn)，做出合理解釋。 （四）自由活動(dòng)： 1.摩擦生熱現(xiàn)象有時(shí)會(huì)給我們的生活帶來不利影響，怎么辦呢？ 2.說一說，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能？ （五）拓展活動(dòng)： 搜集古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)六下《鉆木取火》練習(xí) 一、填空題。 1.鉆木取火是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成_ __。 2.能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化為_ _能、__能、___能等。 3.電水壺?zé)?，是將__ _ _能轉(zhuǎn)化成了__ __能。 4.太陽能熱水器是把___ ___能轉(zhuǎn)化為_ _____能 5.古人利用 、 、 、 方法獲取火種。 二.選擇題。 1.下列能量轉(zhuǎn)換形式錯(cuò)誤的是。（ ） A．點(diǎn)亮臺(tái)燈：臺(tái)燈把電能轉(zhuǎn)換為光能 B. 搓一搓手：人體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為聲能和熱能 C. 植物光合作用：太陽的光能轉(zhuǎn)換為熱能 D. 燃燒一?；ㄉ?，并給水加熱：花生米的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能和水的熱能 2.下面哪些不是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的。（ ） A. 火石取火 B. 工人師傅用切割機(jī)切割金屬 C. 飛機(jī)降落時(shí)，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花； D. 太陽能熱水器把水加熱。 3.下列屬于摩擦生熱現(xiàn)象的是（ ） A煮飯的鍋里冒出熱氣B飛機(jī)降落時(shí)輪胎與滑道擦出火花C鐵條加熱后變粗 4下列現(xiàn)象不屬于能量轉(zhuǎn)化的是（ ） A從滑梯上滑下，屁股發(fā)熱B擺的擺動(dòng)C杠桿使工作變得省力 5下列能量轉(zhuǎn)化方式不同的是（ ） A蕩秋千B鉆木取火C搓手取暖D擦火柴 6反復(fù)彎折金屬絲變熱，這是由于（ ） A電能轉(zhuǎn)化成熱能B化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能C機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能D熱能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能 判斷 1機(jī)械能除了可以轉(zhuǎn)化成熱能以外，還可以轉(zhuǎn)化成電能、光能、聲能。 2鉆木取火是最古老的取火方式，是古人智慧的結(jié)晶，是人類利用自然地見證。 3隨著科學(xué)的發(fā)展，人類可以制造出永動(dòng)機(jī)。 4、摩擦生熱只會(huì)給人類帶來好處 答案 一、1熱能 2、光能、聲能、電能 3、電能、熱能 4、光能、熱能 5、鉆木取火、火鐮和火石取火、陽燧取火 二 1、BC 2D 3c 4C 5A 6C 三錯(cuò)3、4 對(duì)1、2