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2019-2020年六年級語文上冊 大瀑布的葬禮教學反思 人教新課標睡到 環(huán)保主題的文章，學生接觸過很多，因此容易產(chǎn)生共鳴。之前查看了很多參考書，也上網(wǎng)找了很多教案來借鑒。看著看著，突然感悟到著重進行瀑布前后狀況的對比是不夠的，也是缺乏實效的，重要的是找到引起這種變化的“元兇”，應(yīng)該讓學生在文中找到相應(yīng)的句子，并用小標題的形式加以概括。這樣，既達到了人文的目標，也使語文的工具性目標得以實現(xiàn)。 于是，再進一步思考、借鑒，發(fā)現(xiàn)從“演講稿”這一形式入手，讓學生在了解事件過程、原因后，嘗試寫寫總統(tǒng)的演講稿。首先，讓學生從瀑布前后狀況的對比震撼中學習“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的哲學思想，概括出事件的原因，也讓情感從震撼提升到痛心與憤慨，繼而使最后一步的“寫”變得水到渠成。 課后學生上交的演講稿，證明了這節(jié)課的成效?？粗黄檎嬉馇械难葜v稿，深感欣慰，也使略讀課文的教學模式更有了清晰的思路——抓主干放枝葉，一課一得，人文性與工具性齊步走！ 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 我的伯父魯迅先生教學反思 人教新課標版 《我的伯父魯迅先生》是一篇精讀課文。課文用倒敘的方法記敘了“悼念伯父”、“談《水滸傳》”、“談‘碰壁’”、“救助車夫”、“關(guān)心女傭”這五件事，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，告訴我們伯父是一個愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的人。表達了對伯父深切的敬愛之情。 　　在備課時，我把教學重點放在引導(dǎo)學生通過抓住含義深刻的句子進行領(lǐng)悟的方式，理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì)，如：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”，之后通過美讀表達人們對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。 　　教學流程上，緊緊扣住為什么會愛戴‘伯父’”這個問題來展開，并以填空伯父魯迅先生是一個（　　?。┑娜耍鳛槊恳欢蔚男〗Y(jié)。這樣，隨著學習過程的深入，學生自然而然地對“伯父為什么得到各色各樣的人的愛戴？”這一問題越來越明白，答案會越來越豐滿，越來越完整，最終得出：因為伯父關(guān)心青少年、敢于與惡勢力作斗爭、同情和關(guān)心勞苦大眾，所以得到廣大青少年、進步人士和勞苦大眾的愛戴。 　　通過這篇課文的學習，同學們對魯迅先生有了進一步的了解和認識。