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2019-2020年小學數(shù)學二年級上冊《7的乘法口訣》表格式教案設計2套 教學目標： 1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。 2．記住7的乘法口訣，會用口訣進行相關(guān)的乘法計算。 3．鼓勵學生積極參與小組合作學習，體驗自編口訣成功的樂趣。 課前準備：教學課件；練一練第3題用的算式和卡片。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、創(chuàng)設情境 1．師生談話，交流學生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學生了解有關(guān)瓢蟲的知識。 師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？ 讓有實際經(jīng)歷的學生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。 2．讓學生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學信息？給學生充分表達不同信息的機會。 師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護它們。現(xiàn)在，請同學們打開課本第6頁上的圖。 學生翻書看圖。 師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生可能會說： ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。 ●每只瓢蟲的身上都有七個點。 ●都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。 ●瓜葉上一共有7只瓢蟲。 ●有兩根絲瓜。 二、合作學習 1．師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學生充分討論合作的時間。 師：我們已經(jīng)學過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。 （出示課題） 師：同學們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，寫成乘法算式是71，口訣是什么？ 生：一七得七。 師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個點？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。 教師巡視、指導 2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說，其它組可補充或提出不同的意見。學生說出乘法算式和口訣，教師隨機板書并給予正確引導。 師：哪組同學想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？ 學生說時，教師板書。 生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：72=14，口訣：二七一十四。 師：哪個組有不同意見？ 生：我們組先寫出7+7=14，再寫出72=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。 師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點，直接寫出乘法算式，比較簡便。 結(jié)合學生的交流，完成板書。 乘法算式： 乘法口訣 71=7 一七得七 72=14 二七十四 73=21 三七二十一 74=28 四七二十八 75=35 五七三十五 76=42 六七四十二 77=49 七七四十九 3．觀察7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學生充分發(fā)表自己的想法。 師：同學們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請同學們仔細觀察7的乘法口訣，有什么特點？ 學生可能會說： ●7的乘法口訣共有7句。 ●口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。 ●口訣分別表示1個7，2個7，3個7，4個7，5個7，6個7，7個7是多少。 ●后面一句口訣都比前一句口訣多7。 師：那如果想四七得多少？你會用什么方法？ 學生會說出不同的方法。如： ●把4個7相加； ●想：三七二十一，四七就是 21+7=28，所以四七二十八。 …… 三、鞏固練習 1．組織同學們齊讀一遍口訣，然后把口訣寫在課本上。 師：同學們真聰明。現(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后，把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后，自己寫。 2．讓學生默記口訣，然后背誦口訣。 師：請同學們默記7的乘法口訣。 學生自己默記。 師：誰背過了，站起來，背對黑板背一遍。 四、課堂練習 1.練一練第1題：對口令。讓同桌一起練習，然后請同學表演。 師：現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲，一個人說口訣的一半，另一個人說另一半。（如果學生不明白，教師與一個學生示范一下。然后請幾組同學表演。） 2.練一練第2題：孔雀開屏。先讓同學把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學生用口訣來計算乘法算式。 師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學們能幫助他們把身上的算式完成了，你們愿意嗎？ 學生完成后，交流時重點說一說是怎樣算的。 如：73=21 口訣：三七二十一 3．練一練第3題：找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學在書上連線。 師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。 學生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學說口訣。 ●66=36 口訣：六六三十六 77=49 口訣：七七四十九 4．練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計算。 師：請同學們把第4題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計算。 7的乘法口訣2 教學目標： 1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題并用7的乘法口訣解答簡單問題的過程。 2．運用7的乘法口訣解決簡單問題，正確計算7以內(nèi)的乘法。 3．增強學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學學習的樂趣。 課前準備：童話故事和“問題討論”的課件，口訣卡片，小動物頭飾。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1．啟發(fā)學生講白雪公主和七個小矮人的故事。 師：同學們，你們聽過白雪公主和七個小矮人的故事嗎？誰給我們大家簡單的講一講？ 找一名學生講故事，其他學生可以補充，引導學生講出情趣來，學生講不出，教師做簡單介紹。 師：白雪公主逃到森林里，遇到了七個小矮人，他們在一起生活得可開心了?，F(xiàn)在請大家看一個他們一起生活的畫面。 放動畫課件，定格在情境圖的畫面。 2．課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，讓學生了解情境圖中的所有數(shù)學信息。 師：大家看，白雪公主和七個小矮人在干什么呢？ 生：他們在吃飯。 生：七個小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。 師：大家仔細看看他們吃的都有什么？各有多少？ 生1：牛奶、漢堡、薯條、雞塊、果子。 生2：他們每人都有1杯牛奶、2個漢堡、7根薯條、4個雞塊、3個果子…… 二、自主探索 1．提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”和幫助小矮人的要求，鼓勵學生自主解答。 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：一個小矮人在問：“一共有多少果子？” 教師把問題板書出來。 師：現(xiàn)在請同學們幫小矮人解決這個問題？ 注意了解學生的不同算法。 2．交流學生的計算結(jié)果和想法，要給學生充分表達不同想法的機會，使學生了解37和73都用“三七二十一”這句口訣。 師：把你計算的結(jié)果和大家交流一下，說一說你是怎樣想的。 學生可能說，一共21個果子。求一共有多少果子就是求3個7是多少，所以用乘法，根據(jù)三七二十一，37=21。 教師隨機板書算式37=21。 生：我也是列的乘法算式，73=21，也用口訣三七二十一計算的。 如果有的學生用連加計算，教師首先肯定計算的方法和結(jié)果是對的，然后鼓勵學生列出乘法算式，用口訣算一算。最后特別提出：計算37和73都用“三七二十一”這句口訣。 3．鼓勵學生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學問題，可利用課件一人提問題，全班列式計算，再交流計算結(jié)果和怎樣用口訣計算的。 師：我們解決了小矮人的問題，根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學問題？ 一個人提出問題，教師通過課件顯示問題中的具體食品，然后讓學生列出乘法算式并計算。交流時重點說一說用的哪句口訣。 學生可能提出以下問題： ●一共有幾個漢堡？ 27=14（個） 72=14（個） ●一共有幾根薯條？ 77=49（根） ●一共有幾個雞塊？ 47=28（個） 74=28（個） ● 一共有幾杯牛奶？ 17=7（杯） 71=7（杯） 交流時教師重點讓學生說說每個算式運用的口訣。學生如果提出有幾個凳子、幾頂帽子或比多少的問題也要給予肯定。 三、課堂練習 1．練一練第1題，讓學生先觀察圖，交流所得到的信息，再獨立解答，然后進行交流。 師：大家真棒，解決了那么多問題！現(xiàn)實生活中有許多問題可以用乘法計算解決。請大家看課本第8頁的第1題，藍靈鼠要我們幫它解決什么問題呢？ 生：藍靈鼠的問題是：小明臥室的地面用了多少塊瓷磚? 師：你們從圖中知道了什么？ 生：一共有5排瓷磚，一排7塊。生：我看到的是一共7排瓷磚，一排5塊。 師：你們看得都很仔細，那么你能解決這個問題嗎？現(xiàn)在就試一試吧。 學生獨立解答。 師：說說你列的算式和計算時所用的口訣。 生1：57=35（塊）口訣：五七三十五。 生2：75=35（塊）口訣：五七三十五。 2．練一練第2題，教師先以卡片的形式出示口訣，要求學生看到口訣說乘法算式，然后自己完成書上的試題。 師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好？游戲是這樣的：我出一個口訣，同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式?？凑l想得快，不用舉手直接回答。 教師出示7的乘法口訣：二七十四、三七二十一、五七三十五……學生搶答算式。 師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。 學生獨立完成后再交流。 3．練一練第3題，組織6位學生模仿小動物拿口算卡片做排隊游戲，讓其他學生做裁判，然后自己看書計算。 師：我們繼續(xù)做游戲：我請6個小朋友來扮演這6只小動物，他們手里都有一張卡片，（給學生帶上動物頭飾，發(fā)給每人一張口算卡片）你們仔細想想卡片上的得數(shù)，按一定的順序排成一隊。其他同學來當小裁判，看他們是不是都排對了。 “小動物” 排好隊后，師生一起評判，最后其他同學也計算并按積的大小排序，把序號直接寫在書上。 4．練一練第4題，以比賽的形式，讓學生把得數(shù)寫在書上，計算得又對又快的同學要予以表揚。 師：下面我們來進行一個計算比賽，大家看9頁第4題，我說“開始”后，你們迅速地把得數(shù)寫在書上，看誰算得又對又快。 四、問題討論： 1．讓學生看書中的圖，指導學生了解圖中的信息和問題鼓勵學生討論。 師：同學們看第9頁“問題討論”中的圖和藍靈鼠提出的問題，你了解到了什么信息？ 生1：1個大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水＝3個水瓶的水。 生2：1瓶能裝7杯水。也就是1個水瓶的水＝7個水杯的水。 生3：藍靈鼠的問題是: 1大桶能裝多少杯水？ 師：那么1大桶能裝多少杯水呢？大家可以討論一下，必要的話還可以畫一畫圖。 如果上面的等量關(guān)系學生發(fā)現(xiàn)不了，教師可參與討論。 2．全班進行討論，鼓勵學生充分表達自己的想法，然后看課件，直觀感受問題情境，了解問題解決的思維方法。 師：誰來說說你是怎樣想的？怎樣算的？ 生：我想1個大桶能裝3瓶水，1瓶又裝7杯水，那么1個大桶就能裝3個7杯水，用乘法計算，73=21， 1個大桶能裝21杯水。 學生如果有其他的說法或畫圖表示，只要有道理就要給予肯定。最后，教師播放課件驗證大家的思考方法。 附送： 2019-2020年小學數(shù)學二年級上冊《8的乘法口訣》表格式教案設計 教學目標： 1．經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。 2．記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應的乘法計算。 3．鼓勵學生積極主動地自主學習，愿意把自己的學習結(jié)果同他人進行交流。 課前準備：教學課件，口算卡片。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、創(chuàng)設情境 師生談話，讓學生說一說螃蟹是什么樣子？通過交流或看圖使學生了解到一只螃蟹有8條腿。 師：同學們，你們見過螃蟹嗎？誰能說一說螃蟹的樣子？ 學生可能回答： ●螃蟹有一個大硬殼，橫著走路。 ●螃蟹有八條腿，兩只大鉗。 如果學生說出螃蟹8條腿，教師可以給予鼓勵。進入下一個環(huán)節(jié)。如果學生不知道，讓學生看書中的圖，實際數(shù)一數(shù)，了解一只螃蟹有8條腿。 二、自主學習 教師進行啟發(fā)式談話并根據(jù)一只螃蟹有8條腿，列出8的乘法算式，提出總結(jié)8的乘法口訣的要求，鼓勵學生自己試一試。同時，提示學生可以同桌合作完成。 師：我們通過一只七星瓢蟲身上有七個點，總結(jié)出了7的乘法口訣，你們能根據(jù)一只螃蟹有8條腿，自己列出8的乘法算式并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？試一試。也可以同桌合作完成。 教師巡視，個別指導。大部分學生能夠自主完成8的乘法算式和口訣，個別學生在85 86……等較大數(shù)的計算時，可能會出現(xiàn)錯誤，指導學生可用連加計算出得數(shù)。 三、交流學習 1．交流學生寫出的乘法算式和口訣，教師隨學生的匯報板書8的乘法算式和乘法口訣并運用對話進行鼓勵或啟發(fā)學生說一說是怎樣算出積的。 師：誰愿意把自己總結(jié)的8的乘法算式和口訣和同學們交流一下？ 學生交流，教師進行必要的對話，如： 生：根據(jù)一只螃蟹有8條腿，列出乘法算式： 81=8 口訣：一八得八 師：很好！那2只螃蟹有幾條腿，怎樣列式？口訣是什么？ 生：兩只螃蟹有16條腿，乘法算式是： 82=16 口訣：二八十六 師板書：82＝16； 二八十六。 師：好！其他同學接著說。 生：3只螃蟹有18條腿，乘法算式是83=24；口訣：三八二十四。 師：24是怎樣算出來的？ 生：1只螃蟹有八條腿，3只螃蟹就有8+8+8=24條腿。 …… 結(jié)合學生的交流，教師完成板書。 算式 口訣 81=8 一八得八 82=16 二八十六 83=24 三八二十四 84=32 四八三十二 85=40 五八四十 86=48 六八四十八 87=56 七八五十六88=64 八八六十四 2．讓學生觀察8的乘法口訣，鼓勵學生說一說8的乘法口訣有什么特點。然后討論一下：如果忘了某句口訣怎么辦？兩個環(huán)節(jié)都要給學生充分表達不同看法的機會。 師：同學們真棒！自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請同學們仔細觀察8的乘法口訣有什么特點。 學生可能會說到： ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是：一八，二八，三八…… ●分別表示：1個8，2個8，3個8……8個8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師：如果你忘了“六八”是多少？你會有什么好辦法呢？ 學生可能會說到： ●把6個8相加得48，口訣是：六八四十八。 ●我想五八四十，六八就是四十再加八，得48……只要學生說的有道理就給予肯定。 四、鞏固練習 1．讓學生齊讀一遍口訣，然后把8的乘法口訣填在課本第14頁。 師：同學們真聰明！好，請大家讀一遍8的乘法口訣。 學生讀完后，要求把口訣寫在書上。 2．讓學生默記乘法口訣，然后指名背誦乘法口訣。 師：寫完后請同學們默記8的乘法口訣，誰背過了請舉手告訴老師。 學生默記，一部分舉手后停止。 師：同學第一個舉手，請你背對黑板，把口訣背給大家聽。 多請幾個人背誦。 五、課堂練習 1．練一練第1題，教師先與學生玩對口令游戲，再同桌互相練習，最后請同學表演。 師：現(xiàn)在誰想和老師一起玩對口令的游戲？ 師：三八（ ） 生：二十四 師：四八（ ） 生：三十二 師：現(xiàn)在請同桌兩人一起玩對口令游戲。一會兒，我們做的好的同學給大家表演。 2．練一練第2題，教師準備算式卡和口訣卡，發(fā)給學生設計“找朋友”游戲。 師：現(xiàn)在請幾個同學來玩“找朋友”游戲。其他同學做裁判，看誰找的又快又準，并幫他們把算式和口訣讀出來。 3．練一練第3題，教師出示卡片，讓學生說乘法算式的得數(shù)和口訣，然后讓學生做在書上。 師：看老師手中的算式卡片，比一比，誰能很快說出乘法算式的得數(shù)？并說出用哪句口訣？ 教師依次出示卡片，學生說出得數(shù)和相應的口訣。 4．練一練第4題，先讓學生看明白題意，再獨立完成。然后自己是怎樣想的。 師：請同學們仔細讀第4題，說一說你知道了什么？白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍是什么意思？ 生：白兔有35只，黑兔有5只，求白兔的只數(shù)是白兔的幾倍？也就是求35里面有幾個5？ 5．問題討論，先讓學生讀題觀察圖，理解題意，然后以小組為單位進行討論，最后全班交流解決問題的方法。只要有道理，就要給予肯定。 師：請同學們讀一讀問題討論中的內(nèi)容，你了解到什么？ 學生了解到的信息，教師啟發(fā)： 師：這個池塘有四條邊，每邊種8棵樹，用乘法計算，一共應該是多少棵樹？ 生：32棵。因為48=32。 師：那為什么小紅數(shù)的樹是28棵呢？這是怎么回事呢？ 請同學們在小組內(nèi)解決藍靈鼠提出的問題。 如果學生能說出角的4棵樹多數(shù)了一次要給予鼓勵。學生討論后可能得出很多種解決方法，只要方法合理就要給予肯定。 ?84=32 32-4=28 ?85=40 24+4=28 ?86=48 62=12 16+12=28