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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 家鄉(xiāng)的歷史名人教學(xué)分析與教學(xué)策略 泰山版 教學(xué)分析與教學(xué)策略 一、教材分析 《家鄉(xiāng)的歷史名人》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上第6課的內(nèi)容。本課以制作“歷史名人”的演示文稿為載體，向?qū)W生介紹設(shè)置背景圖片、文本的動(dòng)畫(huà)效果的方法；滲透歷史文化教育、德育及情感教育 教材從修飾演示文稿的任務(wù)入手，通過(guò)設(shè)置背景來(lái)烘托主題、豐富視覺(jué)效果；通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果讓演示文稿變得生動(dòng)。讓學(xué)生利用演示文稿向大家介紹一個(gè)歷史名人，學(xué)生廣泛收集這一名人的各種質(zhì)料，在對(duì)其充分了解的基礎(chǔ)上制作演示文稿，最后針對(duì)作品及具體表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。 二、學(xué)生分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些計(jì)算機(jī)的基本操作技能，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了，所以在教學(xué)過(guò)程中要作適當(dāng)?shù)奶岣?。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。每一個(gè)小任務(wù)，都要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和實(shí)際操作能力的特點(diǎn)來(lái)安排。對(duì)于新知識(shí)和一些有相對(duì)難度的內(nèi)容，通過(guò)自己演示給學(xué)生看或給出相關(guān)操作步驟的提示，讓學(xué)生自己來(lái)完成。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)有趣味的任務(wù)時(shí)會(huì)很專(zhuān)心，樂(lè)此不疲。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置背景，感受背景對(duì)美化幻燈片的作用。學(xué)會(huì)設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫(huà)效果，體驗(yàn)幻燈片的動(dòng)感。 2.技能目標(biāo)：發(fā)揮自己的想像力去自由設(shè)置，增強(qiáng)幻燈片的感染力。 3.情感目標(biāo)：讓同學(xué)們了解他們的思想、事跡和影響，激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上的精神。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫(huà)效果是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 難點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果是本課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)。 五、教學(xué)策略 教學(xué)方法：本課主要采取“情境法”、 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。 教學(xué)模式：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣――任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究――引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)――個(gè)性練習(xí)，提高技能――評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì) 教學(xué)策略：本課通過(guò)自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力 硬件： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 軟件： officexx軟件。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 家鄉(xiāng)的地域特色教學(xué)分析與教學(xué)策略 泰山版 教學(xué)分析與教學(xué)策略： 一、教材分析 本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)（上）第二單元《有聲有色話家鄉(xiāng)》中第7課內(nèi)容，《有聲有色話家鄉(xiāng)》單元通過(guò)以制作宣傳家鄉(xiāng)的演示文稿為主線，向?qū)W生介紹規(guī)劃設(shè)計(jì)演示文稿、制作修飾幻燈片的方法，使學(xué)生初步掌握制作多媒體作品的方法，并在培養(yǎng)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要有：什么是超級(jí)鏈接；超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法及在交互過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)不同的切換效果等。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在學(xué)會(huì)創(chuàng)建、美化演示文稿，制作完成多張幻燈片以后，將這些幻燈片有機(jī)組織在一起，實(shí)現(xiàn)演示文稿簡(jiǎn)單交互功能的環(huán)節(jié)，從而達(dá)到使用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。 二、學(xué)生分析 教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，此時(shí)他們已經(jīng)掌握了一些計(jì)算機(jī)的基本操作技能，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了，迫切需求如何將自己的演示文稿有機(jī)、有序組織起來(lái)方面的知識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和把握，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.掌握超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法 2.掌握幻燈片切換效果的設(shè)置 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的人際關(guān)系。 情感目標(biāo)： 1.經(jīng)歷使用超級(jí)鏈接的過(guò)程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度 2.通過(guò)制作介紹家鄉(xiāng)美作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握“超級(jí)鏈接”方法，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。 難點(diǎn)：正確設(shè)置超級(jí)鏈接和運(yùn)用超級(jí)鏈接。 五、教學(xué)策略 信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生身邊的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主探究、相互合作、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。