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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。 　　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。 　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。 　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。 　　?。?、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。 　　?。?、板書課題。 　　二、初讀課文，注意字的讀音。 　　?。?、指名輪流讀課文。 　　?。?、正音：模樣(m ) 塵埃(āi )　直徑(jng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 　 　　　　　　　　朝暉(zhāo)　　　干涸(h)　　　可惡(w)　　　　惡劣(li) 　　三、理清課文思路，了解大意。 　　?。?、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表） 　　　　　出示：　 　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它 　小小的灰塵主要來(lái)自 　灰塵能 　灰塵能 　灰塵能 　灰塵能 　灰塵的作用告訴我們： 　　?。?、看表默讀課文，分段，概括段意。 　　　　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。 　　　　　第二段（2 ）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。 　　　　　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。 　　　　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴? 　　　3、概括文章的主要內(nèi)容 　　　　?。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。） 　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 　　　1 狼狽bi 擦拭sh 請(qǐng)勿打擾w 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環(huán)xn 厭惡w 裂開li 討厭tǎo 　　　　環(huán)境jng 氣候hu 飄蕩piāo 　　　2 重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂 　　　3 多音字　　　　w （可惡）　　　　　xiāo （削皮） 　　　　　　　　　　惡?。◥汉莺荩　∠? 　　　　　　　　　　　ě?。◥盒模　　　　uē（削弱） 　　五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？ 　　六、作業(yè) 　　　1 抄寫字詞 　　　2 熟讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、深讀感悟，體會(huì)對(duì)比寫法的作用。 　　　2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題 　　　1、板書課題：沒(méi)有灰塵行嗎？ 　　　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？ 　　二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 　?。ㄒ唬┑谝欢? 　　　1 齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折） 　　　2 再讀體會(huì)開頭以問(wèn)句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣 　?。ǘ┑诙? 　　　1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子 　　　2 生字比較：①灰塵很小很小。 　　　　　　　　?、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。 　　　　A 能用①代替②句嗎？ 　　　　B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法） 　　　　　“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說(shuō)明方法） 　　　　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對(duì)比的說(shuō)明方法） 　　　　C 體會(huì)說(shuō)明的好處： 　　　　　更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度 　　　　D 練習(xí)朗讀背誦 　?。ㄈ┑谌? 　　　1 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的 　　　2 小組討論交流 　　　3 指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔 　　　?、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽(yáng)的光線，（）反射太陽(yáng)的光線，（），太陽(yáng)的強(qiáng)度削弱了 　　　?、谝?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。 　　　?、鄣谌匀欢尾捎脤?duì)比方法寫出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用 　　?。葱〗M討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。 　　?。底詫W(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用 　　?。吨该骼首x第三段 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三段　 　　?。饼R讀 　　?。不覊m的作用告訴我們什么？ 　　三、總結(jié)全文　 　　?。蓖ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 　　?。材銓W(xué)會(huì)了什么說(shuō)明方法？ 　　四、作業(yè) 　　?。本毩?xí)背誦最后一自然段 　　?。策\(yùn)用說(shuō)明方法仿寫一個(gè)事物 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。 　　　2、知識(shí)拓展，練習(xí)寫話。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、檢查復(fù)習(xí) 　　?。薄÷爩懺~語(yǔ) 　　　　　惡劣　　狼狽　　擦拭　　塵?！　∠魅酢　〕瘯煛　×验_　 　　?。蔡羁? 　　　　如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________ 　　二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段 　　　1 指名讀自由讀齊讀 　　　2 練習(xí)指名背誦 　　　3 檢查背誦情況 　　　　灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。 　　　4 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明 　　　?、偃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)…… 　　　?、诰毩?xí)說(shuō)話 　　　?、墼囍鴮懺? 　　　?、芙涣?、師點(diǎn)拔 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　假如沒(méi)有灰塵 　　　　　　　　　　大小及來(lái)源　列數(shù)字 　　　　　　　　　　　　　使陽(yáng)光變?nèi)岷? 　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚藍(lán)　　　　對(duì)比 　　　　　　　　　　　　　形成氣象萬(wàn)千的景色 　　　　　　　　　　　　　保持良性循環(huán)　　?。ㄕf(shuō)明方法） 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 古詩(shī)四首-山行 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo)：借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文。 2. 教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶，便于配樂(lè)朗誦。 教材簡(jiǎn)析： 秋是一首歌，秋是一幅畫。古往今來(lái)，許多文人墨客歌詠秋天，贊嘆秋景，描繪秋色。唐代詩(shī)人杜牧漫步山間，寫下了入目之秋景，為我們展示了一幅迷人的山林秋色圖。品讀詩(shī)歌，我們的眼前出現(xiàn)了山路、人家、白云、楓葉構(gòu)成的一幅和諧美麗的畫面。詩(shī)人緊扣詩(shī)題，先寫山行途中遠(yuǎn)望所見、仰望所見：彎彎曲曲的石板小路，白云飄處隱隱約約有幾戶人家?！爱嫛背隽松叫型局兴姷倪h(yuǎn)景圖，意境高遠(yuǎn)，幽深寂靜的景色之中露出一派勃勃生機(jī)。接著寫了山行途中停車的原因：夕陽(yáng)晚照下的楓林讓詩(shī)人情不自禁地停下車來(lái)，那霜染的楓葉紅艷艷的，簡(jiǎn)直勝過(guò)二月的春花，集中筆力寫出了這幅圖畫的靜景。詩(shī)人以細(xì)致的觀察、絢麗的色彩、流暢的語(yǔ)言，描繪出了不是春光勝似春光的秋色，突出了秋色中的春意，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖引入，整體感知。 1. （出示掛圖）圖上都有些什么景物？你能看出這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色？為什么？ 2. 板書課題，讀題。 3. 解題：《山行》就是在山中行走，這首詩(shī)描寫的就是詩(shī)人杜牧在山中行走，途中所看到的景色。 4. 范讀全詩(shī)，學(xué)生感知詩(shī)歌內(nèi)容。 二、自讀自悟，了解大意。 1. 自己試讀課文，讀通詩(shī)句。 2. 抽讀，檢查。 3. 再讀課文，結(jié)合注釋邊讀邊想：明白了些什么，還有什么不明白？ 4. 同桌互相讀讀，講講。 5. 討論不明白的地方，疏通大致意思。 6. 再讀全文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 三、熟讀成誦，想象意境。 1. 讓學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，有感情地朗讀課文。 2. 指導(dǎo)讀好節(jié)奏。 3. 教師配樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 4. 想象這首詩(shī)描繪的景象。 5. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演朗誦。 6. 練習(xí)背誦。 四、探究學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。 1. 如果你來(lái)到這個(gè)地方，你想做些什么？ 2. 你了解作者杜牧嗎？你還知道他哪些詩(shī)？請(qǐng)推薦給同學(xué)們背一背。 參考資料： 杜牧（803～852）唐代詩(shī)人，字牧之，今陜西西安人，有《樊川集》傳世。他的《清明》、《江南春》都是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦誦讀的詩(shī)。 《清明》主要寫了清明節(jié)詩(shī)人孤身一人漂泊在外，而且還要急著趕路，加之又遇上細(xì)雨連綿，到處迷迷蒙蒙，詩(shī)人的心情是多么的傷感悲愁。 清明 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。 《江南春》主要描繪了江南春天的景色，并借景憑吊了歷史，發(fā)出了無(wú)限感慨。 江南春 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。