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2019-2020年五年級語文上冊 萬里長城 1教案 浙教版 　　一、教材分析： 　　　　《萬里長城》是介紹我國萬里長城的說明文，內(nèi)容比較淺顯，條理清晰。全文圍繞長城偉大，介紹了長城的三個(gè)特點(diǎn)：長城氣魄雄偉；長城建筑年代久遠(yuǎn)；長城工程浩大，施工艱難，并由物聯(lián)想到人，寫長城是我們中華民族的驕傲。 　　　　本文按總分總結(jié)構(gòu)可分為三段： 　　　　第一段（1）點(diǎn)明長城是我國古代最偉大的建筑物。 　　　　第二段（2—4）介紹長城的特點(diǎn)。 　　　　第三段（5）由物聯(lián)想到人，寫長城是我們中華民族的驕傲。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。 　　　2.學(xué)會本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綠”；理解26個(gè)新詞語。 　　　3.能按提示給文章分段，初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。 　　　4.有感情地朗讀課文，能默寫課文最后一段。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)：1.用摘錄法歸納段意 　　　　 　 　2.理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情。 　　　　難點(diǎn)：體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　學(xué)生搜集整理關(guān)于長城的各種資料，教師制作課件。 　　五、教時(shí)安排：1教時(shí) 　　六、教學(xué)過程： 　　一、揭示課題 　　　　在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城。今天，我們就將瀏覽網(wǎng)絡(luò)課件，參觀這一偉大的中華建筑。 　　　　播放萬里長城視頻。 　　　　同學(xué)們，這就是萬里長城。許多國家元首來到中國，游覽了我國的萬里長城，都深有感慨。英國首相撒切爾夫人說，不了解長城，你就不了解這個(gè)民族的性格。美國前總統(tǒng)克林頓說，長城是一個(gè)奇跡，是一個(gè)由偉大民族創(chuàng)造的偉大奇跡。法國總統(tǒng)說，沒到過金字塔，就等于沒到過埃及；沒到過長城，就等于沒到過中國。同學(xué)們，聽完這些題詞，你的心情如何？ 　　　　同學(xué)們，讓我們帶著這種自豪的感情一起走進(jìn)長城。 　　二、制作參觀券 　　　　要想免費(fèi)參觀長城，你必須自己設(shè)計(jì)完成一張長城參觀券。回憶本單元的閱讀重點(diǎn)，分段，用摘錄法概括段意。 　　三、瀏覽自學(xué) 　　　　憑著自己的聰明智慧，我們很快走進(jìn)了長城。(打開網(wǎng)頁)這里有風(fēng)光館、歷史館、建筑館、知識館、軼聞館，請你選擇最感興趣的地方進(jìn)行參觀。然后說說你從中了解到了長城的哪些知識。 　　　　學(xué)生選擇一個(gè)特點(diǎn)作為重點(diǎn)，認(rèn)真閱讀有關(guān)材料，查閱文字圖片資料，互相交流討論。 　　四、交流研讀 　　現(xiàn)在我們交流剛才的學(xué)習(xí)收獲。 　　1.“不到長城非好漢”，參觀風(fēng)光館的同學(xué)，請你們做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽長城：欣賞圖片——參觀關(guān)隘——講解課文。 　　理解：（1）為什么把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？ 　?。?）“目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象”這句話的含義是什么？ 　　課文的第二段形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發(fā)對長城由衷的贊美。（齊讀課文第二段。） 　　2.登上長城，我們在贊嘆之余，不禁無限感慨，那筑造長城的條石每塊重達(dá)兩、三千斤，要把它們運(yùn)上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天，恐怕還是一個(gè)難題，何況在兩千年以前，光靠勞力搬運(yùn)，簡直無法想象。從建筑館出來的同學(xué)，你能解開長城的建筑之謎嗎？說一說：你此時(shí)最大的感受是什么？ 　　理解：（1）“如果……可以……”地球的周長有多長？（約4萬公里）4萬公里的墻需要多少石料呢？聯(lián)系長城現(xiàn)在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。 　?。?）施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢？為什么要用很多種方法？ 　　師補(bǔ)充：用作長城外殼的條石，整齊但非常重，每塊重達(dá)1噸多，它們是怎樣從采石頭場被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪?？就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天，這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個(gè)謎。（結(jié)合軼聞館的傳說故事，體會我國古代勞動人民的聰明智慧和勤勞勇敢）?！　? 　?。?）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什么故事來說明它呢？“孟姜女哭長城”的故事說明了什么？ 　?。?）長城是用磚頭、條石筑成的，更是千萬個(gè)勞動人民的血汗和生命筑成的，所以有人說，長城的每一塊磚石，都記錄著一個(gè)悲慘的故事。長城這座藝術(shù)非凡的文物古跡，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造精神。 　　巍然屹立的萬里長城，正是我國古代（）。 　　3.最后，讓我們一起穿越時(shí)空的隧道，追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學(xué)展示你的學(xué)習(xí)成果。（出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用） 　　歷史時(shí)期--為長城做了什么--長城在當(dāng)時(shí)的作用 　　戰(zhàn)國時(shí)期--修筑長城--防御外敵侵略，對外貿(mào)易的商業(yè)大道 　　秦　　朝--連接長城 　　明　　朝--整修與擴(kuò)建 　　在遠(yuǎn)古時(shí)代，萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿?fàn)幮鄣能娛鹿こ潭Q生的，隨著時(shí)代的發(fā)展，國家的統(tǒng)一，中華各民族的大團(tuán)結(jié)，長城早已完成了它的歷史使命。請你思考，今天的長城，存在的意義又何在？（各族同胞和國際友人把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。） 　　五、長城隨想　　 　　此時(shí)，如果你站在長城上，最想說的一句話是什么？ 　　長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。 　　出示課件：歌曲《長城長》，師生同唱。 　　六、拓展延伸、開拓思維。 　　同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲——萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。 　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　 　　　　　　　　　　　氣魄雄偉 　　　　　長城偉大　　建筑年代久遠(yuǎn)　　　　　　　結(jié)晶　驕傲 　　　　　　　　　　　工程浩大　施工艱難 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 三峽之秋 1教案 長春版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文。 2.讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。 3.體會按時(shí)間順序描寫景物的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 體會按時(shí)間順序描寫景物的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料 【教學(xué)目標(biāo)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　　板書課題，齊讀課題。 二、學(xué)生介紹三峽 　　你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流） 　　1.可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 　　2.還可以讓學(xué)生介紹其他資料。 　　3.引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》 三、整體感知 　 通過查找資料，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。 　 1.出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。 　 2.指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？ 　 3.以小組為單位，學(xué)習(xí)課文 　 出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點(diǎn)？ 　 4.集體討論匯報(bào)交流，師做好板書。 　 5.你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評議。 　 6.思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間） 　 7.全文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 　 8.配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。 四、小練筆 　　模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。寫完后，出示一到兩篇交流。 五、作業(yè)： 回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語： 　　三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。 二、以讀為主，讀中探究 　　 1.自主讀書。要求： 　?。?）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。 　?。?）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。 　 2.匯報(bào)交流 　?。?）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？ 　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。 　　 3.自讀釋疑：請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)朗讀： 帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。 四、結(jié)束語： 作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時(shí)間的美麗。 五、作業(yè)： 把你喜歡的段落讀給同桌聽。 第三課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 　　1.長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。 　 2.板書課題。 二、再讀課文，深入理解。 　1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。 　 2.學(xué)生按要求自學(xué)。 　 3.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 　 4.全班交流。 　 采用“小先生”講課法：小組代表到臺前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥。 　 學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)： （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。 （2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。 ?。?）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。 　?。?）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。 　?。?）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。 三、朗讀比賽。 　　可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。 四、教學(xué)小結(jié)： 　　三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。 五、課后作業(yè) 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 三峽之秋 早晨、中午、下午、夜晚 教學(xué)反思；