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2019-2020年蘇少版音樂二上《幸福拍手歌》教案1 教學目標： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。 教學重難點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞. 教具準備： 竹笛 打擊樂器 歌曲范唱和伴奏 一、談話導(dǎo)入： 老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ （學生答） 老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” （學生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？ （學生回答） 老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首 歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體） 二、學習歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?(板書課題) 4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？ 5、板書.節(jié)奏型，解釋并學習。教師帶領(lǐng)學生邊劃拍邊念節(jié)奏。 6、老師按節(jié)奏讀歌詞。 要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。 7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？” 要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。 9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。 要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌曲 三、創(chuàng)編歌詞 1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危? 2、自由討論 3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。 四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴） 各小組表現(xiàn)。 五、小結(jié) 時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 教學反思： 《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，在第一個班級的教學中我發(fā)現(xiàn)學生不是很容易接受。通過課后反思我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，何謂“附點節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學生感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對本課進行教學的過程中，我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復(fù)聽各種形式聽，帶著要求聽,如可在第二遍聽賞時，要求學生在書上藍色方塊處拍手，這樣學生帶著要求去聽賞歌曲不僅聽的更仔細了也為下面的教學熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無目的的來聽效果要好得多，讓學生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“歌曲創(chuàng)編”這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行歌詞創(chuàng)作。引導(dǎo)學生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭……填進去試著唱一唱并且用相應(yīng)的動作和打擊樂器表演，以突出歌曲的歡快旋律以及體現(xiàn)學生對音樂課的興趣。至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，學生師生間情感相互碰撞，實現(xiàn)了生我合一。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂二上《快樂的小熊貓》教案 教學內(nèi)容： 聆聽《快樂的小熊貓》 教學目標： 1、 聆聽歌曲《快樂的小熊貓》。 2、 認識木魚，并用樂器為歌曲伴奏。 教材分析： 《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。 教學準備： 《快樂的小熊貓》欣賞帶 教學過程： 一、導(dǎo)入 1、 今天，冷老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進教室。 2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說） 3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1） 4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演） 二、 聆聽歌曲《快樂的小熊貓》。 1、 初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。 2、 復(fù)聽時刻將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“小熊貓在打水的時候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學生的想象力。 3、 復(fù)聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲作結(jié)尾。 三、 認識木魚，并用樂器為歌曲伴奏。 1、 認識木魚，學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成。 ⑴知道怎樣敲，觀察示意圖。 ⑵想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學生探索、發(fā)現(xiàn)。 2、 用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有輕有重，要按歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。 四、小結(jié)