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2019-2020年五年級語文上冊 《不用文字的書和信》教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)掌握課文中的生字新詞，理解詞語的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解古代人們用來幫助記憶和通信的一些方法。 4、通過學(xué)習(xí)課文收集信息、討論、體會古代人民的聰明才智，了解古代書信的不足之處和現(xiàn)代書信的便利之處，體會通信事業(yè)的飛速發(fā)展。 教學(xué)重點： 了解古代人們記事和通信的一些方法。 教學(xué)難點： 體會古代人民的聰明才智。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前收集古代人民記憶和通信的一些方法。 教學(xué)安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，掌握生字新詞。 2、整體感知課文內(nèi)容，了解在沒有文字以前人們的記憶和通信方法。 教學(xué)重難點： 了解沒有文字以前人們的記憶和通信的一些方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，剛看到課題，你心里有什么想法嗎？ 2、那預(yù)習(xí)了課文以后，你以知道了些什么呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1、指名分節(jié)朗讀課文，注意做到正確、流利。隨機板書讀錯和需要提醒的讀音。（譬p如） 2、練習(xí)讀學(xué)生沒有讀好或停頓不當(dāng)?shù)牡胤健? 3、出示生字新詞，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形，練習(xí)書寫。 4、有不理解的詞語嗎？結(jié)合課文內(nèi)容理解不懂的詞語意思。 三、初讀課文，整體感知 1、再讀課文說說人類在沒有文字之前曾經(jīng)使用一些什么方法幫助記憶和通信的？ 2、匯報：人類在沒有文字之前曾經(jīng)使用一些什么方法幫助記憶少通信的？依據(jù)學(xué)生回答板書古人類的記憶和通信的方法。 板書：記憶結(jié)繩穿貝殼 通信：用實物傳遞信息。 3、學(xué)生自由誦讀自己感興趣的記憶或通信方式把這種方法用自己的話介紹給好朋友聽。 4、指名介紹書中介紹的記憶或通信方法，評出最佳講解員。 四、交流資料，擴展文本 全班交流自己課前收集到的古人記憶或通信的方法，教師予以補充介紹。 如：在墻上畫象形圖案、點狼煙、擊鼓等 板書計劃： 6不用文字的書和信 記憶：結(jié)繩、穿貝殼 通信：用實物傳遞信息 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會古代人民的聰明才智。 2、通過討論，知道古代記憶和通信方法存在的不足；聯(lián)系實際，交流現(xiàn)代人記憶和通信和方法，體會到科學(xué)的飛速發(fā)展。 教學(xué)重難點： 了解古代人和現(xiàn)代人記憶和通信方式和區(qū)別，體會人類的智慧是無窮無盡的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1、聽寫詞語：分辨、譬如、老鼠、淘氣 2、說說古代人記憶和通信的方式。 二、思考課后習(xí)題1，了解古代記憶和通信方式的不足。 1、小結(jié)提部：我們已經(jīng)了解了古代記憶和通信的一些方法，那么，你認(rèn)為這些方法好嗎？又存在哪些不足呢？ 2、學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)。（記憶容易混淆、容易遺忘、不便捷等，通信費時、費力、費錢，表達意思不太明確） 三、思考課后習(xí)題2，了解現(xiàn)代記憶和通信方式的便捷。 1、小結(jié)提問：是啊，正因為有了不足，人們才會想辦法改進，這樣，通信事業(yè)便一步步地發(fā)展起來。到了今天，人們的通信方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化莫測，那現(xiàn)代又有了哪些記事和通信方式呢？ 2、學(xué)生交流，互相訂正補充。 （用文字記事、在電腦上保存資料等；通過手機、可視電話、傳真，互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息等）。 四、比較體會 1、從通信方式的飛速發(fā)展，你想到了些什么？ 2、人設(shè)想過將來的記憶和通信方式嗎？又會是怎樣的呢？ 小結(jié)：是啊，人類的智慧是無窮無盡的，科學(xué)的探索也是無止境的。只要大家熱愛學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，就能創(chuàng)造一個更加美好的未來。 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 6 不用文字的書和信 信息時代 ↓ （科學(xué)無止境） 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 《中秋節(jié)》教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，搜集并積累描寫月亮的詞語和詩句。 　　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解中秋節(jié)的習(xí)俗、由來以及與中秋節(jié)有關(guān)的神話傳說。 體會“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感。 　　　3、培養(yǎng)熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團圓，象征著美好，寄托著人 們的祝福和相思。 教學(xué)重難點： 　　重點：朗讀課文，了解中秋節(jié)的由來，熱愛祖國悠久的民族文化 　　難點：理解“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感，懂得圓月象征著團圓。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　收集有關(guān)中秋節(jié)的詩句，傳說等。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、欣賞：出示一幅一家三代在庭院里邊吃月餅邊賞月的中秋月夜圖，配以古箏輕音樂。提問：從畫面上你知道了什么？你家是怎樣過中秋節(jié)的？ 2、學(xué)生欣賞圖畫，回答問題。說說自己家過中秋節(jié)的情景。 3、揭示課題：下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)》 二、自讀課文，了解課文內(nèi)容 1、指名讀課文，提問：課文介紹了關(guān)于中秋節(jié)的哪些知識？讀書的過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。 2、兩三名學(xué)生讀課文，注意“祈”的讀音。 3、組織學(xué)生討論。 4、學(xué)生交流初讀收獲：如文中介紹了關(guān)于中秋節(jié)的時間、來歷、習(xí)俗以及有關(guān)月亮的神話故事。 三、課外拓展，資源共享 1、你在課下一定收集不少關(guān)于中秋節(jié)的資料，能與同學(xué)共享嗎？ 2、學(xué)生簡單介紹自己整理的相關(guān)資料。 第二課時 一、談話導(dǎo)入，賞析詩句 1、 師：中秋節(jié)之所以深受人們的喜愛，不僅僅因為它歷史的悠久、風(fēng)俗的獨特，更因為它象征著美好和團圓。古往今來，人們常用“月圓”“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月亮來寄托深情。 提問：你知道哪些有關(guān)月亮的詩句呢？ 2、 學(xué)生賞析關(guān)于月亮的著名詩句。如王維的“每逢佳節(jié)倍思親”，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句。 二、 聯(lián)系生活，體會情感 1、 說說自己家有沒有出門在外的親人，中秋節(jié)時，你用什么方式向他們表達思念之情？ 2、 交流向親人表達思念之情的方式。 3、 提問：中秋佳節(jié)，除了向自己的親人表示問候外，你還可能向哪些人表示問候？ 4、 學(xué)生交流向哪些人問候。 5、 小練筆。 6、 完成小練筆，把自己最想對他們說的話寫下來。 三、 征求學(xué)生意見，選擇自己喜歡的實踐活動（四選一）： 1、 向同學(xué)介紹自己最難忘的一次中秋節(jié)。 2、 搜集本地中秋節(jié)習(xí)俗和各地一些獨特的習(xí)俗，辦一期手抄報。 3、 講述關(guān)于月亮的民間傳說或神話故事。 4、 組織一次以月亮為主題的詩歌朗誦比賽。