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2019-2020年小學三年級數(shù)學《筆算乘法》教案 教學目的： l．使學生初步掌握一位數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法； 2．初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。 教具、學具準備： 師生各準備小棒6捆（每捆10根）零12根。 教學過程： 一、復習 1．口算：教科書第10頁的復習題。 2．學生板演（與口算同時進行）： 共同訂正，指名學生說說算式的意義及計算過程。 提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？ 二、新課 1．教學例4。 出示例4：3乘24該怎樣計算？先用小棒擺擺看。 師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。 提問：（1）每行有多少根小棒？有幾行？ （2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？ （3）要求3個24根是多少根，怎樣算？ 讓學生說出不同的算法后提問： 這幾種算法哪一種比較好？ 然后教師邊演示邊說明，要算3個24根一共是多少根，先算3個4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。 教師列出豎式。 提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應該先算什么，再算什么？ 學生說計算過程，教師板書成如下形式： 說明：豎式的寫法可以簡化。教師邊寫出簡化的豎式，邊引導學生口述計算過程：先用3乘被乘數(shù)個位上的4得12，向十位進1，在積的個位上寫2；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個十，再加上進上來的1個十是7個十，在積的十位上寫7。 2．做例4下面“做一做”中的題目。 讓全班學生做例4下面“做一做”中的題目，同時指名四人板演。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正。 集體訂正時，教師結合試算題提問： （1） 用乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿十，向十位進一；積滿二十，應向十位進幾？積滿三十呢？ （2） 用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十，向哪一位進？為什么？ 在學生回答后，教師引導學生進行概括： 計算乘法時，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。 3．教學例5。 由示例5：1924。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問：這道題應按怎樣的順序乘？先乘什么？（教師在積的個位寫8）再乘什么？教師板書。乘到第二步時，提問： 490得多少？該怎樣寫？ 教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進3。同時將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進到百位的3應記在橫線上。 下面的部分讓學生自己接著算完，并說出計算過程，教師板書。 4．做例5下面“做一做”中的題目。 指名四人板演，集體訂正。學生練習時，教師要注意學生做的情況，可將有代表性的錯誤寫在黑板上，讓學生討論。 三、小結 引導學生小結乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計算方法，說明乘的順序及進位法則。 附送： 2019-2020年小學三年級數(shù)學《筆算乘法（不進位）》教學設計教案 教學目標： 知識與技能：使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。 過程與方法:能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析，歸納能力。 情感態(tài)度與價值觀:在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重難點：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。 教具準備：掛圖 教學過程： 一、復習引入 1、計算 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？ 小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。 2、口算 2720 8240 5260 1290 1830 2450 1970 5320 提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。 二、快樂嘗試，探索新知 1、出示教科書第62頁的例題1。 （1）出示主體圖，根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道題例題1：媽媽到書店買了一套書，共12本，每本24元媽媽一共要付多少錢？ （2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？ 412(為什么用乘法計算？) 教師：24乘2，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學的內(nèi)容。 提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論。 （3）匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。 教師：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？ （4）講解24乘12豎式 剛才的一不我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十，合起來是48，在48的旁邊注明242的積。此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問： 第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24，得240，在240的旁邊注明2410的積） 教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘2，得20，但這個2表示2個十，10乘2得到的20應該表示20個十，20個十就是200，所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿410的積。 第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288。） 說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。 請一個同學復述一遍豎式計算的過程。 （5）提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？ 2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 3、引導小結，歸納筆算方法。 三、鞏固運用 完成教科書第63頁的做一做。 （1）先看2312，提問，兩個因數(shù)分別是多少？ 69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相撤的積，下一步應該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？ 23乘13得多少？ （2）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。 四、課堂總結　本節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？ 五、課堂作業(yè)　練習十五第1題。 教學反思： 不進位筆算乘法練習課 教學目標：通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。 教學過程： 一、基本練習 口算下面各題 153 194 538 617 1410 2042 5060 8030 70020 7120 5640 4730 二、指導練習 1.計算：2132，要求學生列豎式計算 提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？ 提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？ 2.用豎式計算要注意什么？ 3.看誰算的快 完成教科書第64頁練習十五的第2題。 學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。 4.教科書第64頁的第3題 根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 1214 提問為什么這樣列式？ 5.完成教科書第64頁的第4題。 自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。 并提問：你是怎樣計算的？ 三、課堂總結　通過練習，你進一步學會了什么？ 教學反思：