《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第2章 增分突破2 虛詞不虛重在落實(shí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第2章 增分突破2 虛詞不虛重在落實(shí)課件（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、增分突破二虛詞不虛，重在落實(shí)增分突破二虛詞不虛，重在落實(shí)考情快遞考情快遞考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)文言虛詞的要求是對(duì)文言虛詞的要求是“理解常見(jiàn)文言虛理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法詞在文中的意義和用法”。所謂常見(jiàn)文言虛詞，具體是指。所謂常見(jiàn)文言虛詞，具體是指考試大綱考試大綱明確提出的明確提出的18個(gè)文言虛詞：而、何、乎、個(gè)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。如能熟練掌握其用法，文言文閱讀定可獲則、者、之。如能熟練掌握其用法，文言文閱讀定可獲得四兩撥千斤之效。其考查方式主要是選擇題與文言翻得四兩撥千斤之效。其

2、考查方式主要是選擇題與文言翻譯題兩種形式。譯題兩種形式。 (2014山東卷)閱讀下面的文言文，完成12題。 詹鼎傳 明方孝孺所能，師辭之。時(shí)吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無(wú)能與鼎談?wù)摺Ｆ鋷熑?，鼎遂為吳氏諸子師。 元末方國(guó)珍起海上，不能制，以重位授之。國(guó)珍開(kāi)府慶元，求士為己用。國(guó)珍聞鼎有才，以計(jì)擒之。鼎為所獲，無(wú)奈，因?yàn)橹M力，為其府都事，有廉名。國(guó)珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法。平章之妻受賕，請(qǐng)于鼎。持不可，曰：“今方氏欲舉大謀，當(dāng)用天下賢士，一心守法，曷使婦人得預(yù)事乎？”不許。妻怒，譖之，系鼎獄，半載乃釋。解析本題考查常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法。A項(xiàng)，前一個(gè)“

3、與”，介詞，跟；后一個(gè)“與”，連詞，和。 B項(xiàng)，前一個(gè)“以”，連詞，表修飾關(guān)系；后一個(gè)“以”， 介詞，把。C項(xiàng)，的兩個(gè)“所”都是用在動(dòng)詞之前，構(gòu)成名詞性的詞組，指代人或事物。D項(xiàng)，前一個(gè)“其”，代詞，他；后一個(gè)“其”，副詞，表揣度語(yǔ)氣，可譯為“大 概”。答案C2把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？譯文：_(2)上讀表，曰：“孰謂方氏無(wú)人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不問(wèn)。譯文：_解析此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句。注意以下字的翻譯：(1)故、業(yè)、奈何、從游；(2)孰哉、是、活、乃、問(wèn)

4、。答案(1)我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書(shū)人交往呢？(2)皇帝讀了奏表，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)方國(guó)珍沒(méi)有人才呢？這就可以讓他活命了。”于是赦免了方國(guó)珍，不再問(wèn)罪?！緟⒖甲g文】 詹鼎，字國(guó)器，是臺(tái)州寧海人。他家向來(lái)貧賤，父親在集市賣(mài)餅為業(yè)，寄居在本縣有錢(qián)的人家里。有錢(qián)人家中只有吳氏最富裕顯貴，寄居在吳氏家時(shí)，生了詹鼎。詹鼎六七歲時(shí)，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛(ài)上學(xué)館聽(tīng)人讀書(shū)，回家后就能說(shuō)出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛(ài)其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書(shū)。詹鼎非常高興，但他的父親不答應(yīng)，罵道：“我們本來(lái)就是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行

5、了，你怎么能跟讀書(shū)人交往呢？”然而詹鼎經(jīng)常自己溫習(xí)功課，夜晚常在餅灶之下捧書(shū)誦讀不止。他的父親見(jiàn)他的志向不能改變，就讓他入學(xué)讀書(shū)。一年之后，把他老師所能教的都學(xué)會(huì)了，老師告辭離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)吳氏聘請(qǐng)了儒學(xué)老師教授他的孩子，詹鼎就從學(xué)于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒(méi)過(guò)幾年，吳氏子弟沒(méi)有能和詹鼎談?wù)摰牧?。他們的老師辭別離開(kāi)了，于是詹鼎就成為吳氏孩子們的老師。 元末方國(guó)珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方國(guó)珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。方國(guó)珍聽(tīng)說(shuō)詹鼎有才能，用計(jì)謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒(méi)有辦法，因?yàn)檫@樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉潔出名。方國(guó)珍的弟弟任平章

6、事的時(shí)候，有人違反法律，他便將此事委托給詹鼎處理，詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情。詹鼎堅(jiān)持不同意，說(shuō)：“現(xiàn)在方國(guó)珍想要做大事，應(yīng)該用天下賢能的人，應(yīng)該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預(yù)呢？”沒(méi)答應(yīng)她的請(qǐng)求。平章事的妻子非常惱怒，就誣告他，詹鼎被關(guān)到牢獄中，半年后才釋放。 詹鼎又被重新任用，擔(dān)任上虞制。上虞與偽吳王張士誠(chéng)所占地相互交錯(cuò)，軍吏貴臣很多，認(rèn)為詹鼎是一介書(shū)生，不懂得軍旅事情，多次違反約定。詹鼎就將大家聚集到院子里叫來(lái)一個(gè)驛丞斥責(zé)他不奉公守法，斬首示眾。在庭內(nèi)的人都嚇得大腿發(fā)抖，跪著上前請(qǐng)罪，直到跪得無(wú)法站起來(lái)，詹鼎才罷休。后來(lái)即使是元帥、萬(wàn)夫長(zhǎng)有事稟報(bào)，都是跪著說(shuō)話，不敢抬頭看

7、著詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能，竹簡(jiǎn)案卷堆滿跟前，一會(huì)兒就判決完。 元至正末年，我軍(朱元璋的隊(duì)伍)兵臨慶元城下，方國(guó)珍萬(wàn)分恐懼，乘船逃到海上去了?；噬洗笈?，想要派水兵討伐他。(方國(guó)珍)走投無(wú)路，詹鼎代方國(guó)珍起草上表謝罪 ，他的言辭非常恭謹(jǐn)有理?；噬蠟g覽表后嘆道：“誰(shuí)說(shuō)方國(guó)珍沒(méi)有人才啊？這就可以讓他活命了?！本蜕饷饬朔絿?guó)珍，不再問(wèn)他的罪。并且讓方國(guó)珍做了右丞，詹鼎也被召到京師。 當(dāng)時(shí)河南行省郎中一職空缺，吏部請(qǐng)求任命詹鼎擔(dān)任這一職務(wù)。丞相說(shuō)：“我們一起共事，以詹鼎這樣的才能，不應(yīng)該外派的?！贝毎肽旰?，任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。刑部建制還不完備，有司衙門(mén)請(qǐng)求再任命其他官吏。丞

8、相說(shuō)：“刑部有詹鼎在，勝過(guò)許多人?！彼瓦@樣被人稱道。詹鼎在刑部，執(zhí)行法令一向?qū)挻笕屎?，沒(méi)有威名，人們都樂(lè)于他不苛刻。碰到大都督府受賄任命官吏。事情敗露，誣陷詹鼎收受了贓款。御史審問(wèn)詹鼎，詹鼎說(shuō)在留守時(shí)他所收養(yǎng)的外甥來(lái)行省時(shí)，可能有受賄的事，自己實(shí)在不知情。御史說(shuō)： “執(zhí)行法令貴在殺有名氣的人?！弊罱K誅殺詹鼎，與他親近的一百多人也都被處死。1課文中虛詞意義落實(shí)不到位，比如課文中虛詞意義落實(shí)不到位，比如“今其智乃反今其智乃反不能及不能及(師說(shuō)師說(shuō))”中的中的“乃乃”，應(yīng)是副詞，應(yīng)是副詞“竟然竟然”的意思。的意思。應(yīng)以課文為根本，掌握虛詞的不同意義和用法。應(yīng)以課文為根本，掌握虛詞的不同意義和用法。

9、2把虛詞的連用與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞混淆。如把虛詞的連用與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞混淆。如“雖然雖然”，在古漢語(yǔ)中有幾種意思：雖然這樣、即使這樣，在古漢語(yǔ)中有幾種意思：雖然這樣、即使這樣等。等。 3用今義釋古義。如把“商，傷也，物既老而悲傷”的“既”解作連詞“既然”，其實(shí)是副詞“已經(jīng)”的意思；把“百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕”中的“無(wú)”解作“沒(méi)有”，其實(shí)是“無(wú)論”的意思。 4不能準(zhǔn)確把握虛詞在不同語(yǔ)境中的用法。虛詞的用法比較靈活，要確定一個(gè)虛詞的用法就要聯(lián)系語(yǔ)境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。虛詞意義推斷策略 1進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，聯(lián)系語(yǔ)境判斷其詞性與含義。 2準(zhǔn)確把握和區(qū)分文言虛詞

10、的常見(jiàn)用法。重點(diǎn)把握高頻文言虛詞，如“以、而、之、于、為、其”等虛詞的用法。 3完成后一定要注重檢查。判斷是否符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，力爭(zhēng)原句提供的字詞一個(gè)不空，尤其是具有實(shí)在意義的虛詞需特別注意。 現(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)閱試卷，明確得失 【典例】 (2012江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成(1)(3)題。 伯父墓表 蘇轍 公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。 選知祥符。鄉(xiāng)書(shū)手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書(shū)手法用三等人，汝等第二，不可?！弊谒厥聶?quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書(shū)手，公據(jù)

11、法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之?！惫^尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭(zhēng)之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請(qǐng)于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見(jiàn)公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！”擢提點(diǎn)利州路刑獄，公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無(wú)事。 公沒(méi)二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒(méi)，惟小子僅存，不時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣。”轍幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書(shū)，少長(zhǎng)為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無(wú)惰容。故當(dāng)是時(shí)，不聞?dòng)羞^(guò)行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過(guò)焉

12、可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。(選自蘇轍集，有刪節(jié))把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。(3分) 譯文：_ _(2)君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！(3分) 譯文：_ _ (3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過(guò)焉可也。(4分) 譯文：_ _ 試卷采樣試卷采樣我來(lái)閱卷我來(lái)閱卷采樣得分采樣得分_扣分依據(jù)扣分依據(jù)_我來(lái)答題：我來(lái)答題：_【對(duì)比分析】采樣得分(1)1分(2)3分(3)3分扣分依據(jù)(1)應(yīng)注意關(guān)鍵實(shí)詞“屈”“禮”“委”及重點(diǎn)虛詞“之”“以”；其中“以”應(yīng)解釋成“把”，“委”應(yīng)是“委托”之意，所以扣2分。(2)應(yīng)注意關(guān)鍵虛詞“以”，狀語(yǔ)后

13、置“于言事官遠(yuǎn)”中“于”的含義；翻譯正確，3分。(3)應(yīng)注意關(guān)鍵詞“爾曹”“姑”“師”“之”。“之”，主謂間取消句子獨(dú)立性?？?分。規(guī)范答案 (1)(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。 (2)你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比言事的官員好多了！(3)你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤就可以了。定向規(guī)范常見(jiàn)文言虛詞釋義的五種方法 1詞性分析法 從詞性的角度看，許多虛詞是兼職的，即在不同的句子中有不同的詞性。 如：(2013年湖南卷)“我聊以忘憂耳”“如惠語(yǔ)以讓單 于”。第一句的“以”作介詞，可譯為“用”；第二句的“以”作連詞，表目的，可譯為“來(lái)”。 2位置分析法 有些虛

14、詞在句中的位置不同，所起的作用也不同。因而理解虛詞的作用和意義時(shí)，應(yīng)從虛詞在句中的位置和前后關(guān)系、搭配習(xí)慣及其使用規(guī)律等方面入手。 如：(2012年湖南卷)“終身其行斯言乎”“其自視也，亦若此矣”。第一個(gè)“其”在句中是表反問(wèn)的語(yǔ)氣詞，第二個(gè)“其”在句首作代詞，可譯為“它們”。 3語(yǔ)境判定法 一個(gè)虛詞往往有多種用法，要理解其句中用法，必須根據(jù)上下文來(lái)確定。 如：(2013年湖南卷)“乃以上客禮之”“今其智乃反不能及”。根據(jù)語(yǔ)境第一個(gè)“乃”表順承，作連詞，“于是”；第二句的“乃”表轉(zhuǎn)折，作副詞，“竟然”。 4語(yǔ)法切入法 即通過(guò)分析句中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)去理解虛詞在句中的用法。 如：(2013年天津卷)“汝

15、亦為此惡行乎”“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。根據(jù)語(yǔ)法分析第一個(gè)“為”是動(dòng)詞，“做出”；第二個(gè)是介詞，“替”。 5標(biāo)志識(shí)別法 有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能掌握課文或成語(yǔ)中出現(xiàn)過(guò)的一些特殊文言句式中的標(biāo)志性虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。 如：(2013年天津卷)“余于仆碑，又以悲夫古書(shū)之不存”中的“以”為連詞，“因?yàn)椤??！狙菥毺嵘?閱讀下面的文言文，回答(1)(3)題。 客有過(guò)主人者，見(jiàn)其灶直突，傍有積薪。客謂主人曰：“曲其突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患?！敝魅撕偃徊粦?yīng)。居無(wú)何，家果失火，鄉(xiāng)居里中人哀而救之，火幸息。于是殺牛置酒，燔發(fā)灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄

16、言曲突者。人謂主人曰：“向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終無(wú)火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之。(選自說(shuō)苑權(quán)謀)請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)曲其突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患。譯文：_(2)向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終無(wú)火患。譯文：_ (3)主人乃寤而請(qǐng)之。譯文：_答案(1)把直煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離(煙囪)；不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。(2)(你)當(dāng)初如果聽(tīng)從那位客人的話，也不用殺牛擺酒席，始終也不會(huì)發(fā)生火災(zāi)。(3)主人這才醒悟去邀請(qǐng)那位客人?！緟⒖甲g文】 有一個(gè)拜訪主人的客人，看到(主人家)爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草?？腿吮銓?duì)主人說(shuō)：“把直煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離(煙囪)；不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)?！敝魅顺聊淮饝?yīng)。過(guò)了不久，主人家里果然失火，鄰人們同情他趕緊來(lái)救火，幸好把火撲滅了。于是，(主人)殺牛置辦酒席，答謝鄰人，被火燒傷的人安排在上席，其余的按照功勞依次排定座位，卻不邀請(qǐng)?zhí)岚阎睙焽韪某蓮澋慕ㄗh的那位客人。有人對(duì)主人說(shuō)：“(你)當(dāng)初如果聽(tīng)從那位客人的話，也不用殺牛擺酒席，始終也不會(huì)發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在論賞功勞，邀請(qǐng)賓客，(為什么)提曲突徙薪建議的人沒(méi)有得到答謝、恩惠，而被燒傷的人卻成了上賓呢？”主人這才醒悟去邀請(qǐng)那位客人。