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2019年(秋)一年級語文上冊 登鸛雀樓教案 鄂教版 一、看拼音，寫詞語。 bi r hunɡ h ɡāo shān d hǎi qinɡ rn m qu lu fnɡ y yo 二、比一比，再組詞。 人（ ） 盡（ ） 衣（ ） 歡（ ） 入（ ） 近（ ） 依（ ） 欲（ ） 三、在括號里填上合適的詞。 一（ ）樓 一（ ）河 一（ ）紅日 一（ ）綠葉 一（ ）山 一（ ）人 一（ ）詩人 一（ ）老虎 四、仔細數(shù)一數(shù)，再按要求填空。 1.“雀”共＿＿＿筆，第九筆是＿＿＿＿，部首是＿＿＿＿。 2.“樓”共＿＿＿筆，第十一筆是＿＿＿＿，部首是＿＿＿＿。 3.“窮”共＿＿＿筆，第六筆是＿＿＿＿，部首是＿＿＿＿。 五、選擇帶點字的正確解釋。 1.白日依山盡 ①依靠 ②同意 ③按照 （ ） 2.黃河入海流 ①參加到某種組織中 ②進來或出去 ③收入 （ ） 3.欲窮千里目 ①需要 ②將要 ③想要 （ ） 六、連線。 1.白日依山盡 還要再登上一層樓 2.黃河入海流 要想把很遠很遠地方的景色全看在眼里 3.欲窮千里目 奔騰不息的黃河水流向遠方，流向大海 4.更上一層樓 天邊的太陽沿著山頭漸漸落下去了 七、默寫《登鸛雀樓》后回答問題。 1.這首詩的作者是＿＿＿朝著名詩人＿＿＿＿＿＿＿。詩的前兩句寫詩人登樓看到的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后兩句抒發(fā)詩人登樓時的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.這首詩告訴我們的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 石榴娃娃笑了 3教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵學(xué)生敢于自己閱讀、樂于閱讀，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、師生談話，引出課題 1.又到快樂讀書屋的時間了。今天，我們在讀書屋中能體驗到哪些快樂呢？首先請同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？（石榴。）出示“石榴”的詞語卡片。 2.跟老師一起讀（石榴）。同學(xué)們看老師手里的這兩個石榴有什么不同？（生：有一個石榴是閉著嘴的，有一個石榴是張著嘴的。）張著嘴的像不像在笑?。浚ㄏ瘢┙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩歌。 板書課題，先板書拼音、再板書生字。 過渡：石榴娃娃什么時候“笑”呢？是誰讓它笑的呢？讀過課文以后你就會明白了。 二、指導(dǎo)閱讀 1.教師范讀課文 2.請同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 3.出示生字：他、們、己、巴。學(xué)生認(rèn)讀。 4.指名讀課文 5.出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴) 6.細讀課文 師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話？ 生：這篇課文一共有兩句話。 師：請同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號。 （1）出示第一句話 ①自由讀課文，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？出示課件，師：現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時候石榴是什么樣的，這時石榴沒有成熟，所以是綠色的。 ②指名試讀。師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？ ③學(xué)生試讀，評議 ④教師指導(dǎo)在試讀：師：剛才他把“許多”、“漫長”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。 （2）出示第二句話 ①自由讀課文，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認(rèn)為他們可愛嗎？生：可愛。師：石榴紅紅的，很可愛，所以作者把石榴稱作娃娃。 ②指名試讀 師：大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？ 生：秋風(fēng)吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。 ③學(xué)生試讀，評議 ④教師指導(dǎo)在試讀：師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕。現(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。 三、拓展延伸，練習(xí)說話 師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會親誰的臉頰呢？ 出示課件，引導(dǎo)說話 師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說一說，明天到學(xué)校來說給同學(xué)、老師聽一聽好嗎？ 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？