2019-2020年人教版一上《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》(不進(jìn)位加) WORD教案.doc
《2019-2020年人教版一上《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》(不進(jìn)位加) WORD教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年人教版一上《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》(不進(jìn)位加) WORD教案.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年人教版一上《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十 數(shù)》(不進(jìn)位加) WORD教案 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū) 61頁(yè)及第63頁(yè)練習(xí)十一第1-3題 教學(xué)目標(biāo): 1.聯(lián)系已有的知識(shí),讓同學(xué)們經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加法)計(jì)算方法的探究過(guò)程,能正確進(jìn)行口算。 2.初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 3.培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及與他人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):初步建立數(shù)位的概念,認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位才能相加。 教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、小黑板、捆扎好的練習(xí)本、小棒。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知: 1.聽(tīng)算。 5+20 30+6 60+3 5+40 30+60 60+30 50+40 50+20 2.口答 38是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。 65是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。 40是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。 二、提示課題: 同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),今天我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),看誰(shuí)是最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。 三、創(chuàng)設(shè)情景,自主探索 1.每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的第一天,同學(xué)們都要領(lǐng)到嶄新的課本,是嗎?發(fā)新書(shū)時(shí)你的心情怎樣? 2.如果老師請(qǐng)你來(lái)給大家發(fā)新書(shū),你愿不愿意?愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。 原來(lái)有這么多同學(xué)都愿意來(lái)幫老師發(fā)新書(shū)呀!其實(shí),發(fā)新書(shū)的時(shí)候要用一我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!想學(xué)嗎? 3.出示主題圖:學(xué)校新到了一批書(shū),老師準(zhǔn)備發(fā)給同學(xué)們。我們先來(lái)算算有多少本書(shū),看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。 從圖中你看到了什么?把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說(shuō)一說(shuō)。 4.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 5.要解決這些問(wèn)題,你會(huì)列式嗎? (1)35+3 如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)收,怎樣算?怎樣列式? 你會(huì)計(jì)算35+13嗎?請(qǐng)說(shuō)出一種你喜歡的方法。 (2)35+30 如果要你算出一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本,怎樣算、怎樣列式? 應(yīng)該怎樣計(jì)算35+30呢?如果不會(huì)算,可以擺小棒,撥珠。想一想可以用不同的方法計(jì)算,看誰(shuí)的方法好。 巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。 大家說(shuō)的這些方法都很好。這幾種方法你喜歡哪一種? 這兩個(gè)算式有什么相同地方,在計(jì)算方法上有什么不同? 6.總結(jié)算法,計(jì)算時(shí)要注意:個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上;整十?dāng)?shù)要加在十位上。 四、比較算法,加深理解。 1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第61頁(yè)的“做一做”。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第63頁(yè)練習(xí)十一第1、2題。 3.出示教材第63頁(yè)的第3題。 附送: 2019-2020年人教版一下教案 《兩位數(shù)減一位數(shù)和 整十?dāng)?shù)》WORD教案 1 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力: 通過(guò)觀察、操作和自主探索,掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 2.過(guò)程與方法: 通過(guò)擺擺、算一算待方法,初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的角度提現(xiàn)問(wèn)題、理解題、解決問(wèn)題,體驗(yàn)問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)同學(xué)們自主探究的能力。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),實(shí)際的操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。體驗(yàn)獨(dú)立探究的成就感以及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、聯(lián)系生活,探究算法 (一)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位) 1.提出問(wèn)題 (1)出示情境圖1根據(jù)信息提出問(wèn)題。 (2)根據(jù)解決問(wèn)題需要列出35-2和35-20兩個(gè)減法算式。 2.解決問(wèn)題 (1)根據(jù)算式,獨(dú)立探究解決的辦法。 (2)上臺(tái)展示解決的辦法。 (3)對(duì)比練習(xí):課本P68做一做。 (二)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(退位) 1.提出問(wèn)題 出示情境圖2:利用例1的情境圖所提供的一個(gè)條件和一個(gè)小朋友已有的錢(qián)數(shù)提出一個(gè)問(wèn)題。 2.解決問(wèn)題 (1)得出算式:36-8=?,同桌探究算法。 (2)交流不同的算法。注意呈現(xiàn)方法的多樣化。 二、小結(jié)方法。 三、提高,練習(xí)鞏固 利用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。課本P68做一做。 四、實(shí)際運(yùn)用 1.利用例1提供的圖片,同桌合作,每人再提出一個(gè)問(wèn)題,相互解決。 2.集體交流。 五、課后小結(jié) (略)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 2019-2020年人教版一上兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加 WORD教案 2019 2020 年人教版一上 兩位數(shù) 一位數(shù) 整十?dāng)?shù) 進(jìn)位 WORD 教案
鏈接地址:http://www.820124.com/p-5588368.html