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2019-2020年語文S版一年級上冊《漢語拼音bpmf》WORD教案 教學目標： 　　　1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。 　　　2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b、b、p、mā、m等音節(jié)。 　　　3、初步學會讀輕聲。 　　　4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。 　　課時安排：2課時 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學目標：教學聲母b、p以及拼音。 　　教學過程： 一、復習檢查。 　　　　卡片認讀帶調單韻母。 　　二、導入新課。 　　　　今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 　　三、教學聲母b。 　　1、看圖說話引出b。 　　　　圖上畫著誰？他在干什么？ 　　　　b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 　　2、教學b的發(fā)音，認清字形。 　　　（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。 　　?。?）師范讀、領讀，正音。 　　?。?）憶字形。 　　　　　啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。” 　　3、學習b和ɑ的拼音。 　?。?）看圖引出b。 　　　　　圖上畫著什么？（一位老伯伯。） 　?。?）卡片演示兩音相碰： 　　　　　b o 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。　　　　　 　?。?）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！? 　　四、教學聲母p。 　　　1、看圖說話引出p。 　　　　　圖上畫著誰？他在干什么？ 　　　　　可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。 　　　2、教學p的發(fā)音，認清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。 　　　　（2）師范讀、領讀，正音。 　　　　（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。 　　　　（4）憶字形。 　　　　　　啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。” 　　　3、學習p和ɑ的拼音。 　　　?。?）看圖引出p。 　　　　　　　圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。） 　　　?。?）卡片演示兩音相碰：p－－p 　　　　　　　學生自由拼讀，指名、正音、領讀。 　　　　　　　變聲調，讓學生拼讀：p、pā、pǎ。要求帶調拼讀。 　　五、鞏固練習。 　　　　認讀卡片。 　　六、指導書寫。 　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學目標：教學聲母m、f以及拼音。 　　教學過程： 一、復習檢查。 　　　1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀） 　　　2、拼讀b、p及四聲。 　　二、教學聲母m。 　　　1、看圖說話引出m。 　　　　　“摸”的聲母是m。（出示m） 　　　2、教學m的發(fā)音，認清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。 　　　?。?）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！? 　　　3、指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。 　　　4、教學m和單韻母的拼音。 　　　　　看課本上的圖，拼讀mō。 　　三、教學聲母f。 　　　1、看圖說話引出f。 　　　2、教學f的發(fā)音，認清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 　　　　（2）記憶字形。 　　　　　　“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！? 　　　3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 　　　4、教學f和單韻母的拼音。 　　　　　看課本上的圖，拼讀fō。 　　四、鞏固練習。 　　　1、猜字母。 　　　?。?）兩扇小門是什么聲母？ 　　　?。?）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？ 　　　?。?）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？ 　　　　（4）像根拐杖是什么聲母？ 　　　2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。 　　　3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。 附送： 2019-2020年語文S版一年級上冊《漢語拼音dtnl》WORD教案 （一）復習檢查。 　　　1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 　　　2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。 　　（二）教學聲母d。 　　　1、看圖說話引出d： 　　　2、教學d的發(fā)音，記清形。 　　　　（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 　　　?。?）記：左下半圓d d d （生各抒己見） 　　　3、教學d的書寫。 　　　　　范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。 　　　4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。 　　　　（1）板書d，聲母是→d。板書e，韻母是→e。聲音不中斷，緊接著帶出e，直呼→de。板書：de。 　　　　（2）自己試拼：da du di 　?。ㄈ┙虒W聲母t。 　　　1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。看圖想想：t 還像什么？ 　　　2、教學t的發(fā)音，記清形。 　　　?。?）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。 　　　　（2）記：傘柄朝下t t t。 　　　3、指導t的書寫。 　　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 　　　　（1）t---e---te誰會讀？ 　　　　（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 　　（四）鞏固復習。 　　　　拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。(機動) 第二課時 　　（一）復習檢查。 　　（二）導入新課。 　　　　　今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。 　?。ㄈ┙虒W聲母n。 　　　1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。 　　　2、教學n的發(fā)音，認清形。 　　　　（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） 　　　　（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。 　　　3、教學n和u v a o e的拼音。板書。 　　　4、指導書寫。 　　（四）教學聲母l。 　　　1、看圖，說話引出l： 　　　2、讀準音，認清形。 　　　?。?）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習） 　　　?。?）記憶字形：一根小棒l l l。 　　　?。?）教學l和u v a e i的拼音。板書。對比讀n l分別與u v的拼音。 　　　?。?）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 　?。ㄎ澹土曥柟獭? 第三課時 （一）復習檢查。 　　　1、猜字母游戲。 　　　2、卡片認讀聲母。 　　（二）鞏固d t n l的字形。 　　　1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p 　　　　（1）請同學看看b和d有什么不同？ 　　　　（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） 　　　?。?）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n） 　　　2、做找朋友的游戲。 　　（三）拼音練習: 開火車拼讀音節(jié)。 　　（四）看圖拼音節(jié)，認生字。 　　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　　　2、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 　　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 　　（五）拼讀兒歌。 　　　1、請學生自己拼讀，你讀懂了什么？ 　　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　　3、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ 　　（六）總結課文。 　　　　　這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識字。 教學反思： 　　　　比較區(qū)分：b—d b—p 的形，學生容易混淆。 　　　　比較區(qū)分：n—l的發(fā)音，學生應多練習。