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2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技 是把雙刃劍》2課時教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時也可能會造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 2．形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 3．從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存環(huán)境而努力。 教學(xué)重點：了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在另一方面也可能會造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 教學(xué)難點：能比較客觀地認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的兩重性；理解“科技與環(huán)?！钡年P(guān)系。 教學(xué)時間：2課時 第一課時（9） 一、認(rèn)識白色污染 1、教師出示白色污染圖片，解釋白色污染的概念。 2、學(xué)生交流對白色污染的感受。 3、學(xué)生匯報課前調(diào)查到的家庭或?qū)W校附近的飲食店一個星期用掉的一次性塑料制品的數(shù)據(jù)。 4、學(xué)生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。 5、教師補(bǔ)充說明其他國家或地區(qū)（如教參中提及的美國紐約長島地區(qū)和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。 二、垃圾處理辦法 1、了解韓國處理垃圾的做法。 2、教師補(bǔ)充說明其他國家在垃圾處理或環(huán)境污染處理中的好辦法。 3、學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計家中一天垃圾的種類和重量，以及家人對垃圾的處理方法。 4、小組討論，為學(xué)校的垃圾處理提出一些合理化建議。 三、課堂實踐 1、利用一些即將被拋棄的垃圾，動手做一件物品，如筆筒或裝飾品等。 2、勸導(dǎo)家人分類投放垃圾。 第二課時（10） 一、導(dǎo)入 1、教師出示一瓶“凈菜寶”。師：你們知道它有什么作用嗎？ 2、師：人類發(fā)明農(nóng)藥后，又無可奈何地發(fā)明了消除殘余農(nóng)藥的“凈菜寶“，這是為什么？ 二、感受濫用化工產(chǎn)品的后果 1、學(xué)生交流化工產(chǎn)品帶給人類的益處。 2、小品表演：農(nóng)藥通過食物鏈危害人健康的過程。 3、全班舉例交流，因濫用化工產(chǎn)品（包括農(nóng)藥）而導(dǎo)致的惡性事件。 4、師生共同交流感受。 三、了解“溫室效應(yīng)“的危害 1、學(xué)生閱讀“乞力馬扎羅‘沒’雪”。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析造成溫室效應(yīng)的主要因素。 3、教師出示南北極風(fēng)光、企鵝和北極熊等在極地生活的動物的圖片。學(xué)生交流“溫室效應(yīng)”致使兩級冰山融化的后果。 4、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料填寫“反光鏡”中的表格，并小組交流。 5、全班交流全世界在針對“溫室效應(yīng)”中制定了哪些國際公約，中國應(yīng)該采取哪些有效措施改善氣候變化問題。 四、體會核能的破壞性 1、學(xué)生交流核能在哪些方面造福于人類。 2、教師出示第二次世界大戰(zhàn)中，美國向日本廣島、長崎投放原子彈后的災(zāi)難性圖片。 3、教師講述核試驗污染環(huán)境的災(zāi)難性事例。 4、學(xué)生閱讀“薩哈羅夫”的故事，交流為何這位物理天才被授予的卻是“諾貝爾和平獎”。 五、辯論 圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負(fù)面影響設(shè)置主題，召開辯論會。 師：有人說，既然科學(xué)技術(shù)還會給人類帶來災(zāi)難，那么我們就不應(yīng)該再進(jìn)行科學(xué)研究核發(fā)明了。你們持什么態(tài)度？課堂辯論。 六、總結(jié) 科學(xué)是把雙刃劍，科技要為人類造福。保護(hù)人類生存環(huán)境和人類自己，是每個人的職責(zé)。 附送： 2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技 造福人類》2課時教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響作用。 2、懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會科技與人類生存發(fā)展的重要關(guān)系。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生存與發(fā)展的巨大推進(jìn)作用。 教學(xué)難點：體會科技與人類生存發(fā)展的重要關(guān)系。 教學(xué)時間：2課時 教師準(zhǔn)備： 1、蠟燭和油燈的圖片。 2、收集有關(guān)電流發(fā)明的歷史資料。 3、收集有關(guān)各種人造衛(wèi)星的用途的資料。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、觀察家里和學(xué)校里的電器，做簡單記錄。 2、調(diào)查和搜集電流發(fā)現(xiàn)前人類的生活的狀況。 3、了解最常見的幾類人造衛(wèi)星的用途。 4、搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明。 第一課時（7） 一、圖片導(dǎo)入 1、教師出示圖片：蠟燭和油燈。 師：你們在什么時候使用過蠟燭或油燈？然而在點燈發(fā)明之前，人類一直在使用它們。 2、教師簡單介紹電流現(xiàn)象和被發(fā)現(xiàn)的過程。 二、調(diào)查匯報 1、電。 （1）小組匯報課前的家里和學(xué)校里的電器。 （2）學(xué)生講述生活中離不開的電器種類，要求說明理由或舉例。 （3）閱讀“聚焦鏡”，了解xx年8月14日發(fā)生在美國東北地區(qū)大面積的停電給美國帶來的損失。 （4）體驗：如果城市大面積停電，我們的家庭和社會生活將會是什么樣子。 2、塑料。 （1）塑料堪稱20世紀(jì)人類的一大杰作，學(xué)生講述身邊的塑料制品有哪些。 （2）小組討論：在塑料產(chǎn)生之前，人們?nèi)粘Ｉ钣闷肥怯檬裁床牧现谱鞯?。學(xué)生完成“智多星”。 （3）體會塑料對于其他一些材料的優(yōu)點。 三、小組合作 1、小組自由組合，準(zhǔn)備以小品、表演、繪畫等多種形式，表現(xiàn)電器和塑料的優(yōu)點。 2、小組匯報。 四、課外延伸 學(xué)生搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明 第二課時（8） 一、談話導(dǎo)入 1、師：我們是如何知道未來幾天的天氣狀況的？ 2、教師引出天氣預(yù)報和氣象衛(wèi)星。 二、了解人造衛(wèi)星 1、教師簡述第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射的經(jīng)過。 2、聯(lián)系實際，討論電視上衛(wèi)星后給人們帶來的歡樂。 3、學(xué)生小組交流搜集到的各類人造衛(wèi)星的用途。完成“體驗園”內(nèi)容。 4、小結(jié)：隨著衛(wèi)星技術(shù)的日新月異，衛(wèi)星種類越來越多，令人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。它們在宇宙“公?！崩镥塾巍疤越稹保褳槿祟悗砹巳f貫財富，我們今日的生活，已經(jīng)無法離開它們。20世紀(jì)發(fā)明的人造地球衛(wèi)星，改變了人類的社會思維、工作和生活方式，成為現(xiàn)代社會發(fā)展的巨大動力。 三、了解我國的航天科技 1、 學(xué)生閱讀“大事記” 2、 學(xué)生交流“神州六號”載人飛船發(fā)射成功對我國的意義。 四、匯報搜集的資料 1、學(xué)生小組內(nèi)匯報課前搜集的資料，選一項科技發(fā)明，舉例說明它是怎樣影響人類生活的。 2、各小組匯集有特色的搜集資料，張貼在教室的“活動角”。為本主題取一個合適的名稱，如：科技改變我們的生活。 五、總結(jié) 鄧小平曾經(jīng)說：“科學(xué)是第一生產(chǎn)力。”科學(xué)技術(shù)就是這樣以其巨大的力量影響這人類的生存環(huán)境，造福于人類。