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2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 4.2《認識軸對稱圖形 》教案2 （新版）西師大版 教學(xué)目標 1.經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動過程，能認識軸對稱圖形。 2.充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點 目標1。 教具準備 例題課件。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 情境引入 1.課件展示：森林里的小動物穿著漂亮的衣服正在開舞會的場面。動物穿的衣服、領(lǐng)結(jié)等都是對稱的。 教師：這些衣服為什么這么漂亮？ 學(xué)生說后，課件展示將衣服、領(lǐng)結(jié)等對稱。并指出這些圖形都是對稱的。 2.課件展示：那里傳來一陣哭聲，讓我們一起去看看是怎么回事？原來是小熊妹妹在哭。她沒有漂亮的衣服去參加舞會，怎么辦呢？ 3.問：你們能幫助小熊妹妹制作一件對稱的衣服嗎？ 1、 學(xué)生仔細觀看。 2、 說出對稱的實物。 1.操作感知 （1） 教師：怎樣才能剪出對稱的衣服呢？ 學(xué)生說后，教師適當提示。 1.學(xué)生動手操作，制作一件對稱衣服。 探究新知 （2） 學(xué)生獨立操作用紙剪出一件對稱的衣服，教師巡回指導(dǎo)。 （3） 剪好的同學(xué)把衣服拿出來看，并交流自己是怎樣剪的 （4） 讓幾名學(xué)生在全班展示制作的衣服，介紹方法。 （5） 結(jié)合學(xué)生的介紹，課件示范、展示制作方法。 折 畫 剪 展開 2.認識對稱軸 （6） 教師：衣服展開后你發(fā)現(xiàn)了什么？ （7） 你能給這根線取個名字嗎？（課件閃爍對稱軸） （8） 觀察對稱軸，它是一條什么線？ （9） 揭示軸對稱圖形， （10） 教師：這些圖形都是什么圖形？周對稱圖形有什么特點？ 2.交流制作方法。 3.認識對稱軸。 課堂活動 1.學(xué)生用一張紙對折，任意畫一個圖，再剪一剪，最后展開。 2.練習(xí)二十一第1題。 3.在方格紙上畫出軸對稱圖形。 （練習(xí)二十一第2題。） 4.說一說生活中你見過的軸對稱圖形。 1.學(xué)生用一張紙折出一個對稱圖形。 2.在方格紙上畫出軸對稱圖形。 3.說一說在生活中見過的軸對稱圖形。 課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？ 附送： 2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 4.2《軸對稱圖形》教 案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標： 1. 知識目標： 聯(lián)系生活，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。 2. 能力目標： 使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 3. 情感目標： 感受圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點： 通過觀察、操作認識軸對稱圖形。 教學(xué)難點： 理解并掌握軸對稱圖形的特征。 教學(xué)準備： 多媒體課件、彩紙若干張。 教學(xué)方法： “引導(dǎo)--自學(xué)”法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 在我們的生活中有許美的東西，相信通過預(yù)習(xí)同學(xué)們的收獲一定很多，那這節(jié)課就把你收獲到的知識和大家一起交流分享吧！ 1. 首先我們先來看一組圖片：（屏幕出示） 這些圖形漂亮嗎？為什么這么漂亮??？請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)情預(yù)設(shè)）生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的兩邊都相同。 生2：我發(fā)現(xiàn)蜻蜻的兩邊都一樣。 生3：我發(fā)現(xiàn)飛機的上下兩部分完全一樣。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是對稱的。 師：這些漂亮的圖形都是對稱的，它們有的左右對稱，有的上下對稱。在生活中我們稱這種現(xiàn)象為對稱現(xiàn)象。 2. 那你能說一說生活中你看到的對稱現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生舉例，全班交流。 二、動手操作，揭示新知。 1. 師：生活中有這么多對稱現(xiàn)象，那在圖形中有對稱現(xiàn)象嗎？請同學(xué)們看這組圖片：（屏幕出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：對，有的圖形左右對稱，有的圖形上下對稱，它們都有一個共同的特點是什么呢？ 生：都有完全相同的兩部分。 師：我們把這樣的圖形叫做對稱圖形。（板書：對稱圖形） 2. 你怎樣才能知道它們是對稱圖形呢？ 生：把它進行對折。 師：對折之后怎么樣呢？（屏幕演示） 對了，對折之后，看兩部分是不是重合了。那我們知道了圖形的對稱，想不想動手折一折，體會一下對稱呢？請拿出我們準備的長方形紙，并對折。 鼓勵學(xué)生用多種方法對折，并展示學(xué)生的不同折法。 師：對折后的兩邊怎么樣？讓學(xué)生感知重合。 3. 我們來看看書上的小朋友和我們的折的一樣嗎？打開書118頁看例2。 引出軸對稱圖形，想想虛線叫什么呢？ 師：對了，虛線在這里稱為對稱軸。（板書：軸）這就是我們這節(jié)課研究的軸對稱圖形。 4. 小組交流：誰來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？ 三、鞏固練習(xí)，深化新知 1. 判斷哪些圖形是軸對稱圖形。 學(xué)生觀察后，全班交流，并讓學(xué)生指出對稱軸。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 2. 動手剪一剪，看一看。 書上的小朋友是剪了一個漂亮的心形圖案，她是怎么剪到的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出剪心形圖案的步驟。 ①對折。 ②畫。（具體說出沿對稱軸畫，畫出如例２對折后的圖案） ③剪。 四、談?wù)勈斋@，感受對稱美 同學(xué)們，說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 是啊，生活中有很多美的東西！讓我們睜大眼睛來欣賞我們美麗的生活吧！（屏幕出示圖片） 五、檢測題 1. 下面哪些物體是對稱的。 2. 出示圖形（有的是，有的不是）判斷是否是軸對稱圖形。 ①如果是，引導(dǎo)有能力的學(xué)生說出這個圖形有幾條對稱軸。 ②如果不是，說說為什么。