《綜合性學(xué)習(xí)《我的語文生活》教案教學(xué)設(shè)計3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《綜合性學(xué)習(xí)《我的語文生活》教案教學(xué)設(shè)計3（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學(xué)習(xí)《我的語文生活》教案教學(xué)設(shè)計3 1.養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。 培養(yǎng)觀察生活中語文現(xiàn)象的習(xí)慣，樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的意識。 2.提高規(guī)范用字的能力。 能敏銳地發(fā)現(xiàn)日常生活中不規(guī)范的用字現(xiàn)象，并能指出其錯在哪里；在日常生活中養(yǎng) 成規(guī)范用字的良好習(xí)慣。 4.增強對廣告詞、對聯(lián)的欣賞能力。 了解廣告詞寫作的基本要求，能寫簡單的廣告詞；了解對聯(lián)的基本知識，積累并欣賽 經(jīng)典對聯(lián)，嘗試寫對聯(lián)。 【實施建議】 本次綜合性學(xué)習(xí)以觀察和積累為主要活動方式，實施過程中應(yīng)注意避免操作

2、成單純的閱讀積累課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會，走向生活，認(rèn)真觀察生活中的語文現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)語文。 【學(xué)習(xí)過程】 活動一“正眼看招牌” 一、解讀名字，走近招牌文化 招牌不僅是店鋪的廣告，代表店鋪的個性文化，還能反映一個地區(qū)的地城環(huán)境和人文環(huán)境的特點。 走在大街上，各種各樣的招牌隨處可見，每一個招牌都具有一定的文化內(nèi)涵，如果深入探究，你定會更加體會到招牌文化的博大精深。如一家服裝店，招牌為“衣箭卿鑫”，采用諧音“一見傾心”，表示她家的衣服可以讓你稱心如意；一家紅木家具店，招牌為“萬年紅”寓指他家的紅木生意萬年興隆，紅紅火火；一家花

3、店，名叫“花花世界”，店主借用成語“花花世界”暗示店里的花不但鮮艷奪目，而且品種很多，是花的世界……讓我們來開展一次關(guān)于招牌的綜合性學(xué)習(xí)。 討論: 1.從哪些方面來品味招牌文化 可以從招牌的語言魅力、美學(xué)價值、燈光文化、營造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化，但要明確這次活動的重點是品味招牌的語言藝術(shù)。 2.怎樣獲取資料 首先是上街搜集招牌。要求學(xué)生上街抄招牌，或用數(shù)碼相機拍下招牌，每人至少搜集20個招牌。 其次，遇到你覺得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走進店里問問店主。 第三，遇到一些有典故的招牌，還可以上網(wǎng)查閱

4、相關(guān)的資料。 3.如何整理資料 小組分工，作好記錄，可以嘗試按招牌涉及的不同行業(yè)、取名的意義等對招牌進行分類整理，可以辦一期有關(guān)招牌的手抄報，可以寫有關(guān)招牌與經(jīng)營情況的調(diào)查報告8222;8222; 二、走上大街，品味招牌文化 1.以小組為單位，走上大街，搜集招牌，注意深入了解招牌的深層含義。 2.用1-2周時間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照商場招牌、美容美發(fā)招牌、餐飲酒樓招牌、旅店招牌、廣告招牌、樓盤招牌等進行分類搜集。 三、交流收獲，解讀招牌文化 1.將學(xué)生辦的招牌手抄報和自己設(shè)計的

5、招牌(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評出“最佳設(shè)計獎”和“最具創(chuàng)意獎”。 2.以學(xué)生搜集的招牌作載體，上一節(jié)品味招牌語言特色的匯報課，充分展示學(xué)生對招牌的詮釋。 (每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補充) 妙用典故:“五斗米”酒樓、“花果山鮮果店”“水簾洞茶樓”“景陽岡風(fēng)味食府”…… 巧用成語:有的借用整個成語，有的則只借用一半。如“余味無窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店、“萬代商城”(千秋萬代)、“五洲賓館”(五洲四海)。 正話反說:“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“無心炙”面鋪…… 地名人名:“鄭胖子”蘿

6、卜干、“中山路”花店“霍仁林酒樓”…… 名人效應(yīng):“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術(shù)學(xué)?！薄? 俗語妙用:“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺”(專營鵝掌的火鍋店)…… 影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店…… 自我夸耀:“名揚廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶瓷”…… 偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“美一天”百貨、“紫邁66褲業(yè)”…… 招牌的命名，不管運用哪種方式，目的只有一個:吸引大家眼球，招攬四方賓客。當(dāng)然，也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感，同學(xué)們在品味招牌的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)有

7、些招牌也需要改進。 (以小組為單位進行交流，然后全班總結(jié)出以下招牌需要改進) 平淡無味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”…… 俗氣:“財富大廈”“大富豪”“辣得翻”火鍋…… 四、回歸生活，延伸招牌文化 設(shè)計一: 1.若干年后，你長大了。假如你想成為一名創(chuàng)業(yè)者，你準(zhǔn)備開一家什么樣的店鋪,(出示:飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店8222;8222;)請你為自己的店鋪設(shè)計一塊有創(chuàng)意的招牌。 2.通過招牌“拍賣”活動，讓學(xué)生展示、解讀自己創(chuàng)編的招牌。 設(shè)計二: 留意大街上的招牌，看看哪些店

8、鋪的招牌還不搶眼，請你為它重新設(shè)計一個新穎獨特的名字。 活動二“我來寫廣告詞” 一、廣告詞的寫作 無論哪一種廣告，幾乎都和語言文字有不解之緣，都要靠語言文字來理性訴求—— “強銷”和感情訴求一—“軟銷”，即表情達意。因此，廣告詞寫作是廣告制作的核心問 題。廣告詞寫作大體上有以下幾個方面的程序和要求。 （一）以社會調(diào)查開路、按宣傳意圖撰寫 從廣告擬稿人的角度來分，廣告可分為應(yīng)證、代擬與自擬三種。應(yīng)征就是撰稿人對商 家的廣告詞征集活動做出響應(yīng)；代擬就是廣告公司應(yīng)商家要求代寫廣告詞；自擬就是商家

9、 廣告科或秘書自己動手寫。三者都要“聽將令”，按商家的要求和口味，照既定的宣傳意 圖，在規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)撰寫、不得自行增減。 用市場調(diào)查來引導(dǎo)寫作十分重要。它可以提供資料，確定方針以及找出消費者對廣告 的喜惡。通過調(diào)查、分析和預(yù)測，了解顧客的購買心理和需求，掌握市場變化規(guī)律。 （二）擬訂寫作計劃，提供獨特的提議 寫作計劃包括：商品資料、廣告需要解決的難題，確定廣告目標(biāo)，制定廣告策略（目 標(biāo)對象、主要競爭對象、對消費者的承諾和提供的理由)、構(gòu)思時要依據(jù)本產(chǎn)品的用途、性能和特點，根據(jù)不同消費對象，有的放矢地為消費者提供一個獨

10、特的提議，即買這種產(chǎn)品，你就可以得到別的產(chǎn)品所沒有或未能提供的這一個好處或利益。如在燃氣熱水器廣告中，有的品牌突出“強制排氣”和“特設(shè)十大安全裝置”這一特點。 (三）內(nèi)容必須真實、健康 《廣告管理條例》規(guī)定：廣告的內(nèi)容必須“真實、健康、清晰、明白”。這也是廣告詞 寫作的基本原則。經(jīng)營之道，以信譽為本，使人聽了看了相信、想買，買了放心。這就要求廣告詞表述得真實、可靠，不夸大，不故作含混、不以假亂真。如果用虛假廣告，商家就等于自砸招牌，那家廣告公司和刊登虛假廣告的媒體也會信譽掃地。尤其是食品廣告更要嚴(yán)格把關(guān)，2008年轟動全國的“三鹿奶粉事件”，廠家為牟利黑了心

11、摻入“三聚氰胺”這種有毒的化學(xué)品，毒害不少兒童，已受到法律嚴(yán)懲。 廣告雖屬商業(yè)性質(zhì)，同樣要注意思想性，有益于身心健康，不損人心智，特別是一些 文化廣告(如電影、乘像片、書籍之類)，不要為了招徐觀眾、讀者而使用一些庸俗的語言，也不要用“兒童不宜”的字眼來吸引成年人。因此，廣告文字應(yīng)高雅、健康。 廣告要做消費者的“貼心人”要從關(guān)心消費者的難處，苦處或需求入手，引起他們感情上的共鳴，使他們欣然解囊。如止咳藥品的廣告詞是：“日咳夜咳不用愁，我們?yōu)槟鈶n愁” 廣告語言不要大話、套話連篇，也不要故養(yǎng)玄虛，而必須切實為產(chǎn)品、為企業(yè)做文章， 這樣，就

12、要求突出產(chǎn)品的特點、功效、質(zhì)量、特色，或者反映商品的性質(zhì)、用途、聲譽及在同類產(chǎn)品中的地位，體現(xiàn)工廠、企業(yè)造福社會的主題。 （四）形式要新顆、活潑 廣告有多種類型、沒有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式，在文字廣告當(dāng)中，最值得探討的是廣告詞的寫作，它在形式上的要求主要有三個方面。 一是新穎活潑、不落俗套。如安全門廣告詞：“時遷都無法”（時遷為《水滸傳》中英雄，渾名“鼓上騷”） 巧妙地用人們的逆反心理來寫廣告，也是一種新穎的辦法。只要善于抓住產(chǎn)品特點來標(biāo)新立異，就會使廣告詞具有新奇的刺激性。 二是因物設(shè)體，符合體式。作為廣告，是“售物”，就要依這種物質(zhì)形態(tài)的

13、特性來選用 符合表達的體式。常見的有；陳述體、問答體、幽默體、詩歌體、證書體。 三是語言生動，言簡意明。 （五）手法靈活多樣 楹聯(lián)法是最為常見的，楹聯(lián)式廣告是字?jǐn)?shù)相等、詞類相似、句法結(jié)構(gòu)相同，音韻和諧的兩個并列的句子，這是中國獨有的廣告語言形式。 此外還有用歌曲、動畫片、小品、相聲、詩歌等形式做廣告的，也離不開優(yōu)美的語言文字。 二、走進生活，搜集廣告詞 以小組為單位，搜集廣告詞，注意深入了解廣告詞的深層含義。 用1-2周時間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照商場廣告詞、美容美發(fā)

14、廣告詞、餐飲酒樓廣告詞、旅店廣告詞、樓盤廣告詞等進行分類搜集。 三、交流收獲，解讀廣告詞 1.將學(xué)生辦的廣告詞手抄報和自己設(shè)計的廣告詞(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評出“最佳設(shè)計獎”和“最具創(chuàng)意獎”。 2.以學(xué)生搜集的廣告詞作載體，上一節(jié)品味廣告詞語言特色的匯報課，充分展示學(xué)生對招牌的詮釋。 (每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補充) 四、回歸生活，延伸廣告詞創(chuàng)作 請你為“萬年紅”紅木家具館設(shè)計廣告詞。 活動三尋找“最美對聯(lián)” 一、對聯(lián)及其由來 對聯(lián)又稱對偶、門對、春貼

15、、春聯(lián)、對子、桃符、楹聯(lián)(因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，是中文語言的獨特的藝術(shù)形式。 據(jù)《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@是中國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。 二、對聯(lián)的格式 1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。 2.要平仄相合，音調(diào)

16、和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 3.要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。 4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。 5.張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。 6.與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。 二、與對聯(lián)有關(guān)的幽默趣事 和尚骨與東坡尸

17、 一天傍晚，蘇東坡與好友佛印泛舟江上。忽然，蘇軾用手往左岸一指，又指指佛印，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨手將自己手中寫有蘇東坡詩句的蒲扇泡入水中。兩人四目相對，不禁大笑起來。原來，這是一幅啞聯(lián)： 蘇軾：狗啃河上（和尚）骨 佛?。核鳀|坡尸（詩） 竹短竹無 明代翰林學(xué)士解縉，家貧，居處與曹尚書府邸竹園相對，于是在自家大門上書一聯(lián)云： 門對千竿竹 家藏萬卷書 曹尚書見后不愉快，心想：我家的竹園豈能為他人借用，于是命家人把竹子砍去一截。解縉見了就在對聯(lián)上添了兩個字：

18、 門對千竿竹短 家藏萬卷書長 曹尚書讀后更氣憤，忙命家人把園中竹子全部砍光。解縉見后，又在對聯(lián)后面各加一個字： 門對千竿竹短無 家藏萬卷書長有 曹尚書終于拿他沒辦法了。 早去為好 清朝時，一大官員調(diào)到另一個省當(dāng)督辦，橫征暴斂，中飽私囊，刮盡民脂民膏。有人撰聯(lián)贈之曰： 早去一天天有眼 再留此地地?zé)o皮 三、走進生活，搜集對聯(lián) 以小組為單位，搜集對聯(lián)，注意深入了解對聯(lián)的深層含義。 用1-2周時間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照春聯(lián)、慶 聯(lián)、賀聯(lián)、挽聯(lián)、贈聯(lián)、自勉聯(lián)、言志聯(lián)、婚聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等進行分類搜集。 四、交流收獲，解讀對聯(lián) 以學(xué)生搜集的對聯(lián)作載體，上一節(jié)品味對聯(lián)語言特色的匯報課，充分展示學(xué)生對對聯(lián)的 詮釋。(每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補充) 五、回歸生活，延伸對聯(lián)創(chuàng)作 1.請你為“萬年紅”紅木家具館設(shè)計一副對聯(lián)。 2.請對下聯(lián) 上聯(lián)：舉杯邀明月，月如無恨月長圓 下聯(lián)：