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2019-2020年長春版三年級上冊《漢字家園三》教學設計 月 日 周 共（ ）課時 課 題 漢字家園3 第（ ）課時 教學目標 1、 掌握“月字旁”的表義規(guī)律，能根據(jù)形聲字的規(guī)律識記生字，幫助學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣，激發(fā)學生對漢字的熱愛。 2、 通過看圖與結合實際，認識人體各部分器官名稱，能準確使用這些詞語。認識3個生字，會寫8個生字。。 教學重點 通過看圖與結合實際，認識人體各部分器官名稱， 教學難點 能準確使用這些詞語。 教學準備 多媒體課件 生字詞卡片 教 學 過 程 自主設計 1、 第一課時 2、 創(chuàng)設情境，初次識字 3、 做游戲：“我說你做”__教師說動作，由學生做。比如：舉手、彎腰、踢腿等。 4、 認識身體各部分的名稱，然后讀字卡 5、 出示書中人物圖，把上述字卡貼在相應的位置上。 6、 二、比較識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律復習已經(jīng)認識的漢字，比較、區(qū)分：背_脊 7、 了解“后背”所指的范圍，擴展詞語：人心向背 背水一戰(zhàn) 8、 了解“脊柱、脊髓”的位置與功能。 9、 借助圖畫區(qū)分字形 教 學 過 程 自主設計 10、 背__形聲字，上邊的“北”表音 脊__表示人或動物背上中間的骨頭的形狀。（出示圖片，看看脊骨的形狀） 學習本課新認識的字。觀察生字，找出規(guī)律自主總結規(guī)律 小發(fā)現(xiàn) 再出示一些“月字旁”的字：明、朗、朝。 想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 拓展延伸，擴大積累 第二課時 11、 游戲鞏固識字 12、 課件出示生字詞，指學生讀 13、 同桌互說：一人指部位，一人找出詞語卡片，讀出來。 14、 指導書寫 15、 觀察寫字表，找出規(guī)律。 16、 提出自己認為難寫的字，討論注意事項。 三、總結：本課學習了什么？有什么收獲？ 教 學 反 思 附送： 2019-2020年長春版三年級上冊《漢字家園三》教案1 教學目標： 　　　知識目標：認識本課3個生字，會寫8個生字，掌握多音字“臂”。 　　　能力目標：積累與人體各部位名稱有關的成語或名言警句。 　　　情感目標：了解人體各部位名稱，并產(chǎn)生愛護自己身體的意識。 教學重點： 　　　1．認識本課3個生字，會寫8個生字，掌握多音字“臂” 　　　2．積累與人體各部位名稱有關的成語或名言警句。 教學難點：了解月字旁的字表示的意義。 課時安排：兩課時 第一課時 教學內(nèi)容：認識3個字，落實多音字“臂”，會寫4個字 教學過程： 　　一、談話導入： 　　　　同學們了解自己的身體各部分的名稱嗎？交流一下。 　　 二、交待目的： 　　　　這節(jié)課我們就來認識我們的身體，認識這些表示身體各部位名稱的生字，并會寫其中的4個生字。 　　 三、看圖識字。 　　　1．出示掛圖或用書上的圖，一邊指著身體各部位，一邊說出它的名稱，注意生字的字形，把字音讀準。 　　　2．小組內(nèi)交流學習情況 　　　3．檢查識字情況 　　　4．用卡片或小黑板單獨出示生字，開火車檢查 　　　5．落實多音字“臂” 　　　6．發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律 　　　7．比較““腦和胸”“背和脊” 　　 四、指導寫字“腦、胸、背、脊”。 　　　　“腦、胸”都有兇字，小豎不能少 　　　　背：上邊的北左邊最后一筆是提，下邊的月，第一筆是豎。 　　　　脊：上邊先寫人再寫點提撇點，下邊的月，第一筆也是豎 第二課時 教學內(nèi)容：復習生字。完成寫字任務，積累好詞句 　　一、復習生字。 　　 二、指導寫字“臂、腰、膝、腳”。 　　　　這幾個字都比較難寫，腰：由邊上半部不是西。膝：由便是三部分組成的，下面不是水。腳：右邊是硬耳刀旁 　　 三、積累好詞句。 　　　1．讀名言警句，了解大意并背誦 　　　2．讀詞語 四、練習。 你還知道哪些與人體有關的詞語？ 　　　　　　　腦滿腸肥，膀大腰圓，搖頭晃腦等。 　　五、布置作業(yè)： 　　查一查還有那些帶有月字旁的生字，都表示什么意思？