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2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《獄中題壁》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材簡(jiǎn)析： 本課由兩首詩(shī)組成，《獄中題壁》是譚嗣同在戊戌變法失敗后所寫(xiě)，表達(dá)了自己為了變法請(qǐng)?jiān)斧I(xiàn)出生命的決心；《絕筆詩(shī)》作者是吉鴻昌，表達(dá)了他誓死抗日和對(duì)以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派的痛恨之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。 2.有感情地朗讀并背誦三首詩(shī)。 3.結(jié)合相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（聽(tīng)寫(xiě)生字、讀生詞、讀古詩(shī)） 1.寫(xiě)生字 2.讀幻燈片上的生詞 3.同桌之間互相檢查讀古詩(shī) 二、熟讀兩首古詩(shī) 1.指名讀 2.教師針對(duì)學(xué)生讀得不流暢的詩(shī)句進(jìn)行指導(dǎo) 三、學(xué)習(xí)《獄中題壁》 1.組織學(xué)生匯報(bào)針對(duì)這首古詩(shī)你都了解了什么？ 2.組織學(xué)生體會(huì)著讀一讀 3.同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意 4.你們還有哪些地方講不通？ 5.教師幻燈出示有關(guān)典故的資料 6.小組內(nèi)討論詩(shī)的大意 7.組織學(xué)生有感情朗讀（感情激昂、充滿豪情） 四、作業(yè) 1.復(fù)習(xí)詩(shī) 2.結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步預(yù)習(xí)下兩首詩(shī) 第二課時(shí) 一、背誦《獄中題壁》 1.教師導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《絕筆詩(shī)》請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以適當(dāng)追問(wèn)為什么這樣設(shè)計(jì)，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況） 2.教師幫助整理為： 有感情朗讀古詩(shī) 背誦古詩(shī) 理解詩(shī)句意思 體會(huì)情感 二、小組合作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.組織學(xué)生選擇一首詩(shī)、小組合作學(xué)習(xí)（教師巡視 相機(jī)指導(dǎo)） 2.組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師幫助提升理解 3.組織學(xué)生理解《絕筆詩(shī)》這首古詩(shī)的意思 4.指導(dǎo)有感情朗讀古詩(shī)（結(jié)合古詩(shī)的寫(xiě)作背景） 5.用同樣方法組織學(xué)生學(xué)習(xí) 充分讓學(xué)生自學(xué) 6.組織學(xué)生感情朗讀《絕筆詩(shī)》 （鏗鏘有力，擲地有聲，無(wú)所畏懼） 三、作業(yè) 背誦三首詩(shī)，并比較其異同。 附送： 2019-2020年長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)《科羅拉多大峽谷》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和新詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)13個(gè)二類生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所能體會(huì)到的感情。 3.了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。 4.學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)會(huì)使用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能運(yùn)用這種方法說(shuō)明事物。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 大峽谷的圖片、相關(guān)資料介紹。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞，交流預(yù)習(xí)筆記 1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書(shū)加以學(xué)習(xí)。 恢宏：寬廣，廣大。也作恢弘。 堪稱：可以，能稱作。 傾瀉：大量的水從高處急速流下。 覆蓋：遮蓋。 鳥(niǎo)瞰：從高處俯視。 崎嶇：形容山路高低不平。 霧靄陰霾：霧氣，云氣混濁的樣子。 孤峰孑立：孤單的山峰挺立的樣子。 重巒疊嶂：山峰層層堆積的樣子。 怪石嶙峋：形容山石重疊不平的樣子。 3.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。 4.交流預(yù)習(xí)筆記。 正音字：栩栩如生（xǔ） 洞穴（xu） 撲朔（shu）迷離 區(qū)別字：博（淵博） 慨（感慨） 魄（魄力） 搏（搏斗） 概（概括） 魂（靈魂） 二、練習(xí)朗讀課文 1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。 2.以小組為單位學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)。 三、指導(dǎo)表達(dá) 提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 第二課時(shí) 一、由題入手，導(dǎo)入新課 讀課題，理解課題。課題有什么特點(diǎn)，它能使你想到什么？ 二、檢查朗讀情況 三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1.由整體入手感知課文內(nèi)容。 通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。 2.逐段段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。 組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到大峽谷的壯觀、雄偉，為舉世無(wú)雙的大自然杰作而感嘆。 A、找出每段的中心句，或自己歸納段意 B、提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。 3.提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。 4.文本對(duì)話 你想對(duì)大峽谷說(shuō)寫(xiě)什么？為什么這么說(shuō)？讓學(xué)生感受作者的由衷贊美和贊嘆的感情，也發(fā)自肺腑地贊美大自然的神奇與偉大。 課文在介紹大峽谷的面積、深度、長(zhǎng)度、寬度、動(dòng)植物以及游人時(shí)用上了很多具體數(shù)字，要認(rèn)真把它們找出來(lái)，然后想一想這些數(shù)字在文章中起什么作用？ 四、指導(dǎo)朗讀 朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 五、總結(jié)全文 指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 六、作業(yè) 1.預(yù)習(xí)課文。完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料，可自制課件。 2.背誦古詩(shī)《浪淘沙》作者: 劉禹錫 板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置 形成 科羅拉多大峽谷 風(fēng)景 世界天然遺產(chǎn) 動(dòng)物 游人