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2019-2020年蘇少版音樂三下《如今家鄉(xiāng)山連山》說課稿 學(xué)科 音樂 年級 五年級 備課人 況菲菲 課題 如今家鄉(xiāng)山連山 課時數(shù) 1 教材解讀： 　《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。通過把谷垛比做山，來歌頌農(nóng)村的新面貌。引子后的第1—8小節(jié)節(jié)奏張弛相間，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母子(女)倆的對話。第三樂句節(jié)奏緊縮，插入兩個過門，表現(xiàn)出興奮、熱烈的情緒。第四樂句為二聲部合唱，以斷音唱出的爽朗笑聲，充分抒發(fā)了兩人幸福愉快的心情，最后八小節(jié)節(jié)奏拉寬，歌聲柔和、連貫，使人感受到母親與孩子間的無限深情。 教學(xué)目標： 1、用歡快的有彈性的聲音演唱歌曲。 2、練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調(diào)、整齊。 3、掌握頓音記號的標志，知道頓音記號要唱的短促、跳躍。 教學(xué)重點：用連音和斷音的唱法演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)難點：練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調(diào)、整齊。 教學(xué)板塊： 學(xué)生課堂練習(xí)單 設(shè)計調(diào)整 第一板塊：定向目標，自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘） 1、 聽一聽，動一動 按照老師給出的節(jié)奏型，為音樂伴奏。 2、 高興的時候會怎樣表達。發(fā)聲練習(xí)，用斷音的唱法去發(fā)出笑聲“哈哈哈……” 3、利用課件出示兩個聲部的樂譜，師用不同的唱法范唱，學(xué)生聽辨哪一種更合適，為什么？ 鞏固頓音記號的知識，頓音要唱得短促、跳躍、有彈性。 4、 唱一唱 把學(xué)生分成兩組分聲部演唱，教師指揮。 學(xué)生熟悉兩個聲部的旋律，為之后的新歌學(xué)唱做好鋪墊。 第二板塊：合作探究、自我展示（25分鐘） 1、 聆聽歌曲范唱，老師把旋律線畫在黑板上。 你們感覺這首歌是用什么情緒演唱的呢？速度怎樣？ 2、歌曲中唱到了那一座座的“山”，同學(xué)們知道那一座座的“山”是指什么嗎？請再次聽一遍歌曲。 3、那些句子是唱家鄉(xiāng)的“山”？ 請唱唱家鄉(xiāng)的“山”： eY qY|qe 2|（aHad 2）| eY qY|qe 2|（aHad 2） 4、再次聆聽歌曲，同時設(shè)問：媽媽聽了女兒的話后，她怎樣了？ 5、學(xué)唱歌曲最后的擴充樂句。唱好歌曲中的連音，附點節(jié)奏和切分節(jié)奏。 5 - |6 t|e2e|2 1|qY qe|2 pq|)^ -|^ - \ 力度記號mp多加示范，表現(xiàn)媽媽與孩子之間的親密無間，還有媽媽對我的夸獎。 6、 哪一條旋律是媽媽的笑聲？請兩個聲部一起笑一笑。 合作演唱二聲部合唱。 7、 用師唱譜生唱詞的方法，學(xué)唱歌曲第一、二樂句。 8、 完整演唱歌曲。 歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應(yīng)該用哪種語氣去唱？ 9、 有感情的演唱全曲。 第三板塊：鞏固練習(xí)，拓展延伸（10分鐘） 1、讓學(xué)生在歌詞中適當(dāng)?shù)牡胤郊尤胝Z氣詞，使歌曲更生動、形象。 媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒有山(唉!) 我呀搖搖頭拉著媽媽看(咦？) 家家谷垛堆得高 (哇!) 如今家鄉(xiāng)山連山(太棒了!) 2、 課堂小結(jié) 媽媽笑彎了腰是因為農(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？ 懷著對媽媽的愛，在歌聲中結(jié)束本課。 隨著音樂，按節(jié)奏拍凳子 起立，雙手叉腰初步掌握頓音的唱法。 學(xué)生自己練唱歌譜，老師輔助構(gòu)唱音程。 學(xué)生跟琴唱譜。 唱二聲部歌詞換成“哈哈哈……” 聆聽歌曲，感受歌曲情緒、速度。 熟悉歌曲旋律。 學(xué)生跟音樂演唱描寫家鄉(xiāng)的“山”的樂句 學(xué)唱樂句，用連音的方法演唱。 分組合作演唱二聲部合唱 完整演唱歌曲。 在句尾加入襯詞，緊接著是母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。 板書設(shè)計： 如今家鄉(xiāng)山連山 1=G 2/4 教學(xué)反思： 《如今家鄉(xiāng)山連山》說課稿 萬科西半島小學(xué) 況菲菲 各位老師好，很榮幸能有這樣的機會和大家一起交流，我的說課題目是《如今家鄉(xiāng)山連山》，新課標要求通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美得愉悅，從而受到情感的陶冶，根據(jù)新課標的要求和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，我分四項來完成我的說課。 一、說教材 《如今家鄉(xiāng)山連山》選自人民音樂出版社，五年級第五單元第三課。全曲由五個樂句兩個聲部組成，用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童的天真、純樸。抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛，歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟改革后的大好形勢。歌詞通過兒童的心理活動，把谷垛比作山，形象、生動的表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲活潑、風(fēng)趣，具有兒童語言特征。根據(jù)五年級學(xué)生的特點：接受能力強，學(xué)習(xí)歌曲快，我選擇了這節(jié)音樂課。 二、說目標 教學(xué)目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。為此我制定了知識、情感、能力三個方面的學(xué)習(xí)目標。具體如下： 1、知識目標：掌握頓音記號的標志，知道頓音記號要唱的短促、跳躍。 2、情感目標：用歡快的有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。 3、能力目標：練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調(diào)、整齊。 三、說教學(xué)重、難點 重點：用歡快的有彈性的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。 難點：二聲部是這節(jié)課的難點，我會拿出時間讓他們單獨練習(xí)二聲部。 四、說教學(xué)過程 板塊一： 聽音樂按照老師給出的節(jié)奏型，為音樂伴奏。用斷音的唱法發(fā)出“哈哈哈”的笑聲，進行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握頓音的唱法。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。接著利用課件出示二聲部的樂譜，用唱出帶有旋律的笑聲，解決二聲部合唱的教學(xué)難點，鞏固頓音記號的知識。同時讓學(xué)生熟悉兩個聲部的旋律，為之后的新歌學(xué)唱做好鋪墊。 板塊二： 演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲，我根據(jù)歌曲內(nèi)容一步步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱。首先完整的聆聽歌曲，展現(xiàn)出兒童的天真、活潑，使學(xué)生們喜歡這首歌，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，感受歌曲的速度和情緒。同時教師在黑板上畫出歌曲的旋律線，讓學(xué)生對歌曲旋律有畫面感。讓學(xué)生明白孩子說的“山連山”的含義，聆聽老師范唱，進而學(xué)習(xí)唱到“山連山”的樂句。再次聆聽歌曲時，要求學(xué)生聽出媽媽聽了孩子話之后有什么反應(yīng)？引出歌曲最后的擴充樂句，在學(xué)唱的過程中，解決切分音、前倚音、力度記號mp、換氣記號、連音線等知識點。二聲部合唱解決了以后再來學(xué)習(xí)學(xué)生通過反復(fù)的聆聽已經(jīng)很熟悉的歌曲的前半部分。能夠完整的演唱歌曲時，再進行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生用活潑、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。 板塊三： 在學(xué)生對歌曲有了一定的了解之后，我會讓學(xué)生在歌詞中適當(dāng)?shù)牡胤郊尤胝Z氣詞，使歌曲更生動、形象。例如：“媽媽告訴我， 家鄉(xiāng)沒有山”這句歌詞，顯得有點惋惜和遺憾之情，我覺得用“唉”比較好。在課堂小結(jié)時我先安排了學(xué)生談一談媽媽為什么親我小臉蛋呢？最后懷揣著對媽媽的愛，在歌曲中結(jié)束本課。 以上是我的說課內(nèi)容，敬請各位老師批評指正。謝謝！ 附送： 2019-2020年蘇少版音樂三下《對鮮花》教案 課時：1 課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。旋律優(yōu)美流暢，歌詞押韻。歌曲中的附點、切分節(jié)奏，給人一種神氣、調(diào)皮、得意的味道。一問一答的演唱形式，生動而俏皮，表現(xiàn)了兒童天真活潑的個性和他們對生活、對大自然的熱愛。欣賞《打花巴掌》，通過《打花巴掌》和《對鮮花》的對比，了解北京兒歌的特點。 教學(xué)目標： 1、繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱中國本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。 2、通過《打花巴掌》和《對鮮花》的對比，了解北京兒歌的特點，了解對唱的演唱形式，并對歌詞進行創(chuàng)編活動。 教學(xué)重點：能用對唱的形式，表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學(xué)難點：歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的準確把握 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：展示中國地圖，讓學(xué)生看到中國的地區(qū)劃分，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的地方民歌，導(dǎo)出接下來將要學(xué)習(xí)的北京民歌——<<對鮮花>>。 (一) 學(xué)唱歌曲 1、 帶問題聽歌曲，歌曲中都描寫了哪些花，他們分別有什么特點呢？（讓學(xué)生簡單說，為下面創(chuàng)編歌詞做鋪墊） 2、 師范唱 ：歌曲中那些字唱成了兒化音，找出沒有具體意義的字或詞？（讓學(xué)生了解襯詞） 3、 師有節(jié)奏的范讀第一段歌詞，加入伴奏帶領(lǐng)學(xué)生讀第二段，三、四段學(xué)生自己完成。（讀的過程中有意識的解決難點節(jié)奏） 4、 跟翻唱小聲哼唱，輕聲高位，師可以示范一句。 5、 學(xué)生跟琴演唱第一段，唱完后根據(jù)演唱情況重點處理難點，切分音，附點音符。 6、 跟伴奏完整演唱歌曲。 （二）歌曲表現(xiàn) 1、分組分角色演唱，強調(diào)要把握好自己的角色。 2、可以加入打擊樂器表現(xiàn)歌曲。 （三）欣賞《打花巴掌》 1、同學(xué)們都表現(xiàn)的非常好，把歌曲演唱的很到位，老師為了獎勵大家，為大家準備了另一首北京二哥，讓我們來一起聽一下吧。你能找出他與對鮮花相同的地方嗎？生：兒化音，襯詞 2、我們一起跟著音樂拍拍手讀讀歌詞，看看歌曲中都寫了什么？ 3、通過學(xué)唱《對鮮花》和聆聽《打花巴掌》一起總結(jié)一下北京兒歌的特點。 （四）拓展延伸 欣賞黃梅戲打豬草中的對花，讓學(xué)生找出與對鮮花的異同點，同時可以感受讓學(xué)生感受中國戲曲文化的魅力。（依據(jù)時間而定，時間不允許就省略）。 (五)小結(jié)： 世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點美麗的祖國吧！希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，可以多多了解我們本民族的音樂，因為只有民族的才是世界的。