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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 My classroom第三課時(shí)教案 人教版PEP 　 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。 　　教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 　　2．寫有本課單詞的單詞卡 　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　4．自制課件(見媒體素材) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　(一) 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 　　1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。(使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B) 　　A B C D E F G, 　　H I J K L M N , 　　O P Q, R S T, 　　U V W, X Y Z! 　　Now you can say your A B C’s. 　　It’s as easy as 1 2 3 ! 　　2．讓學(xué)生背誦字母表 　　(二) 呈現(xiàn)新課(Presentation) 　　1．播放教學(xué)課件(字母A) 　　1) 教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。 　　2) 先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫Aa的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 　　3) 教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 　　2．播放教學(xué)課件(字母B) 　　1) 教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。 　　2) 讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。 　　3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 　　4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 　　5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 　　6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。 　　(三) 趣味操練(Practice) 　　游戲1：看誰(shuí)找得快 　　學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。 　　游戲2：配對(duì)子 　　小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。 　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 　　2．讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 1　My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 　　黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef, doctor, bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。第二冊(cè)已學(xué)過(guò)字母的認(rèn)讀，本課時(shí)側(cè)重于字母的書寫。因此，教學(xué)中要分層把握重點(diǎn)。運(yùn)用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 my classroom第二課教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 　　本課時(shí)主要通過(guò)學(xué)習(xí)We have ...句型來(lái)表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對(duì)話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate 的含義。再讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過(guò)讓學(xué)生配音、分角色表演等活動(dòng)操練對(duì)話。另外要強(qiáng)調(diào)的是，I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Lets chant部分work和play是重難點(diǎn)，通過(guò)出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。 （二）能力 1.能聽懂、會(huì)說(shuō)“Lets go and have a look. We have 6 new lights. It’s near the door.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能了解歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內(nèi)容。 （三）情感 學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真地學(xué)，玩的時(shí)候就要痛快地玩。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。 四、教學(xué)媒體 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及與課本相關(guān)的磁帶。 2.教師準(zhǔn)備對(duì)話中出現(xiàn)的人物的頭飾。 3.教師準(zhǔn)備一張教室的掛圖。 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 （1）教師和學(xué)生相互問(wèn)候。 T: Hello/Good morning/Hi, class. S: Hello/Good morning/Hi, teacher. （2）教師把教室的掛圖貼到黑板上，教師讓學(xué)生介紹一下掛圖中的內(nèi)容。 （3）教師詢問(wèn)學(xué)生：Where is your seat? 學(xué)生回答：It’s… 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師播放Let’s talk部分的錄音內(nèi)容，學(xué)生在第一遍的時(shí)候只是認(rèn)真聽，熟悉小對(duì)話的內(nèi)容。在教師第二次播放錄音時(shí)，學(xué)生跟讀。 （2）教師把Let’s talk 部分難掌握的句子進(jìn)行講解，同時(shí)隨機(jī)選學(xué)生進(jìn)行朗讀。 (3) 教師播放Let’s chant 部分的錄音。再次播放錄音時(shí)，教師讓學(xué)生跟讀。教師給學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范。 3.操練 （1）教師把學(xué)生分成3-4組，教師把頭飾發(fā)給他們。這些小組分別進(jìn)行角色表演的練習(xí)，最終大家一起評(píng)出表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人。 （2）編寫小對(duì)話 教師讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk部分的內(nèi)容，編寫小對(duì)話，然后表演給大家看。比比看哪個(gè)小組表現(xiàn)出色。 （3）齊心協(xié)力 教師把學(xué)生分成兩個(gè)小組，小組間進(jìn)行小競(jìng)賽?？匆豢?，那個(gè)小組大家合作得更好。 4.課堂評(píng)價(jià) 本課時(shí)需要學(xué)生來(lái)演練的內(nèi)容很多，教師在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中要給與他們適時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)。 5.學(xué)以致用 學(xué)生把今天學(xué)到的歌謠表演給家人看。