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2019年三年級美術下冊 重重復復教案 人教新課標版 教學目標： 1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。 3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。 教學重難點： 讓學生掌握重復排列的設計方法。 教學課時：1課時 教具學具：繪畫用具、剪紙用具等 一 導入：: 同學們好!今天老師給大家?guī)砹艘粚π屡笥堰€有他們的兄弟姐妹!首先來介紹這對新朋友,他倆的名字分別叫重重和復復.(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎?是不是長的一模一樣啊?我們再來看看他們的兄弟姐妹,是不是和他倆長得也一模一樣?(展示其他的圓片) 提出問題:同學們,在我們的生活中我們能不能找到和重重復復他們一樣的物品或圖案呢? 同學回答(火柴\紐扣\曲別針\皮圈\硬幣\象棋\紐扣\積木\撲克牌\等等)并提出鼓勵 二 講授新課： (一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復圖案的圖片(展示幻燈片和書上的圖片) 提問:通過欣賞這些圖片,大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢? 同學回答: 小結:這些圖案是由一個單獨的圖形向左右\上下重復有規(guī)律的排列組成的!(板書) 創(chuàng)意實踐:請同學上黑板給大家表演排列出有規(guī)律的美麗的圖案 對同學的創(chuàng)意提出評價和建議 (二)我們再來欣賞一下重復的圖案在生活中的運用(展示多媒體圖片) 三、學生制作，教師巡回指導 看了同學的創(chuàng)意作品,我們今天在班上也來進行個設計比賽好不好? 我們最后比一比哪個小組做的最好? 小組做好了選一個代表進行展示,大家來評獎并提出建議 四 課堂小結 今天我們的設計比賽非常成功,大家分工合作,既學會了圖案的搭配,又為作品都展示了自己的創(chuàng)意! 反思： 這一課要學生通過學習，認識平面構成的簡單重復，了解重復圖案的藝術特色，學習設計簡單的重復圖案，訓練學生抽象構成的能力。根據內容的多少，我將此課分兩課時進行。在講授新課：這一環(huán)節(jié)里，學生通過觀察、拼擺，對重重復復的幾種排列方式較容易理解，但是從圖案設計的角度來考慮就有很多方面要注意了。在教學過程中，要讓學生充分認識重復的規(guī)律。比如：兩個圖形之間的數量，間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。在以基本形進行重復排列的時候就要考慮到顏色，數量，方向的變化?？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。在完成作業(yè)時，大多學生都能較好地運用規(guī)律，但有學生思路不開闊，或者設計的作品不整體，色彩搭配不合理，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對這種情況，我覺得要解決圖案整體考慮的問題。另外，我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要，而我在教學中沒有重視這一點。 附送： 2019年三年級美術下冊 金色的浮雕教案 人教新課標版 教學目標： 1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。 2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。 教學重難點： 1、在制作中，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。 2、引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等 教學過程： 一、組織教學： 二、導入：1、今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）2、它與我們畫的畫有什么不同？3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ -——平面作品與浮雕作品不同的特點。 三、講授新課：： （1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現(xiàn)了什么內容？ b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？ （2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？ （3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？ （4）作品欣賞 （5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？ 四、學生制作，教師巡回指導 五、展示評價 六、課后拓展： 今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。 教學后記： 在教學中，老師要注意引導學生觀察自然物，引導學生合理運用各種材料。有些學生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報紙或其他硬一點的紙。在練習中要多鼓勵學生，畢竟這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。