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2019-2020年人美版美術二上《會變的線條 》教案 一、 教材分析 本課是繼第二冊《我們身邊的線條》一課內容之后的線條系列課，目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》，目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。 二、 教學內容與目標 （一） 顯性內容與目標 1初步認識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 2能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。 3通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。 （二） 隱性內容與目標 1通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。 2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。 三、 教學重點與難點 1重點：初步感受、體驗藝術作品中線條帶給人的美感。 2難點：如何運用不同種線條表現(xiàn)美感。 四、 教學設計 教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學 激趣 復習 導入新課 探究式學習活動 造型實踐活動 評價 展示 課后拓展 語言進行組織教學。 出示幻燈片《帶操》。 引導學生觀察《帶操》中彩帶的形狀，板書線條。 出示幻燈片《常見的線條》 教師：這樣幾種不同的線條，能變出許多有趣的畫面。展示幾幅線描作品。 板書課題《會變的線條》 找線條 1、從圖片中找線條 教師出示樹葉、斑馬及彝族用品圖片，讓學生觀察后找出主要線條。 2、在教室里找線條。 怎樣畫線條畫 教師出示三幅線描作品，引導學生觀察、討論，得到方法。 1、《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》 簡介畢加索及這幅畫的背景。 提問：畫中有那些線條？ 小結：方法一“多種線條” 提問：畫中直線的方向？ 小結：方法二“方向不同” 2、《斑馬》 提問：畫中主要運用了那種線條？不同部位的線條有什么不同？ 小結：方法三“粗細不同” 3、《褲子》 小組討論，這條褲子哪里最突出？為什么？ 師小結：方法四“疏密不同”并講解疏密知識。 作業(yè)要求 出示幻燈片 1、 用線條為服裝、陶罐進行裝飾。 2、 多種線條、方向不同、粗細不同、疏密不同。 自評、互評相結合。 各小組推薦優(yōu)秀作品。 小結 布置課后作業(yè)：找一找彝族生活中的線條，畫一幅有彝族特點的線條畫。 觀察、比劃動作并畫彩帶形狀。 認識線條并說出線條的名稱。 欣賞 通過觀察從自然物及生活中尋找線條。 通過觀察、分析，得出結論。 小組討論，匯報結果。 創(chuàng)作 體驗成功的樂趣。 穩(wěn)定學生情緒。 引出線條。 復習線的種類 導入新課 進一步認識線條。感受線條帶來的美感。 探究畫線條畫的方法。 培養(yǎng)學生合作探究能力。 培養(yǎng)學生線造型能力。 培養(yǎng)學生評價能力。 進一步認識和運用線條。 附送： 2019-2020年人美版美術二上《會變的線條》優(yōu)秀教案設計 【教材分析】 《會變的線條》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。這一課目的是引導學生認識不同種線條帶給人的美感，讓學生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學生的造型能力。 【教學目標】 （1） 初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。 （2） 能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。 （3） 通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。 【教學重點】初步感受、體驗藝術作品中線的美感。 【教學難點】如何運用不同線表現(xiàn)美感。 【教學過程】 一、 組織教學，檢查學具 用你的坐姿告訴老師你喜歡上美術課。 二、 導入新課 師在黑板上畫“~~~~~`”，問：看今天的美術課堂，老師給大家?guī)砹耸裁?？（板書：線條） 別小看這條線，它很神奇，還是一個小小的魔術師呢，不信你看。 師課件演示（線條魔術） 　　師：剛才我們看到這根直線像一個魔術師一樣“變化多端”（板書），今天，我們就來了解會變的線條。 師板書課題：會變的線條 三、 講授新課： （一）認識線 認識自然和生活中的線： 師：線條不但會變魔術，還喜歡和同學們一起捉迷藏呢！它喜歡藏在我們的生活中的每個角落，誰來說一下你在生活中都發(fā)現(xiàn)過什么樣的線？ 生回答，師板書（直線、曲線、折線、交叉線、螺旋線）。 師：老師這還有許多美麗的圖片，你們想不想看看呀？那么要帶著老師的問題去欣賞：你從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么樣的線？哪一幅圖片留給你的印象最深？為什么？ 師演示課件，生觀察后回答。 感受線條的表現(xiàn)力：（有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿┈） （水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧靜感；垂直線使人產(chǎn)生高聳感、莊嚴感；曲線能使人產(chǎn)生動感、旋轉感；） （二）、體會線 1、 說線： 這些作品真精彩，藝術家們更了不起他把這些線條都記錄下來編成了美麗的圖畫，那么下面我們去看看畫家的作品，我們又有什么發(fā)現(xiàn)吧！ （1）、欣賞畫家的作品，感受線條的美感。（課件演示） 畢加索，西班牙人，《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》 小組討論：這幅圖畫了什么形象？誰來表演一下。 用了哪些不同的線條？ 你覺得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？ 小組討論后回答 欣賞了畫家的作品，我們再去看看小朋友的作品吧！看看他們是怎樣去畫線條畫的，在畫的時候要注意些什么呢？ （2）、欣賞學生的作品 （演示課件） 你喜歡哪幅圖，為什么？ 你覺得哪幅圖更好？ 討論后回答 師總結一下繪畫時應該注意的問題。（線的疏密關系） （三）運用線： 今天老師來的匆忙沒來得及給它們穿上漂亮的外套，你們愿意為它們設計一件用線條裝飾的外套嗎？注意運用多種線條組成豐富的畫面。（課件播放學生作品，并播放輕松音樂） 師巡視指導 四、課堂小結 1、 展示學生作品 2、 講評學生作品 學生互評你喜歡哪一幅畫，為什么？給你喜歡的畫貼上一顆星。 3、同樣的圖形，經(jīng)過我們個人用不同的線條組合、裝飾就產(chǎn)生了萬千的變化。線條雖然只是一根線，但在大師和同學的筆下，有的柔軟，有的堅硬，有的流暢，有的纖細，有的粗壯……可以組成豐富的畫面，也可以裝飾美化各種形象。如生活中我們經(jīng)常見到的……可見學好運用線條裝飾對生活的用處還大著呢！ 鼓勵學生創(chuàng)作，你想課后了解更多的線條畫嗎？那么課后就搜集有關線條畫的圖片進行創(chuàng)作，老師相信你們會創(chuàng)作出更美，更好的作品。